A. 幼兒園中班科學教案《光與影的游戲》
活動目標： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。 2、知道影子的變化與光和物體的位置有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。 3、運用各種感官，積極探索，體驗科學探索活動帶來的樂趣。 活動准備： 幻燈機、台燈或手電筒、玩具等。 活動過程： 1、手影魔術，激發幼兒探索興趣。 「小手小手變變變，變只小兔蹦蹦跳，變只小狗汪汪汪，變只蝴蝶飛飛飛。」（鼓勵幼兒用小手與影子做游戲） 2、找影子，初步探索光與影子的關系。 （1）將燈光關掉，請小朋友找找影子去哪了？ （2）請幼兒說說陽光下都有哪些影子，如：大樹的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。為什麼陰天的時候影子都藏了起來？ 引導幼兒懂得：有光的地方都有影子。 3、游戲「影子變變變」，深入探索影子與光的關系。 （1）請幼兒分組，用玩具擋住光線，觀察影子的形狀。 （2）引導幼兒探索怎樣使玩具影子變大，怎樣使玩具影子變小。 （3）鼓勵幼兒變換燈及玩具的位置，探索發現影子會有什麼樣的變化。 總結實驗結果：影子會動，影子也會變，光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也變了。 4、 踩影子游戲，進一步鞏固光與影子的關系。 戶外游戲踩影子，活動前先讓孩子觀察自己在陽光下的影子及變化，然後分組游戲，引導幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。 （提醒幼兒游戲過程中，注意安全。） 活動延伸： 發現活動：你會讓影子消失嗎？通過發現、實驗、探索、懂得影子是蓋不住的，沒有光，影子就消失了。
B. 幼兒園光從哪裡來教案和反思
活動目標】 1.在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發現光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪裡來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。 2.培養幼兒的思維能力和語言表達能力。 3.激發幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索慾望。 【活動准備】 布置好暗室，內有電燈、台燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。 【活動過程】 一、導入活動：創設暗室的環境，揭示課題 幼兒圍坐在暗室內，請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發現了什麼?(亮光) 二、啟發幼兒 引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發現光的奧秘，即光的來源、特徵與人類生活的關系。 1.帶領幼兒去室外尋找亮光，認識太陽光。 ①師：亮光是從哪兒來的呢?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來? ②幼：我們發現亮光是太陽公公送來的。 ③師：請幼兒仔細看看太陽，然後告訴大家有什麼感覺? ④師：請幼兒與太陽公公說說悄悄話，提些問題。 如：a.太陽公公你為什麼這么亮呀? b.太陽公公你怎麼會有這么多亮光呢? c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀? (談過話後回暗室，交流向太陽公公提出的問題) ⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動腦筋，我們發現太陽公公的光多亮多亮呀，光強的時候還真刺跟呢! 2.引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。 師：現在老師將太陽公公關在門外，屋子裡又黑了，請你們想辦法讓屋子裡亮起來。 ①(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。 ②幼兒發現屋子裡亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈) ③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法) ④我們准備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發出光來。(事先在教室四周桌上布置好台燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機由教師掌握) ⑤幼兒操作後回答：你們剛才是讓什麼東西發光的?你是怎樣做的? ⑥小結：台燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色) ⑦剛才我們小朋友發現火柴、打火機、電燈、台燈、蠟燭、煤油燈都能發光。 3.討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢? ①幼兒想過後同伴間互相交流。 ②幼兒將自己的想法告訴老師。 ③引導幼兒在黑暗中發現夜光錶亮光，進行科技教育。 ④總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、台燈、電筒它們都會發光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。 三、活動延伸 引導幼兒進一步發現問題、探索問題。 (1)讓幼兒跟亮光做游戲。 (2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發現了什麼? (3)一邊做游戲，一邊發現問題，提出問題。 (4)邊玩邊回答老師的提問，在自由活動過程中結束全部活動。
C. 認識建構材料 幼兒園教案
目標：
1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
專2、學說詞語：「春天」、屬「綠色」；學說短句「小草長出來啦」、「樹葉長出來啦」
准備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧！太陽暖和嗎？在暖和的太陽下，樹兒都有了什麼變化？（讓幼兒觀察說出長出新葉了等）說明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。
師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢？（引導幼兒說出是冬天）冬天的時候樹上有沒有樹葉？地上有沒有小草？
師：這副畫上，樹上長出了什麼？（學說「樹葉長出來啦」）地上長出了什麼？（學說短句「小草長出來啦」）樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎？那你們看看它們都是什麼顏色的？（學說「綠色」）說明這是什麼季節到了？（學說「春天」）
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
D. 認識幼兒園幼兒園教案
【教材簡介】
