1. 圖形拼圖在幼兒園的玩法適合哪些班級
拼拼圖對孩子有哪些好處？ 1. 可以激發孩子推理思考能力並增進手眼協調能力： 從讓幼兒玩有鑲嵌式拼圖，到較大一點的孩子開始拼接分割塊是完整單一圖案的拼圖，以至破壞圖案但切割規則的拼圖，再從平面至立體拼圖，每一個拼圖塊，都需 要孩子旋
2. 教案：幼兒園拼圖活動的教學目標
一、 教學名稱：七彩的房子真漂亮 二、 教學准備： 1、 彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形） 2、 模板及卡片人手一套、 3、 各種形狀拼板人手一套 三、 教學目的： 1、 培養幼兒對顏色圖形的識別能力。 2、 培養判斷與推理能力 3、 初步感知物體的整體與局部的關系...。 4、 培養幼兒的觀察與模仿能力 四、 教學重點： 指導幼兒找出房子是由那些形狀組成的 五、 教學過程： 1、活動導入： （1）請幼兒跟老師一起認識一下各種圖形 a 小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請你跟老師一起說說它們的名字 b 認識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形） （2）教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣 a 現在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細看呦 b 我先用一個長方形做小房子的牆，在用一個三角形做它的房頂，拿一個拱形做它的門，還差什麼呢，哦它還沒有窗子，我們用圓形做窗子吧，好了！一個漂亮的小房子就搭好了 （3）請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構成整體，從部分到整體） a 現在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！ （4）幼兒跟老師一起把房子拆開拿出裡面的圖形，說一說房子是由什麼圖形構成的 a 好請小朋友跟老師一起把房子拆開，看看我們都用了哪些東西（長方形，圓形，三角形，拱形） 此活動可反復幾次 2、操作學具： （1） 教師讀卡片提示語（訓練幼兒理解能力） （2） 教師示範講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法） a 那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個紅色的箭頭，那我們就應該先找紅色的模塊。 b 然後我們看這個小房子的牆是綠牆，那右邊那個格子里有綠牆呢？（有三個） 有這么多？我們不知道到底是那一個，那我們繼續往下看，這個小房子還有一個黃門，那我們看是這個嗎？（不是）這里的門是紅門不是它，那是它嗎？（不是）這里的門是紫門也不是，那……是它嗎？哦就是它，在看看窗戶一不一樣？（一樣）都是藍色的圓窗戶 c 好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的材料找出來吧！ （3） 幼兒自己操作教師做個別指導 （4） 幼兒自測 3、背面練習 （1） 教師讀提示語 （2） 講解一題 a 小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。 b你們看這個房子，只有牆還沒有顏色，我們應該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍色的，上面這個房子的牆是綠色的，那這里我們就應該塗綠色了。 c現在請小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完 4、教學延伸 （1） 請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照著他搭的樣子搭（練慣用部分構成整體） （2） 幼兒自由搭建房子（培養幼兒的創造性） 參考圖片
3. 幼兒大班火柴拼圖的教學方法
幼兒園大班健康活動 火柴拼圖 智力游戲：尋寶（大班） 1.游戲目標： （1）能提出問題"什麼地方有什麼東西？" （2）在提出問題後，能夠迅速反應出問題的答案。 2.游戲准備： （1）藏寶圖路線圖 （2）兩種大小的不同顏色的圓片若干 3.玩法及規則： 參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。 開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題（如：花園裡面有什麼花？），幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來越快，對於遲疑的幼兒倒數5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進，其餘成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步；游戲繼續開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。 備註：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子裡面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。
4. 幼兒園中班有15張拼圖,大班的拼圖比中班的多10張,大班有幾張拼圖
這道題應該是一道很簡單的小學一年級的計算題。大班的拼圖應該。在中班的15章基礎上，再加上十張，也就是15+10，等於25張大班一共有25張拼圖。
5. 幼兒園小班圖形拼擺小雞 用圓形和半圓形拼擺相關教案
◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。 2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。 ◆活動准備 ◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。 ◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。 ◎膠棒若干。 ◆活動過程☆觀察...出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。 教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字？ ☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。 教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼？ 教師：它是由什麼圖形組合的？圖形大小一樣嗎？ 教師：它是由什麼圖形組合的？什麼地方是圓形（三角形、正方形）？ 圓形（三角形、正方形）有幾個？ 2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。 教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。 ☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。 教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什麼？用的是什麼圖形？ 2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。 教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。 ◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。 在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想像創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。 有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
6. 大班科學活動《看看我拼出了什麼》教案
學情分析:大班來的孩子已經有了一定源的動手能力，所以在這個階段進行拼圖訓練不僅可以增加學習興趣，而且可以鍛煉學生的思考能力，培養發散思維
教學目標:
知識與能力目標:學生學會用不同的零件拼成不同的圖形，思維能力得到發展
過程與方法目標:學生自主進行或者是小組合作
情感態度與價值觀目標:通過對活動內容的掌握，增加對日後課程的學習興趣，為日後學習打下基礎
教學過程:
1，新知導入
師:同學們，你們看看這些是什麼呀？你們能用它們拼出什麼？
2，新知呈現
老師對同學們的作品進行分析和講解
3，鞏固新知
讓同學們對自己的作品進行改進
4，課堂小結
師:同學們，我們今天學習了那些知識呀？
5，布置作業
1，完成課堂任務
2，跟小夥伴和家人一起拼一些其它圖形
板書設計:
看看我拼出了什麼
教學反思: