陀螺轉起來小班活動教案

A. 說說陀螺轉起來顏色的變化

轉快了。 就只能看見顏色最多的了

B. 陀螺轉起來為什麼不會到掉呢

當一個力學系統（物體）受到數力的作用，若其合力（大小、方向）為零版，且各力對任一權點之力矩和亦為零時，就稱此力學系統是處於平衡狀態。換言之，當物體呈現一種「動者恆動、靜者恆靜」的狀態時，即可稱之為「平衡」。物體在很多情況下都能呈現平衡狀態，不只是在靜止的時候，當它在動的時候也會達到平衡（包括星體的運行也是），有些平衡狀態能持久，而有些只是短暫現象。一般而言，靜態的平衡大多屬於穩定平衡，動態的平衡則多屬於不穩定平衡；當陀螺受力旋轉時，因各方向離心力總和達到平衡，因此陀螺能暫時用軸端站立，保持平衡現象，接著受到空氣阻力、地面摩擦、或陀螺重心問題等各因素的影響，使其旋轉的力道逐漸減弱，等到旋轉的動力消失時，陀螺也跟著左搖右晃的倒了下來。因此，如何製作挑選好的陀螺、拿捏拋擲的力道與掌握要訣，讓陀螺拋得更准，轉得更久，便成為玩陀螺者挑戰的終極目標。

C. 小班益智活動變色轉轉陀螺教案

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。內教學目標是設計教容學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

D. 怎麼才能讓陀螺轉起來

1.將桑樹皮系於棍尾。
2.再將桑樹皮順時針方向纏繞在陀螺頭部近1cm處。
3.將陀螺版放權於平地上，左手輕按陀螺頭部防倒下，右手拿住棍頭用力一扯，陀螺就開始轉了。
4.開始轉動時，你要揮動棍子帶動桑樹皮平行於陀螺的方向抽打陀螺腰部（力度要稍大點），陀螺就穩了。

E. 課本立起來,陀螺轉起來的作文

「爸爸，那是什麼啊？」「那叫陀螺。」從小對一切事物擁有強烈好奇心的我，心裡總是滿載著一個又一個的「為什麼」，父母便是我的「智慧老人」，那時的我總感到他們真是無所不知！望著在地上轉動的陀螺，心中不免產生一種嚮往感，但我心知家中並不富裕，怎會花錢給我買？這個小小心願便在心中發芽了。
陀螺在我小小的心靈中轉啊轉，轉眼到了我上學的年齡，爸爸問我：「月，你該上學了，爸爸可以給你買個禮物，想要什麼呀？」我驚訝萬分，心中不免有種說不出的激動。機會將至，我鄭重地向爸爸說：「爸爸，我想要個陀螺！」「好，沒問題，咱們去上學，明天就給你買。」我激動不已。第二天一大早，我摸到枕頭邊，只感到有一硬物，我起身一看，只見一精美陀螺正安穩地躺在我的枕邊。啊！我再也控制不住自己激動的心，試著拉動它，陀螺邊在床頭安然自得地旋轉起來！我的小小心靈，真正得到了充分的滿足。陀螺真正旋轉了。
陀螺轉啊轉，瞬息之間，我已上了小學，尖子生行列必然有我，但我從不會驕傲，因為母親告訴過我一個關於陀螺的秘密：陀螺只會原地打轉，這樣它才會轉得更久；但人如果只會原地打轉，那麼失敗將成為必然。我深記母親的教誨，學習如逆水行舟，不進則退。那一刻，陀螺在我的學習之路上，旋轉向前。
陀螺在回憶中轉啊轉，一直轉到了我的初中生活，開始了我的自立之路。一周一回家，我第一次又了想家的感覺，走在回家的鄉間小路上，清新的空氣吹走了我一周的煩惱，到家了，父母第一次這樣大費心思地款待我，一大桌的飯菜暖了我的心房，母親一邊噓寒問暖，一邊一大塊兒一大塊兒的肉夾到我碗里，放到我面前，父親雖不語，但依然樂呵呵的。家，原來如此溫暖。心中的陀螺在冬日的餐桌上，飛快而平穩地轉啊轉，轉出了家的溫暖，轉出了希望……
小小陀螺，承載著母愛如大海無邊；陀螺轉轉，蘊含著父愛如高山巍巍。我在幸福中陶醉著……