《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創新設計的一節數學活動。活動內容是以幼兒運用科學的觀察方法、聯系已有經驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機融合對大小、數量、顏色的認識。
【設計意圖】
數學是思維的體操，觀察是思維的前提。本節活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點，採用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數學方面的經驗。
【教學目標】
1、幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法，結合已有經驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。
2、感知物體的大小、顏色和數量。
3、鞏固對水果特徵的認識。
4、培養幼兒獨立的觀察能力、思維能力和操作能力。
【教學准備】
1、教具：
A、課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。
B、課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。
2、學具：
A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
3、幼兒已積累了有關水果的經驗。
4、學過的歌表演《水果寶寶》音樂。
【教學過程】
師：小朋友！你喜歡吃水果嗎？
幼：喜歡！
師：你最喜歡吃什麼水果呢？
幼1：我喜歡吃西瓜……
幼2：我喜歡吃桔子……
幼3：我喜歡吃哈密瓜……
（在幼兒表述時，教師可適當地問一問個別幼兒喜歡這種水果的理由。）
師小結：哦！看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。
評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入，符合幼兒的認知需要和已有經驗，能調動孩子們講述的願望和積極性，使活動自然導入到下一環。
找一找整體疊藏的水果
（1）共同找出疊藏中的水果
師：小朋友！今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看！（出示疊藏在一起的水果課件。）
老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢！（師做疊藏的手勢和身體示範，讓幼兒進一步感知「疊藏」的含義。）仔細看一看，是什麼水果呢？（幼兒觀察。）
幼1：是香蕉。
師：香蕉在哪裡？你怎麼看出來的？（引導幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出後，師一點課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用這種方法我們再來仔細看一看還有什麼水果藏在裡面？
幼2：還有西瓜！
師：你們同意嗎？
幼：同意……（師一點課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）
幼3：還有菠蘿……（師一點課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。）
師：小朋友！你們的小眼睛很亮！將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了！最大的水果是什麼？
幼兒：西瓜。
師：哦！那我把大標記送給它。（師一點課件，大標記就跑到西瓜的旁邊。）這里的水果有什麼顏色？
幼兒：綠的、黃的……
（2）獨立尋找疊藏中的水果
A：幼兒獨立操作
師：小朋友！我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開來。（幼兒翻開）哎呀！這些水果也疊藏在一起，請你們仔細觀察哦！看出來後從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透明袋子里。看誰能發現王老師喜歡的水果？
（幼兒觀察、尋找疊藏中的水果，並把它們分別插入透明袋中。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎？是什麼？
幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。（幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。）
師：看一看你都找對了嗎？（引導幼兒檢查並指導不太准確的幼兒。）
師：王老師喜歡吃的水果有幾種？（4種。引導幼兒從左到右點數驗證。）
師：葡萄是什麼顏色的？（紫色）櫻桃是什麼顏色？（紅色）哪種水果最小？
幼：櫻桃。
師：櫻桃最小，我們把什麼標記送給它？（小標記。師一點課件，小標記就跑到櫻桃的旁邊。）
解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，於是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發了幼兒內在的求知慾望，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力，鞏固了觀察方法的運用。
2、找一找局器疊藏的水果
A：幼兒獨立操作。
師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢！它們說：我們把自己分成了一半，然後疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎？（出示課件。）
師：小朋友！這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開來的一半，然後疊藏在一起的。你們能找出來嗎？
幼兒：能。
師：那讓我們來試一試吧！請小朋友翻到第二頁操作卡，仔細看一看，想一想，找一找，然後把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎？
（幼兒獨立操作。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出來了嗎？
幼1：是蘋果。
幼2：是桃子。
幼3：還有草莓、梨子。（幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。）
師：你們的小眼睛真亮！看一看你全找對了嗎？（引導幼兒檢查並指導找得不太准確的幼兒。）
師：剛才藏起來的水果寶寶有幾個？
幼：4個……（引導幼兒點數驗證。）
解析：觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發幼兒的挑戰精神，教師運用了擬人化語言——「水果寶寶考考小朋友」引發幼兒操作的積極性，使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考，並充分調動已有的經驗，運用已有的觀察方法。
師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢！請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！
幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。