㈠ 科學《瀏覽民族文化村》大班教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（專或稱教學要求，或屬稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
㈡ 幼兒大班教案《有趣的各民族服飾及反思》
活動設計背景 現在的小朋友非常缺少愛國教育，對自己的國家了解很少，也不清楚自己是什麼民族，通過了解中國的民族狀況，讓小朋友們為自己屬於中國這個大家庭而驕傲自豪，並通過此活動了解自己是屬於什麼民族這一基本情況。 活動目標 一、初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲； 二、感受描繪民族服飾美的快樂。 教學重點、難點 知道每個民族都喜歡吃什麼，做什麼，住在哪裡，服飾特點是什麼。 活動准備 一、幼兒用書《少數民族》； 二、圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具； 三、幼兒活動前對中國民族狀況有所了解。 活動過程 一 、說一說：中國的民族 （一） 教師：中國有多少個民族？你是什麼民族的？我們周圍生活著哪些民族？ （二） 教師：你能說出幾個民族的名字？知道他們有什麼風俗習慣嗎？他們喜歡吃什麼？做什麼？住在哪裡？ 二、 做一做：幼兒操作幼兒用書《少數民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什麼，做什麼，住在哪裡。 三、 畫一畫： （一） 閱讀幼兒用書《少數民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風俗習慣。 （二） 教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，並做出小結。 （三） 在藏族、維吾爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。 （四） 將小朋友繪畫作品放在學習園地，大家一起欣賞評論。 教學反思 小朋友們對少數名族很感興趣，但是活動准備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數小朋友知道少數民族的存在並知道自己屬於哪個民族，
㈢ 幼兒大班少數民族知多少教學反思
興趣抄是動力的源泉。在它的驅使下，同學們能夠保持最大的動力參與學習，當學生對某項事物產生了興趣，他便會投入更多的精力和情感參與其中，因此，只有充分激發學生的興趣，才能夠有效地提升教學效率，促進教學目標的達成。
㈣ 社會大班教案美味的民族食物
先引入食物概念
然後是各民族特色食物介紹
最後是集體討論
㈤ 幼兒大班教案美麗的苗族服侍
活動設計背景 幼兒在觀看苗族舞蹈時，被苗族服飾的色彩所吸引，很好奇的問老師：「為什麼他們的衣服和我們的不一樣？」為了滿足幼兒的好奇心和求知慾。由此，我設計了本活動。 活動目標 1、幼兒初步了解珙泉鎮除了漢族之外，還有苗族。 2、幼兒認識、了解苗族特有的服飾，培養興趣。 3、幼兒動手操作裝飾自己心目中的苗族服飾。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒了解苗族服飾。 教學難點：幼兒動手操作裝飾苗族服飾。 活動准備 1、苗族服飾圖片以及教師製作苗族服飾圖片。 2、幼兒人手一張教師繪畫苗族服飾輪廓圖。 3、各種彩色裝飾亮紙，漿糊、棉簽。 4、苗族舞蹈視頻——蘆笙舞。 活動過程 （一）觀賞VCD，引起幼兒興趣，了解珙泉鎮有少數民族——苗族。 1、教師播放蘆笙舞視頻，請幼兒觀賞，提問，在畫面上的人在干什麼？(跳舞、吹樂器） 2、教師讓幼兒看看跳舞的人穿著與我們有什麼不同？（色彩鮮艷，包頭飾等），教師指出這是苗族，珙泉鎮也有少數民族——苗族。 （二）教師拿出苗族服飾圖片，讓幼兒觀察其服飾特點。（分別從式樣、色彩、頭飾、首飾等方面，引導幼兒觀察。） 1、教師引導幼兒從色彩上了解苗族服裝特點，苗族好五色衣裳（紅、黃、藍、綠、黑）。 2、從樣式上觀察苗族婦女上身一般穿窄袖，大領，對襟短衣，下身穿百褶裙，男子服裝樣式簡單，一般穿對襟短衣，下穿長褲，束大腰帶，頭裹長巾。 3、教師讓幼兒了解苗族頭飾以銀飾為主，帶頭釵，手飾一般為銀鐲為主。 （三）教師展示自己用亮紙粘貼出的漂亮苗族服飾，發給幼兒每人一張繪有苗族服飾輪廓的圖片以及亮紙，讓幼兒動手製作自己心中的苗族服飾。 1、教師展示自己製作的作品，請幼兒欣賞，並告知幼兒粘貼的規則。 2、教師發給幼兒圖紙及亮紙，漿糊、棉簽，請幼兒製作服裝。 （四）欣賞作品，最後在蘆笙舞的音樂中，選擇一兩個典型的苗族舞蹈動作律動，在愉悅的氣氛中結束課題。 教學反思 在現課活動開展前，我對中班幼兒關於少數民族認識這一方面做了初步 了解，少數幼兒知道漢、苗、蒙、傣、藏等幾個民族。於是，在反復強調的過程中，幼兒明白了珙泉鎮除漢族以外,還有少數民族人口較多的苗族。在此基礎上，讓幼兒初步認識了苗族服飾的特點，學會初淺的欣賞苗族服裝，以及音樂。這對於接下來的「粘貼苗族服裝」的現課活動有很大的幫助。讓幼兒動手操作遠比教師的口頭強調、描述效果明顯得多，在粘貼苗族服飾過程中，使幼兒感受苗族好五色衣裳，對襟上衣，百褶裙等獨有風情。在快樂中得到認識，使幼兒更進一步了解苗族服飾。 在接下來的教學活動中，可以從服飾加以延伸到對於音樂、舞蹈欣賞、表演等方面。教給幼兒一些苗族特色舞蹈動作，配合其獨特的音樂，表演中感受苗家風情。
㈥ 幼兒大班語言《我的民族》老師評課
《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的開篇之作，是一篇抒情散文。課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。我對於呂老師這節語文課的看法，有以下三點： 一、三年級，識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，和低年級不一樣，三年級必須十分注意培養...學生的獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較，識字方面，在課文教學中，要先把詞語表中的詞語先全部讀准確讀流利才在詞語中學習生字。在指導書寫方面，也不可能一個個的讓學生去模仿，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課後去掌握。 二、在學習文本時，教師沒能抓住主問題進行教學，課文中並沒有寫孩子們是怎樣上課的，但呂老師應該抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們就會各抒己見，十分踴躍，有的會說：「他們聽得目不轉睛。」有的會說：「他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。」有的說：「他們把課文讀得又整齊又動聽。」…… 三、整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，但重點不突出。雖然一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力，但我也覺得老師在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣，缺乏准確性，科學性。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心准備。這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！