我的樹教案反思

『壹』 小班語言我的小樹的反思與推進

活動來目標：

1、理解故事內容。源 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。

2、發展擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。

3、感悟真摯深切的「愛」，勇敢表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動准備：

繪本課件；故事配樂；大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片；合肥字卡。

『貳』 《我看到了什麼》教學設計及反思

區教研員和浙師大教授聽課杭州江南實驗學校 詹林芳一、教材分析《我看到了什麼》是小學科學教科版三上教材的第一課。本課以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學科學觀察學生的一般發展過程為線，通過幾個依次遞進的結構活動，讓學生經歷並體驗一次科學觀察活動方法及其意義的過程，為後續科學學習活動奠定良好基礎。本課也是植物單元的起始課。植物是學生十分熟悉的事物，大樹又是學生經常接觸的物體。對大樹的觀察，不僅僅是為了獲得關於這棵樹的根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識，更重要的是要把樹看做一個生命體。教科書表達的一個基本思想是，看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過的事實，能夠豐富我們的信息；實地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。希望學生在與看圖片的對比過程中，體會到實地觀察與從圖片上看對信息的獲得是有很大區別的。二、學情分析三年級的學生，對什麼是真正的觀察，還沒有明確的認識，他們對觀察手段的認識，主要集中在「用眼睛看」這一點上，許多學生不認為聞、聽、嘗、摸等手段也是觀察方法。當我們在課堂上，要求學生用各種觀察方法去觀察一棵大樹的時候，學生會體會到，科學課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學生的觀察手段。三、教學目標科學概念：1、大樹生長在一定的環境里，是有生命的物體。2、簡單了解樹的結構過程與方法：1、初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。2、用各種感官觀察大樹。3、藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態度、價值觀：1、懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。2、發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。3、在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。教學重點：用各種科學方法觀察這棵樹教學難點：嘗試用感觀感知樹 四、教學准備1、物色校園中或校園周圍可供學生觀察的大樹，教師課前實地看一下，考慮活動中學生可能會產生的安全問題，加以預防。2、准備一些觀察活動中學生可能需要使用到的觀察工具。3、教學PPT，人體器官圖（或者是課前簡筆畫）五、教學過程活動一：我看到了什麼（圖片上的大樹）1、談話：同學們，在校園里、在路上、在公園里，我們經常會看到一些大樹，你有沒有仔細地去看過它們？有沒有想過要去仔細地看看大樹？2、（PPT展示），仔細看看圖上的大樹，告訴大家你看到了什麼，是什麼樣的。比比誰看得仔細說得多。學生看教師投影圖，說說所看到的相關信息，比比誰說得多。（預測：學生說的信息以樹的結構為主，如樹干、樹葉、樹冠、樹根等）3、小結：從圖片中，我們獲得的有關大樹的信息很有限。活動二：在一棵真正的大樹前，我看到過什麼？（記憶中的大樹）1、這只是圖上的一棵樹，我們看不出更多的東西。回憶一下你看到過的一棵真正的大樹，說說你從樹上或樹下發現過的一些有趣的情況。教師PPT投影，給學生的匯報描述以提示。（學生嘗試著說出樹上生活著一些小動物、樹葉有些是綠色、有些是黃色的、還有果實、花等）［預測：學生通過回憶看到過的大樹，匯報的信息大量增加。