A. 幼兒園小班語言教案都誇我是好娃娃活動的反思怎麼寫
教學目標: 1、學會唱《好娃娃》，並能從中體驗到學習的樂趣； 2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演； 3、知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家裡應該怎麼樣對待爺爺和奶奶。 教學難點：用誇張的動作來表現。 教學准備：課件、鋼琴。 教學課時：二課時。 教學過程： 第一課時 一、組織教學：聽歌曲進教室。 二、歌曲學習 1、學習第一段 （1）師：同學們，你們在家裡都是怎麼樣對待自己的爺爺和奶奶的？ （2）老師小結：就像同學們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？ （3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎麼做的？ （4）課件出示：爺爺年紀大了嘴裡缺了牙！ （5）提問：你們聽小朋友是怎麼做的？（學唱第一句） （6）播放第一句演唱。（課件播放） （7）學生跟唱。 （8）全班齊唱。 2、學習第二段 師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場） 師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發怎麼樣？ 課件出示：奶奶年紀大呀頭發白花花。（播放歌曲） 教師帶唱。 學生隨課件一起演唱。 3、兩段連唱 師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現真不錯，你們也來學學吧！ 全班跟唱。 老師帶唱兩次。 學生分句接唱。 自由交換角色演唱。 集體演唱。 三、課堂小結 第二課時 一、復習歌曲《好娃娃》 二、表演《好娃娃》 1、師：同學們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。 2、（課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？ 3、下面自由討論你們該怎麼演？ 4、出示課題。 5、分組討論（可以五人小組進行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。） 分組，每組成一個家。 學生自由討論，設計表演動作。 選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 教師巡迴指導，也可參與角色的表演。 創設情景，各組分別上台表演唱《好娃娃》。 6、集體表演 學生上台表演。 7、綜合表現 完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
B. 小班音樂教案《關心長輩的話 怎樣尊敬長輩》
教案目的：
1、幼兒從歌曲中學會尊敬長輩，關心別人。
2、培養幼兒的回節奏感和音樂答表現力。
3、教幼兒學會較准確地唱歌。
教案准備：
歌曲《好娃娃》
教案過程：
1、教師引入話題
我們身邊有一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃。啟發幼兒尊敬老人。
2、教師教幼兒歌曲
3、教師示範唱一遍
4、幼兒跟著教師學唱一遍，培養幼兒節奏感。
5、教師給幼兒講解歌詞的意思
教師提問：
1）好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2）爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。
3）爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
教案總結：
本次活動不僅培養了幼兒節奏感，通過學習歌曲，激發了幼兒尊敬長輩關心別人的情感。
C. 幼兒園大班健康教案《誰是好娃娃》
幼兒園大班健康教案《誰是好娃娃》
教案和教學設計都是事先設想版的教學思路，是權對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
D. 幼兒園下冊小班都誇我是好娃娃教案分享
一、 活動內容：我是中國的好娃娃
重點領域：語言活動方式：集體
二、 活動目標：
1、 理解詩的內容，學習有表情地朗誦。
2、使幼兒初步理解詩中的比喻句。
3、激發幼兒熱愛祖國、積極向上的情感。
三、 活動重點：理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
活動難點：初步理解詩中的比喻句。
四、 活動准備：各民族娃娃的掛圖、中國地圖
五、 活動過程；
1、 教師利用掛圖讓幼兒了解我國是個多民族的國家，中國地大物博。
2、 教師將詩歌完整地朗誦一遍，幫助理解詩的內容。
3、 重點點出詩中的比喻句的含義及祖國與小朋友的關系。如：用長青樹比喻祖國，意味著中國永遠年輕強盛。用花比喻祖國，說明祖國非常美麗。小朋友是樹上的嫩芽，意味著孩子是未來的希望和接班人。祖國是我們共同的家，說明五十六個民族的娃娃都是中華的兒女。
4、 採取集體學習朗誦的教學方法，先第一、二段朗誦，再第三、四段朗誦。注意讓幼兒發准字音，並幫助幼兒理解詩中的含義。
5、 讓幼兒分組進行朗誦。
6、 讓幼兒自由地邊朗誦邊做動作表演，可以根據詩歌的內容進行表演。
7、 活動延伸：根據詩歌內容進行作畫，加深對詩歌的理解。
E. 小班做個節約用水的好娃娃活動反思
水對我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉，是人類賴以生存和發展中不可缺少的最重要的物質資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命中最需要的主要物質。
保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。在本次活動中我通過「設疑」抓住日常生活中出現的問題，觀察旱災圖片，及時提出問題，使節約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教。此活動，在觀察旱災圖片時，讓孩子們真實的接觸到他們生活中所看不到、想像不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為孩子們自願完成的一種責任；通過層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關系，繼而萌發節約用水的意識。「孩子們，如果哪天我們這里也沒有了水，那會怎樣？」我給孩子們拋下了這個問題，孩子們紛紛發表著自己的意見「沒有水，我們會死的」、「沒有水，小鳥也會死的」、「沒有水，魚也會死的」……對呀，沒有水會發生很糟糕的事情。當我介紹旱災圖片上的情景時激起了孩子們那一雙雙同情的眼神，沒有水的地方土地裂開了，小鳥渴死了；沒有水的地方小河乾枯了，小魚也死了；沒有水的地區孩子們沒有水喝口快渴死了，孩子們的臉上透露出一種不可思議的表情；當我告訴他們，他們的洗臉水今天洗了不倒掉明天繼續這些水洗後天還是這些水洗，這一盆水要洗好多人而且要洗好幾次好幾次的臉，有些孩子連洗手的水都沒有，更不用說舒舒服服的洗澡呢，他們那裡的人沒有水喝都瘦瘦的，黑黑的，沒有水的地方，長不出小花、小草和大樹……孩子們聽了這么艱苦的生活描述，都皺起了眉頭，我知道那是孩子們對這些可憐人兒的同情。「沒有水的地方，你看這么可憐，那我們平時應該怎樣做呀？」孩子們都積極發表對節約用水的看法及節約方法。活動中幼兒積極參與問題的討論，並始終保持高漲的活動情緒。
這個活動，給孩子們的心理產生了很大的影響，從自身內心產生節約用水的意識，活動能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促自己。活動結束後，孩子們的節約用水的意識和觀念有了很大的提高。我想在以後的日常生活中，希望孩子們能夠做到及時關緊水龍頭，並向家長宣傳。節約用水，是我們大家共同的責任。