Ⅰ 小班教案禮儀知識尊重他人勞動
教學方法：
團體或小組教學
教學方法：
行為辨析法
活動目標：
1。讓幼兒知道在公共此所應低聲講話，不影響別人。
2．培養幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
核心要素： 公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧
說話時 聲要小 對他人 無打擾
活動准備：
1。圖片：幼兒打斷別人說話的正確做法和不正確做法的圖片若干。
2．課件：《在各種場所如何說話》課件一件。
基本過程：
（一） 導入過程：
教師出示圖片：先出示在公共場所打斷別人說話正確做法的圖片，後出示不正確的圖片，引出活動主題。
（二） 關鍵步驟：
1． 讓幼兒觀察兩張圖片，然後請他們判斷圖片中那種行為是對的？哪種行為是錯的？為什麼？
2． 觀看《在各種場所如何說話》課件，然後提問：
（1） 錄像中的小朋友在老師講課時說話是怎樣的？
（2） 錄像中，明明的爸爸在參加會議想說話時又怎麼做的？
（3） 在公共汽車上，小朋友想說話是怎麼做的？
（4） 為什麼在公共場所要低聲說話？
3． 教師小結：
(1) 在公共場所說話要低聲，是為了不影晌他人，這是一種人人都應遵守社會公德。
(2) 在小結的基礎上，帶領孩子朗讀三字歌。
（三） 團討
爸爸媽媽帶你到超市等公共場所時，你該如何說話？
Ⅱ 幼兒園五大領域教案怎麼備
幼兒園五大領域教育方案 健康領域 健康活動《身體的秘密》教學設計 設計思路： 當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課後拉住我提了很多他關於成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……於是,我們決定對...孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙「性教育」進行探索,生成了本次活動「身體的秘密」。 活動目標： 1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。 2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。 3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。 活動准備： 1、幼兒的准備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識 2、教師的准備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。 活動形式：集體活動、小組活動 活動過程： 一、談話引入,講解什麼是「性」。 1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的「男、女有什麼區別」,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。 3、提問引發思考:什麼是「性」? 教師小結：「性」是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。 二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。 1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。 2、出示洋娃娃,請幼兒指出什麼部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用「游泳」講解) 小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。 3、游戲「找朋友」,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去…… 三、案例分析,幼兒分組開展「參與式討論」,老師做好引導和記錄。 1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。 2、分組「參與式討論」,提出自我防衛的策略。 (打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……) 四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。 活動建議： 1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。 2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。 4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。 5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關於「性」知識的問題,教師要做好相應的解答的准備。 活動反思： 這個活動結束以後,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲「找朋友」時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上琅琅上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解慾望 ,效果會更好。 社會領域 社會活動《可不可以》教學設計 活動目標： 1、分辨友善和不友善的接觸； 2、了解保護自己的方法； 活動准備： 洋娃娃 活動過程： 一、導入部分： 1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺； 2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）； 二、基本部分： 1）談話：可以和什麼人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；） 2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎麼做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，並告訴可以相信的成年人） 3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：「摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什麼？」（可以先讓幼兒考慮一會兒，然後回答） 三、活動延伸： 討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎麼做？ 藝術領域 音樂教案 活動目標： 1、激發幼兒關心他人的美好情感。 2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。 3、引導幼兒有情感的歌唱,唱准附點音符和休止符。 活動准備： 1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。 3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。 活動過程： 一、開始部分： 帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。 二、基本部分： 1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。 (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣? (2)這可怎麼辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,「快快快,到我傘下避一避。」 (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲「謝謝你」。出示小蘑菇說聲「不客氣」。 (4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。 2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什麼事?當別人遇到困難時,你會怎麼樣? 3、教幼兒做發聲練習。 4、教師完整范唱。 5、教幼兒學唱新歌。 (1)幼兒聽老師彈琴一次。 (2)完整教幼兒演唱歌曲。 (3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。 (4)集體一起演唱。 6、幼兒創造性地表演歌曲。 1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。 准備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段 ( 1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。 第二段 ( 1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。 (1 2)—(2 1)小節。 2)、完整的進行歌表演。 7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。 三、結束部分： 欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。 四、活動延伸： 組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。 科學領域 科學活動《氣象預報》教學設計 自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動後，孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，並有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。 活動目標： 1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系； 2.能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣； 3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。 重點： 激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。 難點： 1. 能舉一反三並通過個別動
