Ⅰ 大班社會《怎樣過新年》教案與反思
活動設計背景
新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。
活動目標
1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景， 並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
教學重點、難點
重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神
難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。
活動准備
各種與新年有關的圖片或者物品
活動過程
談話導題：「新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？」幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他准備怎樣過新年？去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？
1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼？他們的表情看起來怎麼樣？你覺得他們的心情是什麼樣的？為什麼？
2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候說了些什麼？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。
3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？
4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?
5,孩子們畫畫，動手做賀卡。
教學反思
新課程實施，明確提出了「尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程」 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的願望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
Ⅱ 幼兒園拖班課程(新年的聲音教案及反思)
設計意圖: 過新年是對於孩子來說是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。 有寶寶帶來一棵新年樹,於是,孩子們每天來到幼兒園後,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴裡講著「這個是紅的,那個是黃顏色的……」,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著裡面的東西「裡面有糖的。」「有玩具寶寶的」……孩子們對此興趣十足,結合新課程中「新年樹」的主題,我便設計了本次活動「過新年」。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。 活動目標: 1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。 2、體驗過新年的快樂。 活動准備: 禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶 活動過程: 一、引起興趣: (師生每人戴一頂新年帽進教室) (教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒) 師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀! 二、觀察交流: 1、(圍坐) 師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物? (引導幼兒說出禮物的顏色特徵) (幼兒可集體自由說說:也可請個別幼兒說一說、認一認) 2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會有什麼禮物呢? ——幼兒自由猜想,老師肯定每一個幼兒的想法。 三、游戲分享: 1、每個寶寶選一個小盒子,拆開看看小盒子里是什麼禮物? ——幼兒拆禮物 觀察寶寶拆盒的過程,適時地進行引導。 2、師:盒子拆開了,裡面藏的是什麼呀?(毽子) 這些毽子是什麼顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色,並講出毽子的顏色) 3、幼兒玩毽子 師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧! (可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等) 如:我們先找一個紅顏色的毽子,「紅毽子,紅毽子,拋起來。」…… 4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好! ——放背景音樂《新年好》