］2、我們以前在真正的大樹前得到的大樹的相關信息比圖片中大樹上發現的信息多，想一想，這是為什麼呢？活動三：再去看一看，是不是能看到更多的內容？（真正的大樹）第一階段：感悟「觀察」1、如果我們真的到樹下去看一看，會不會看到更多的信息？（肯定能！）2、為什麼再去看看會看到更多的內容呢？（我還沒仔細看過一棵樹呢，我們會看的更仔細，會用更多的方法）PPT演示：［當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。］第二階段：我想觀察什麼？怎樣觀察到更多內容？1、如果來到一棵真正的大樹下，想想我想觀察什麼？2、根據學生的回答，小結：大家想到的觀察內容真是豐富！有大樹的樹干、樹皮、樹枝、樹的形狀，有葉、花、果，有樹上、樹下的動、植物等等，那我們怎樣觀察才會了解這些觀察內容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）3、學生匯報觀察方法。教師板貼看、聽、摸、聞等方法所運用的人體器官圖。（如果學生有困難，教師在此環節可穿插一個小實驗：猜猜黑袋子里的是什麼？充分調動學生的積極性，鼓勵學生用多種方法，同時引導學生，我們在觀察大樹的時候也可以用這么多的方法。）（學生可能沒有想到聽的方法，教師可提問學生：聽說一棵大樹每天要蒸發掉幾百公斤的水，那麼多的水從樹根流向樹葉，樹干里有沒有水流動的聲音呢？讓學生用耳去聽……學生體會到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動。）［通過活動二和上述活動三的結構，促進學生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進，「觀察」的定義也由此產生。］4、再次小結：當我們帶著那麼多的目的、用那多的方法去了解一棵大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。板書： 我們看到了什麼 看有目的 聞 觀察 摸 聽第三階段：實地觀察一棵大樹。1、帶領學生到大樹前，開始活動（1）討論：觀察大樹時，你有什麼想提醒同學們？（觀察時的注意點）（2）帶領學生到事先選好的大樹下，根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）關注學生的親身體驗，對學生的方法和獨特見解及時給予肯定的評價。（4）及時提醒學生把看到的內容寫在作業本上的活動記錄中。2、讓學生通過討論後知道看與觀察的不同。（1）組織學生回教室，匯報交流：你觀察到了什麼？為什麼我們今天能觀察到的更多？小結：有目的的觀察，可以讓我們獲得更多的信息。拓展：我們還可以這樣來觀察大樹（PPT展示觀察大樹的季節性變化）。完成作業本相應的課堂作業。課後作業：觀察學校里和家周圍的大樹，希望你們能觀察到更多的內容。 教學反思：孩子們看到的是什麼?這是三年級的孩子真正意義的第一節科學課。我想處理好興趣和習慣是我第一單元的常規工作重點。既要保護孩子濃厚的學習興趣，又要有利於促進孩子良好的學習習慣的養成。 課堂上，我首先讓學生回憶所知道的植物，許多孩子曾養過一些植物，所以他們能具體說出植物的名稱，但是對於植物的其它知識了解的很少。在看圖中的大樹時，孩子們關注大樹的結構較少，能在教師的引導和幫助下，了解樹的結構，並試著去描述。在回憶曾經看到過的大樹時，孩子們顯示出來的東西並沒有我想像的多，結合PPT他們講到了葉、樹干、藤蔓、樹的形狀等信息，聯想部分說到了鳥巢、樹幹上的動物，也有少部分孩子說到低下的小草和周邊的環境。 當老師說道想不想去校園看大樹時，學生顯的非常的興奮。 教師在引導孩子們討論時，大部分孩子能說出自己想觀察的是什麼，怎麼觀察。但是實際觀察時，孩子最感興趣的是觀察樹上的小動物，很容易被樹上的小動物吸引，而對於諸如樹根、果實、花、葉片長度等相關特點關註明顯不夠。顯然他們的認知和行為還有一定的差距。在觀察的過程中，我也發現，大多數孩子能用放大鏡去觀察，他們這么做，有很多孩子是因為對放大鏡產生了好奇，急於想使用，而對真正觀察的結果並不是很注重，教師在以後的觀察活動中還要注意有效的引導學生如何使用工具。 本課還呈現的一個孩子的特點是大部分孩子能在老師和同伴的提醒下及時記錄，但是記錄的速度比較慢，以致影響了他們的觀察，以後的課中教師指導和調整孩子們的記錄，使觀察更有效。