F. 陀螺怎麼才能轉起來

<一個固定了旋心並傾斜旋轉的陀螺之力學關系分析及計算>

一個固定了旋心並傾斜旋轉的陀螺受到兩個旋矩的作用，一個是重力旋矩，另一個是使陀螺旋轉與水平面平行的旋矩，在這兩個旋矩的作用下又產生了繞心進動的旋矩。在這里旋矩等於向心加速度乘以旋臂。
因為重力旋矩和讓陀螺旋轉的旋矩都是向心作用的，但它們的作用方向卻成90度角的同心垂直交叉作用。可以建矢量坐標來表示重力旋矩和與水平面平行的旋矩的大小，垂直方向的為重力旋矩，與水平面平行的為陀螺旋轉的旋矩。
當使陀螺旋轉的旋矩等於陀螺固定的最大重力旋矩時，它們的向心作用點就會在同一點上，這時陀螺的旋轉就會形成以陀螺旋轉的旋矩大小為半徑的擴大了的球形旋轉，而按球形球面的任意一點到球心的向心旋矩是相等的來分析，實際上旋矩的作用就是平衡了重力旋矩的作用而使陀螺豎立不倒。還有重力旋矩的作用中心是始終指向球心的，不管以旋矩形成的球形有多大,就會有以這球形半徑的大小為力臂而形成的重力旋矩。
而當陀螺旋轉的旋矩小於固定了旋心的陀螺重力旋矩時，它們的向心作用點就不在同一點上，此時陀螺腳到陀螺旋心的重力旋矩就會倒下直到和旋轉的旋矩平衡相等並同心垂直交叉為止，即重新形成以這陀螺旋矩大小一樣的重力旋矩和以這旋矩為半徑的球形旋轉,同時也形成了以陀螺腳為周轉中心的繞心旋矩,這就是陀螺為什斜著旋轉不會倒下的原理。
按上面的定量分析可知，在矢量坐標圖里,AB為固定了旋心時陀螺豎直旋轉的重力旋矩,它等於陀螺的旋心到陀腳底的距離乘以重力加速度g,BC為陀螺傾斜旋轉時與水平面垂直的重力旋矩,它和陀螺傾斜旋轉時與水平面平行的旋矩相等,等於BC的長乘以重力加速度g。
另外陀螺在傾斜旋轉時由於和水平面平行的旋矩與重力旋矩BC平衡相等，故和水平面平行的旋矩的向心加速度等於重力旋矩BC除以陀螺水平旋轉的實際半徑長。這樣在這里又可根據計算出來的向心加速度通過向心加速度的公式計算出陀螺在斜轉時圓周切點的水平線速度。
還有當陀螺水平旋轉的旋矩小於陀螺豎直旋轉固定的重力旋矩而大於0時，陀螺繞心進動的旋矩為AC，它的向心加速度等於旋矩AC除以旋臂的長（即AC的長）。
這樣按以上的條件分析，在這里就可以通過建立的旋矩矢量坐標圖，用幾何力學的方法，以三角函數計算出按旋轉的旋矩與重力的旋矩交叉垂直作用時陀螺的旋心到陀腳AB線與水平面所形成的角度，並可計算出陀螺繞心進動的周轉速度了。
具體的計算為，通過三角函數正弦的計算式sinA=BC/AB來計算陀螺的旋心到陀腳AB線與水平面所形成的角度，然後再按三角函數餘切的計算式ctgA=AC/AB求出陀螺繞心進動的旋矩AC。
另外再根據繞心的向心加速度等於旋矩AC除以旋臂的長（即AC的長，AC的長=ctgA*AB的長）求出繞心的向心加速度，再根據向心加速度的大小及AC的長（繞心半徑）通過向心加速度的公式即可求出繞心進動周轉的線速度。

G. 陀螺怎樣轉起來

用鞭子圍著它轉一圈，然後使勁拉動，跟著他使勁拉動跑一下陀螺就能轉起來了

H. 為什麼陀螺轉起來會立住

由於旋轉的物體有使轉軸的方向保持不變的特性，轉動得越快，越不容易改變軸版的方向。假如陀螺不轉權，就會傾倒，因為靜止不動陀螺的尖下面只有一個支點，因為重力對這一個支點有力矩，陀螺會圍繞這個支點向下傾倒。假如給陀螺施加一個外力，使陀螺快速旋轉，陀螺就不會倒下了，高速旋轉的陀螺可以保持轉軸的方向不變，這就是陀螺的穩定性。

I. 怎麼先讓陀螺轉起來

1、紙陀螺，由於紙來陀螺的源體積小，所以只要利用大拇指和食指，緊緊地握住紙陀螺的軸柄上端，急速捻轉放在桌上，紙陀螺就會單腳獨立旋轉起來。

2、銅錢陀螺，銅錢陀螺的玩法也和紙陀螺相同，用手捻，就可以旋轉了。

3、線軸陀螺，線軸陀螺的玩法，也是利用手捻的方式就可以旋轉了。

4、竹陀螺，先將粗棉線穿過竹片，然後纏卷在竹柄上，要注意，應該由上而下繞。等到纏好了以後，一手執線端，向後抽，兩只手同時用力的時候，陀螺就會向前沖過去，而且發出嗡嗡的聲音。

(9)陀螺轉起來小班活動教案擴展閱讀：

陀螺原理

陀螺在旋轉的時候，不但圍繞本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸作錐形運動。也就是說，陀螺一面圍繞本身的軸線作「自轉」，一面圍繞垂直軸作「進動」。

也即陀螺並非垂直立於地面之上，而是對地面法線有一定的偏離，向地面有一些傾斜。所以重力對陀螺的力矩不為零，而陀螺的進動角動量可以平衡重力矩的作用，所以陀螺在旋轉時不會倒向地面。

陀螺圍繞自身軸線作「自轉」的快慢，決定著陀螺擺動角的大小。轉得越慢，擺動角越大，穩定性越差；轉得越快，擺動角越小，因而穩定性也就越好。