1. 幼兒園小班數學比較多少幼兒園優質課教案2013
教學目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼版兒的初步權分析、比較能力。
教學准備：
圖片3張
紙偶2個
記號筆
鈴鐺
凳子教學過程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
二、出示禮物，感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什麼禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什麼禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什麼禮物？汪汪狗收到了什麼禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什麼好辦法知道的？
教師引導：我們是用什麼好辦法比較多少的？
2. 幼兒園小班公開課小班數學優質課《比較多少》教案
新知識是復在舊知識的基制礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
3. 幼兒園小班下學期智而樂數學教案
曾聽一位教師執教的《圓的認識》，就是一節典型的動態生成的課。一節課中的三個主要環節，都是先由學生操作，再自行總結的，充分發揮了學生的主動性和創造性。課一開始，老師就利用學生已有的知識基礎，讓學生在練習紙上試畫兩個圓，要求一個比「我的臉」稍小一些，一個比「我的臉」稍大一些。學生擁有充分的活動和體驗時間。有了感性認識後，請幾個學生用語言描述怎樣才能滿足這一條件。學生的語言明顯存在個性差異教師非常善於捕捉學生的想法，及時地合理地作出針對性的引導，雙方產生積極的互動，最後得出結論「圓規兩腳尖之間的長度決定圓的大小」。學生在這個生動活潑的過程中，積極參與，主動探索，顯示出聽課者事先無法預料到的動態生成能力。 在課堂教學中，我們倡導知識是在活動中由學生自主探究得到的，通過語言表達自主「內化」的，教師的作用就是設計了這樣的一條發展通道，把教轉化為學。在學生的活動基礎上，引導學生自主歸納，實現在「動態」中落實教學，不僅保證了課堂教學的有效性，而且學生的生命活力得到充分發展。使課程變得更具人文關懷，讓數學課堂充滿智慧和樂趣。 隨著新課程標準的出台，各種新的教學理念不斷沖擊著教育、教師。華東師范大學葉瀾教授在面向「21世紀的新基礎教育」報告集中強調教育活動的「動態生成性」，教學過程是生動可變的，課堂的活動來自於學生動態的發展，教師必須緊緊抓住課堂教學中「動態生成」的因素，使之成為學生知識、能力、情感的催化劑。具體到數學學科，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。身為數學教師，有必要重新審視自己的教學。吸收各學科的精華，構建有利於學生思維發展的新課堂教學結構，將課堂教學從傳統的「事先預設」中走出來，走向「動態生成」，賦予課堂更多的開放性、動態性、創造性、挑戰性、發展性和生成性，讓數學學習充滿生命的活力。 理論解讀 教學是動態生成的 對於學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量直接影響學生當下及今後的多方面發展和成長；對於教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本構成，它的質量直接影響著教師對職業的感受、態度、專業水平的發展和生命價值的體現。動態生成的課堂教學具有以下幾個特徵： 體現學生的主體地位。以往的課堂教學中盡管教師也很想體現學生的主體性，讓學生自主學習，但由於受教學活動計劃性、預設性的影響，學生的思維與活動總是被限制在教案的束縛中。動態生成的教學不再是教師主宰，學生跟著走，而是根據學生的具體情況，隨時調整教學過程，真正使學生成為學習的主人。
4. 誰有完整的幼兒園大，小班的語文，數學的教學視頻，還有準備什麼教具，我想學習一下，非常感謝！
幼兒園不上語文數學課
5. 幼兒園小班公開課小班數學優質課《比較多少》教案
活動目標 1、學習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。 2、初步理解一樣多，多1個，少1個等詞彙。 3、培養幼兒的比較能力和對應感。 活動准備： 磁性動物教具5隻及相應房子，小貓5隻，紅綠雪花片若干。 活動過程 一、小動物回家。 1、出示5隻小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現在小動物們玩累了，想回他們自己的家裡，每隻小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。 2、把每隻小動物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。 3、再出示一隻小動物：又來了一隻小動物。引導幼兒觀察比較：現在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一隻，房子少了一幢。 二、小花貓和魚。 1、出示小花貓和魚：小花貓回到家裡，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。 2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。 三、幼兒操作。 1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。 四、評價活動情況。
6. 幼兒園教案小班數學我的臉視屏
活動目標： 1、正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途，學會保護好眼、耳、鼻、嘴。 活動准備： 男孩頭像一幅 、幼兒人手一面小鏡子、危害五官的圖片。 活動過程： 一、利用「盲人貼畫」游戲向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子...、耳朵的名稱、數量及位置。 1、請幼兒玩游戲「盲人貼畫」 2、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。 3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。 二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。 1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。 2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 小結： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。 三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。 1、引導幼兒嘗試表達自己的想法。 如：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 2、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。 (1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 (4)不能把東西塞到耳朵。 四、比賽游戲結束：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又准。