『叄』 亞馬遜雨林砍伐量不斷創新高，在這件事情背後該反思什麼

對此，我們有何反省之處？

此外，大量的森林被砍伐，許多小型動物也可能受到影響，因為它們失去家園，走投無路，就會滅亡，一個小小的生態系統就會受到破壞，比如，樹幹上盛開的蘭花、樹皮上的苔蘚、苔蘚真菌、燕窩蕨類植物和樹上的其它蕨類植物的樹干、各種微生物群落等等，這些小生態系統就會被破壞。

而且還會引起火災，每年亞馬遜森林發生火災的次數也很多，森林火災的季節是乾旱和乾燥的。但這與人類活動有直接關系，比如砍伐森林和擴大牧場。造成火災的最直接原因並非自然因素，而是人為因素。

因此，我們應該採取行動來保護亞馬遜森林，保護自然，因為人類的命運共同體，如果破壞自然，就必然物極必反，將會發生一系列的自然災害，讓人們自食其惡果。所以說我們要從自身做起，愛護美麗的大自然。

『肆』 我們周圍的花草樹木的反思

孩子在寫生的過程中發展他們的觀察力提高他們的繪畫水平，而且，在畫一內畫中增進對大樹的美容好情感，從而促使他們更愛自然。本次活動只所以能收到良好的效果，我想是涉及到了多方面的內容，如興趣、事先觀察、幼兒的繪畫功底等，但我覺得事先的仔細觀察起到了重要的作用，平時，我們應多鼓勵、培養孩子們對事物觀察的敏銳性、細致性，要努力豐富孩子們的生活經驗、社會經驗、感官體驗，這為孩子們寫生活動創造了良好的基礎。

『伍』 我在校園里亂爬樹摘花,被校長看見了,怎麼寫反思

一方面說你不愛護花花草草的，另一方面就說你不注意自身安全，

『陸』 幼兒園小班我喜歡的樹反思

我們新幼自然條件優越，戶外各個角落都彌漫著花草樹木的余香，有高大的香樟樹，一到夏天，碧綠的葉子覆蓋了全樹，樹的葉子長的密密麻麻的，一絲陽光都漏不進來，像一把撐開的大傘，撒下一地的蔭涼讓我們休息。還有青色的小梨、小柿子等偷偷藏在樹葉里，如果你不仔細看的話，你很難發現它們。 夏天到了，我們的孩子喜歡在大樹下乘涼、做游戲，他們喜歡在自主游戲時與大樹親密接觸，仰起頭用沙包拋向大樹與它們互動著，這讓我又一次產生了靈感——餐後進行寫生大樹這樣的活動。 事先我對孩子們進行了經驗鋪墊，在親自然活動中多次引導他們觀賞幼兒園里的大樹、摸摸大樹，通過觀察孩子們對大樹有了充分的認識，並有意識地問問他們：你喜歡大樹的什麼，它的樹干像什麼，彎彎曲曲的樹枝又像什麼？這些豐富的感官體驗為孩子們的寫生創作提供了有效的素材。由於孩子們對大樹有一種發自內心的喜歡，所以，在寫生過程中都積極投入、興趣濃厚，都大膽地把大樹的高大身影勾畫了出來，在這一基礎上他們又耐心地畫上茂密的樹葉，孩子們由於一個個圍著大樹進行寫生活動的，所以，孩子們的作品各有千秋、姿態各異，這不僅讓我看到了孩子們作畫的功底，而且，在他們的作品中蘊含著對大樹的喜歡之情。看——然然畫的一根根樹枝慢慢向四周伸展開來，像似幾條飛龍在展示自己的風姿。又像慶慶畫的那棵大樹，樹干粗壯又挺拔，像似一位威武的勇士默默聳立在綠草地上，保護著我們這批樂園…。 親自然餐後活動中進行寫生大樹，這不僅讓我們的孩子在寫生的過程中發展他們的觀察力提高他們的繪畫水平，而且，在畫一畫中增進對大樹的美好情感，從而促使他們更愛自然。本次活動只所以能收到良好的效果，我想是涉及到了多方面的內容，如興趣、事先觀察、幼兒的繪畫功底等，但我覺得事先的仔細觀察起到了重要的作用，平時，我們應多鼓勵、培養孩子們對事物觀察的敏銳性、細致性，要努力豐富孩子們的生活經驗、社會經驗、感官體驗，這為孩子們寫生活動創造了良好的基礎。