Ⅲ 幼兒園中班外國人怎麼過新年教案
一、設計意圖： 隨著社會的發展，我們中國正逐步與國際接軌孩子們是二十一世紀的接班人，他們的未來是面向世界的，國家需要的是復合型人才。在我園結合國際節慶文化的課題下，在新年來臨之際，我選擇浙江省《幼兒園課程指導》中的一個教材《外國人怎樣過新年》的基礎上，再根據自己對教材的理解和針對班級幼兒的實際情況，把此教學活動進行修改。它可以讓幼兒了解到很多關於外國人過新年的趣事，並帶領幼兒身臨其境於外國人濃濃的新年氛圍中感受快樂，培養幼兒與同伴的合作、交流的本領。 二、活動預設的目標： 1、 觀察圖片，理解圖意，大膽表達自己的想法，了解外國人過新年的趣事。 2、 在活動中，幼兒參與虛擬的小組游戲，滿足肢體活動的樂趣，並學會與人相互交流、合作的精神。 三、活動准備： 1、 幼兒的經驗准備：對幾個外國國家的國旗的識別。 2、 物質准備：音樂《新年好》、多媒體圖片、情景游戲中的道具等。 四、活動過程： 一）、欣賞歌曲《過新年》引題。 1、 今天，朱老師帶來了一首歌，想和小朋友一起分享。（播放音樂，幼兒欣賞歌曲） 2、 師提問：這首歌里說了一件什麼事呢？有什麼特別的聲音？ 小朋友，新年到了，你們聽了這首歌，心情是怎麼樣？為什麼？ 3 、師小結：小朋友，我們中國人過新年穿漂亮的新衣，一家人團團圓圓吃飯，還要放鞭炮，熱鬧又開心，那麼，你們知道外國人是怎樣過新年的嗎？ 二）、播放多媒體課件，幼兒觀察。 1、 整體播放課件一邊：師重點引導幼兒看一看，說一說，這些國家的人是怎樣過新年的？你能看得懂嗎？有沒有不明白的？ 2、 根據幼兒的問題，觀察、討論、逐一了解這些國家過新年的趣事。 * 德國人怎樣過新年。 1）、你知道德國小朋友在干什麼嗎？ 2）、為什麼這個小朋友要從椅子上跳下跑到椅子背後呢？ 3）、在德國的農村為什麼他們要爬樹呢？ * 巴西人怎樣過新年。 1）、巴西人過新年時，他們手裡拿著什麼東西，登山找什麼呢？ 2）、在巴西的鄉村裡，新年時還有一個特殊的風俗習慣是什麼呢？他們相互揪耳朵，請你們猜一猜：又表示什麼呢？ * 西班牙人怎樣過新年。 1）、咦！西班牙人他們在過新年時吃的是什麼？ 2）、你能猜猜西班牙人要吃多少顆葡萄呢？ * 菲律賓人怎樣過新年。 菲律賓人過新年有什麼樣的趣事？他們吹得什麼？戴得是什麼呢？ * 加拿大人怎樣過新年。 加拿大人過新年有什麼有趣的活動？ 三）、幼兒根據自己喜歡的國家，自由選擇，分組體驗外國人過新年的方式。 1、 教師講解游戲要求：幼兒自由選擇自己喜歡的國家，感受過新年的快樂。 2、 教師逐一巡視、引導幼兒游戲。 四）、啞劇表演「外國人過新年」，鞏固知識點。 1、 師：你喜歡那個國家的過年方式，請你來表演給小朋友看，讓大家來猜你是什麼國家的人，是怎樣過新年的？ 2、 是引導幼兒對表演的「外國人」送出祝福的話：祝什麼國家的人新年好！ 五）、延伸活動： 師以舉例印度人是怎樣過新年的話題，激發幼兒回家與爸爸媽媽一起查找其他各國家的過新年的方式後，與老師和小朋友分享，拓展幼兒的知識。 我的教學活動反思： 新年，是全世界國家都要過的節日，但對於孩子們來說他們只是經歷過我們自己國家的新年，而對於我們幼兒園與國際文化接軌的理念來講，我們也應該了解其他國家的新年時的習俗文化，不僅是我們的孩子聽的井井有味，對於我來說也了解了幾個國家的過節趣事，整個活動是非常有意義的。 首先，我對幼兒經驗准備和教學物質准備非常充分。其次，我的活動環節是有條理的，首先是引入部分，我用了熱鬧的歌曲來讓幼兒很快的進入到了過年的氣氛，讓幼兒的心情歡快起來，接著我又讓幼兒回憶了自己過新年的場景，讓幼兒了解到了我們自己國家的過年的習俗，然後我運用了一個承上啟下的教學手法，激發幼兒的求知慾，讓幼兒有了渴望了解外國人是怎樣過新年的，整個引入部分可謂是環環相扣，也是運用了多種教學手法。 在了解外國人是怎樣過新年的過程中，我也是作為幼兒的引導者，讓幼兒先自己觀看圖片然後回答問題，讓幼兒自己來觀察圖片中的人和事，不明白的可以和身邊的小朋友討論一下，這就是一個幼兒的合作交流的教育方式的展示，在各個國家的過節文化介紹中，我也是每介紹一個國家都會讓幼兒自己模仿下，這樣既可以增加課堂的氣氛也可以給那些走神的幼兒集中注意力，特別是介紹巴西時幼兒都積極的和自己的同伴做揪耳朵祝福，課堂氣氛很好，幼兒也感覺到很有趣，很輕松。 在體驗各個國家的過年方式時，我也是運用了比較活潑情境教學，讓幼兒真正的體驗了外國人過年的方式整個過程也是非常的活潑風趣，適合幼兒動靜交替的個性特徵。最後一個鞏固復習是運用了表演啞劇的教學方式，讓幼兒在說說演演中結束了本節活動。 在這一活動中美中不足的就是課件可以製作得優美清晰一點，可讓幼兒觀察的更清楚些。在幼兒游戲：旅遊國外過節時對幼兒的要求可以講得更具體些，幼兒操作時能有較好的目的性。