Ⅲ 中班教案尊重你我他活動反思
設計背景
為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。
活動目標
1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養幼兒的動手能力。
重點難點
重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
活動准備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
活動過程
一、導入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？
1)出示小兔：「小朋友，你們好！」
教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分：
1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
（1）誰最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。）
4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）
三、結束部分：
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學反思
對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
Ⅳ 幼兒園尊重別人的勞動成果教案
一、 教學目標： 1、 懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、 願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 二、教學重點、難點： 重點：懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 難點：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不講排場、不浪費。 三、教學准備： 教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業的照片。 學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發生在自己身邊的事例,觀察身邊與主題有關的現象。 活動過程： 一、歌曲導入，感受勞動最光榮 1、播放歌曲《勞動最光榮》。 2、師：勞動創造了人類，勞動創造了歷史，勞動創造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說「勞動最光榮」「勞動成果要珍惜」。 3、那勞動成果指什麼？ （出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。） 4、了解了什麼是勞動成果後，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。（1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 ） 二、事例展示，明白勞動成果來之不易 （一） 1、上課前，老師先請大家看個圖片，（教室又臟又亂的圖片和值日生值日的過程圖片。）孩子們，結束了一天的學習，我們的教室變得又臟又亂，這時，是我們的值日生，用他們那一雙雙勤勞的雙手，經過辛勤的勞動，再一次讓它變得干凈整潔了。在這樣的教室里生活，學習，你的心情怎樣？ 2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什麼？（小組討論）…… …… 可是我們最不願意看到的一幕發生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心裡都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。…… …… 相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：「請珍惜我們的勞動成果!」 3、 所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對於這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。 （同時出示勞動成果的概念） 4、 了解這些以後，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而後悔，今後你會怎樣做？………… 5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：「請尊重我的勞動成果。」記住一句話：「好的衛生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的。」 （二） 1、在學校，值日生的勞動成果值得我們尊重，老師們的勞動成果也應該值得大家尊重。老師提前發的調查問卷，相信每個小組的同學都已經采訪完畢，現在大家討論一下，從這張調差問卷表上，你發現了什麼？………… 教師一天工作的調查問卷 代課教師： 1、每天上（ ）節課。 2、上好一節40分鍾的課，需要（ ） 分鍾來備課，需要（ ）分鍾寫教案。 3、每天批（ ）本作業，用（ ）分鍾完成。 4、每天除了備課、講課、批作業外，還有什麼工作要做？ 2、是啊，為了備好一節40分鍾的課，老師們在下面要做大量的工作：分析教材，查閱資料，了解學生的學習情況，完成教學設計，在書上批註講解的內容，預設可能發生的情況……，看，這是一本老師的教科書，密密麻麻的批註，浸透了老師的血汗，我們多麼希望能在這40分鍾的時間內，教給你們更多的知識，在此，我代表所有老師 ，想對你們說一句話：「請珍惜我的勞動成果。」那麼在課堂上，我們應該怎樣做才是對老師勞動成果的尊重？請大家暢所欲言 ……謝謝大家的理解與支持。 3、通過調查，我們了解了老師的工作不僅僅只是備課、講課，還有批改作業、輔導學習困難的學生，組織活動，參加業務學習……，遇到以下這些情況，我們該如何做？結合自己的實際情況，選擇一項和小組成員交流。（小組合作） 出示：面對老師批改作業後的錯題，我應該—— 課間活動，老師在辦公室給我講題，我應該—— 老師在組織一些活動，我應該—— 老師指出我的錯誤，我應該—— 老師也會犯錯誤，面對老師的錯誤，面對被老師冤枉，我應該—— 4、總結：聽了同學們的發言，老師的內心特別地溫暖、欣慰。希望在今後的學習生活中同學們能夠倍加珍惜老師和你們自己的勞動成果。 （三）家裡故事，感受勞動成果來之不易 1、「請珍惜我的勞動成果」，不僅是值日生，老師們的呼聲，更是你們父母、親人、以及社會的呼聲。請看這個情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作單位勞累了一天，回到家辛辛苦苦做好飯後，淘淘卻說：「這是給人吃的嗎？這么難吃，我可不吃。再說了，我喜歡吃米飯，為什麼又是面條？」 不經意的一句話，傷了誰的心？為什麼？…… 2、又比如，你想要一雙運動鞋，但是當媽媽給你買回來的時候，你發現不是你所期望的阿迪、李寧。你會…… 可憐天下父母心，記住，全世界最愛你的人永遠是你的爸爸媽媽，是你的親人。當你以這樣的態度來面對他們的勞動成果時，我相信有一句話是他們想對你說而又不會對你說的，那就是：「請珍惜我的勞動成果。」請讀老師寄語：（出示幻燈片）孩子們，如果你愛自己的父母，就請尊重他們的勞動成果吧，因為這些勞動成果來之不易！能告訴老師，今後你會怎樣做？…… 三、社會現象，升華勞動成果來之不易（出示幻燈片） 1、當我們回到溫馨的家裡，躺在干凈整潔的床上，可知道這是多少人勞動的成果？ 2、當我們走進學校，汲取那香醇的知識，可知道老師灑下了多少辛勤的汗水？ 3、當我們漫步公園，感受那一草一木的愜意，可知道它凝聚了多少人的心血？ 4、當我們走進商場、集貿市場，看見琳琅滿目的商品，可知道它經過多少人不停的勞作？ 1、孩子們，「請尊重我的勞動成果，」是社會中的每一個人，其中包括你自己，最想告訴大家的。請聽他們的心聲：（出示幻燈）（小組成員討論） l 面對這樣的浪費現象，農民伯伯想說，一粒糧，千滴汗，粒粒糧食汗滴換，請大家—— l 冒雨指揮，不管風雨的襲擊，甚至不顧自己的生命安全，可是卻有人這樣的不理解，交警叔叔想說，不論刮風下雨，嚴寒酷暑，我們都會認真執勤，確保道路通暢，請大家—— l 除了他們，還有那些幫助病人解除痛苦的醫務人員；不遠千里為大家傳遞信息的郵遞員；為城市建設默默工作的建築工人；為方便人們生活的售貨員……，各行各業的勞動者，他們都為社會做出了貢獻，請將你課前收集到的勞動者的勞動成果向大家做一個匯報：他們每天都做什麼？他們的希望是什麼？替他們說一句心裡話， l 你作為一名勞動者想告訴大家的話。 ……想說，……，請大家…… 2、總結：是勞動，讓我們能在窗明幾凈的教室安心地學習：是勞動建成了今天的萬丈高樓：是勞動，讓地球變成了一個村落：是勞動，讓荒蕪的土地變成了畝畝良田……孩子們，每一項勞動都是光榮的，每一項勞動成果值得尊重的，請讀勞動者的心聲，也是你自己的心聲： 請珍惜我的勞動成果，是對我的尊重，更是對您的尊重！
Ⅳ 小班社會領域《尊重他人》的教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的版方法；教學案例描權述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。