『柒』 我看到了什麼，校園的樹木教學反思

俗話說，萬事開頭難，然而，好的開始就是成功的一半。《我看到了什麼》是三年級科學的第一課，這一課的重點在於使學生了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。由「看」到「觀察」，經歷了什麼變化？兩者又有何區別？這是這一課要解決的核心問題。
我首先從照片引入，請孩子們「看」照片，將看到的事物告訴老師。老師在同學們進行回答的時候，做好記錄。由於照片所包含的信息量不是很大，孩子們很快就沒有新發現了。於是，我順勢引導他們回憶在生活中看到的大樹，這些樹長什麼樣？樹上有什麼？樹的周圍又有什麼？這時，大家又活躍起來，談到很多照片上沒有的東西。同樣，老師在同學們進行回答的時候，應做好記錄。這樣，黑板上就有兩塊對比鮮明的板書，從照片上看到的信息量很小，而同學們回憶的信息量非常大。由此引導學生意識到，必須「觀察」實物。因為三年級的學生，對什麼是真正的觀察，還沒有明確的認識，他們對觀察手段的認識，主要集中在「用眼睛看」這一點上，許多學生不認為聞、聽、嘗、摸等手段也是觀察方法。
當他們了解了觀察的對象應該是現實存在的事物後，我繼續提問：「同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？」由學生的肯定回答，引出「這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。」
最後，再強調一下觀察時應遵循的順序。應該從遠到近，從整體到局部。
我發現，三年級的小朋友的科普知識量比較大，這可能是由於現在的家長會有意識的增加孩子的課外閱讀量有關，但是科學研究方法卻了解的很少。然而，科學方法的學習需要知識記憶和實踐練習才能掌握，學生又往往會覺得無聊。這種矛盾就需要老師來協調。例如，不單單是觀察大樹，用更多的圖片和小盆栽來鍛煉學生的觀察能力不失為一個好方法。

『捌』 請問誰有名人、偉人的成長故事

林肯

1809年2月12日，亞伯拉罕·林肯出生在一個農民的家庭。小時候，家裡很窮，他沒機會上學，每天跟著父親在西部荒原上開墾、勞動。他自己說：「我一生中進學校的時候，加在一起總共不到一年。」但林肯勤奮好學，一有機會就向別人請教。沒錢買紙、筆，他放牛、砍柴、挖地時懷里也總揣著一本書，休息的時候，一邊啃著粗硬冰涼的麵包，一邊津津有味地看書。晚上，他在小油類下常讀書讀到深夜。
長大後，林肯離開家鄉獨自一人外出謀生。他什麼活兒都干，打過短工，當過水手、店員、鄉村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的重力氣活兒。不管幹什麼，他都非常認真負責，誠實而且守信用。
他十幾歲時當過村了里雜貨店的店員。有一次，一個顧客多付了幾分錢，他為了退這幾分錢跑了十幾里路。還有一次，他發現少給了顧客二兩茶葉，就跑了幾里路把茶葉送到那人家中。他誠實、好學、謙虛，每到一處，都受到周圍人的喜愛。
1834年，25歲的林肯當選為伊利諾斯州議員，開始了他的政治生涯。1836年，他又通過考試當上了律師。
當律師以後，由於他精通法律，口才很好，在當地很有聲望。很多人都來找他幫著打官司。但是他為了當事人辯護有一個條件，就是當事人必須是正義的一方。許多窮人沒有錢付給他勞務費，但是只要告訴林肯：「我是正義的，請你幫我討回公道。」林肯就會免費為他辯護。
一次，一個很有錢的人請林肯為他辯護。林肯聽了那個客戶的陳述，發現那個人是在誣陷好人，於是就說：「很抱歉，我不能替您辯護，因為您的行為是非正義的。」
那個人說：「林肯先生，我就是想請您幫我打這場不正義的官司，只要我勝訴，您要多少酬勞都可以。」
林肯嚴肅地說：「只要使用一點點法庭辯護的技巧，您的案子很容易勝訴，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，當我站在法官面前講話的時候，我會對自己說：『林肯，你在撒謊。』謊話只有在丟掉良心的時候，才能大聲地說出口。我不能丟掉良心，也不可能講出謊話。所以，請您另請高明，我沒有能力為您效勞。」
那個人聽了，什麼也沒說，默默地離開了林肯的辦公室。