1. 急！！！哪裡有小學科技活動的教案（最好是關於小學科技小製作方面的)
方案一，硬幣的失蹤。
1、取一個立方體紙盒，將其一個側面裁去，並裝上一塊大小相等的玻璃，作為窗口；
2、在紙盒的上表面開一條狹縫，在底面上鋪一張與平面大小相等的彩紙；
3、沿盒內對角線嵌入一塊平面鏡，使鏡面與玻璃相對，鏡面斜朝下。在平面鏡的背面放一張硬紙板；
4、將一枚硬幣從狹縫投入盒內。
現象：只聽到硬幣落入盒內發出的叮當聲，卻看不到硬幣的蹤影。這是為什麼呢？這個障眼法的秘密在於，對角線上有平面鏡！所以從狹縫投入盒內的硬幣落入上半個空盒中，當然是只聞其聲，不見其影了！其實，很多魔術都是利用視覺上的錯誤來表演的，所以神奇的不是魔術師，而是我們的科學知識！不信我們再來看一個 「水中蠟燭」的魔術吧！
方案二，水中蠟燭。
1、取1個廢棄易拉罐，將其中間剪去一段，做成中空的蠟燭台。（註：用圖畫出來）；
2、點燃1支蠟燭，放入易拉罐蠟燭台中，在燭台前放一塊高反膜玻璃（或者普通鍍膜玻璃）；
3、將1個玻璃杯放在高反膜玻璃後面，並使其位置與燭台。緩慢向玻璃杯中注水。
現象：從易拉罐蠟燭台這一側看去，在水杯中呈現有火焰的蠟燭。其實這就是高反膜玻璃的秘密所在了，它和普通的玻璃不一樣，它對光的反射率遠大於透射率。生活中有很多這樣的例子呢，許多汽車的車窗就是採用這種高反膜玻璃，車窗中的人能看見車外的人，而外面卻看不見裡面的人。
2. 三年級科學教案
第二單元 在陽光下
第一課時 我們知道的太陽
教學目標：
1. 會運用查閱相關資料的方法了解關於太陽的知識；
2. 能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享；
3. 能根據自己搜集的關於太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；
4. 能與同學愉快合作開展「講太陽的故事」的主題活動，通過講「關於太陽的故事」，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯系；
5. 對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；
6. 知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
7. 了解一些初步的關於太陽的基本知識。
教學重點：講述有關太陽的故事。
教學難點：能把搜集到有關太陽的資料與同學交流。
教學准備：
師備：課前搜集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
生備：課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎同時從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了！是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼讓這個藍色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！請聽我們關於太陽的故事吧！」
二、探究內容：
1. 講一個關於太陽的故事。
（1）任選兩幅插圖，在小組內講講你知道的太陽的故事。
我所選擇的兩幅圖片
我認為它們的聯系是
我編的故事
（2）小組推薦一至兩名同學，向全班同學講講小組收集的關於太陽的故事。
（3）簡單地為這些故事分類。（如：科學家的故事，太陽與人類生活的故事，太陽奧秘的故事等。）
2. 交流感受。
（1）講故事的同學談談自己是怎樣搜集到這些資料的，在搜集資料、整理資料、講故事的過程中，有什麼樣的收獲。
（2）聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啟示與收獲。
3. 收集關於太陽的資料。
（1）拓展視野，利用課外時間收集關於太陽的詩歌、傳說、圖片等資料。
（2）按自己喜愛的方式整理資料（如剪貼、音像解說、圖畫、故事等）。
（3）交流收集的資料。
三、全課總結。
四、課後拓展。
設計一張以太陽為主題的小報並舉辦一次小報展。
教學後記：
第二課時 陽光下的影子
教學目標：
1. 會持續觀測影子長度的變化過程；
2. 能進行簡單的測量與記錄；
3. 能根據研究的需要選擇相應的記錄方法；
4. 能認真細致地觀察陽光下物體的影子；
5. 通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關聯的；
6. 認識到陽光下物體的影子是變化的；
7. 知道太陽光沿直線傳播，物體擋住了陽光就會形成影子；
8. 理解陽光與物體、物體與影子的關系。
教學重點：研究陽光下影子的特點。
教學難點：能測量好物體影子的長度。
教學准備：
師備：課前考察好教學地點，事先布置好場地。
生備：竿子、尺子、活動記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們， 你們知道太陽的光線以大約30萬千米/秒的速度傳播到地球上，太陽給我們送來了陽光，同時也帶來了影子。今天，就讓我們對這個平常的自然現象作一番科學的探究吧！」
二、探究內容：
1. 觀察影子。
（1）討論。
① 我們已經知道了影子的哪些秘密？
② 關於影子，我們還能提出哪些有價值的問題？
（2）觀察影子。
① 討論觀測記錄的方法。
② 准備觀測記錄活動的材料和工具。
③ 到戶外進行觀測記錄活動。
將觀測結果填在書上P25的表格上。
④ 將竿子和開始測量時影子的長度表示在方格內，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什麼發現？
2. 陽光下影子的特點。
（1）討論。
① 比較、分析各組觀測影子的記錄情況。
② 把幾個小組的方格圖放在一起進行比較，有什麼發現？
（2）交流新的發現。
① 你們發現了哪些現象和問題？
② 你們發現了陽光下的影子有什麼共同特點？
③ 你能說說太陽、物體和影子三者的關系嗎？
（三者的位置始終在一條直線上。）
（3）交流收集的資料。
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、 你能通過影子的特點聯想到陽光的傳播問題嗎？
2、 你還有什麼想法？
教學後記：
第三課時 改變陽光的傳播路線
教學目標：
1. 能與同學合作設計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；
2. 能進行簡單的模擬實驗；
3. 能根據研究的需要選擇相應的研究方法
和工具；
4. 能與同學愉快合作進行科學探究；
5. 意識到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應用；
6. 認識到藉助一定的物體可以改變光的傳播路線；
7. 了解光的發射與折射；
8. 知道一些改變光的傳播路線在生活中應用的例子。
教學重點：照亮陰影里的小球。
教學難點：能解釋觀景箱中看到的現象。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平面鏡1面，乒乓球1個，自製觀景箱1份。
教學過程：
一、引入：
師：「白天，當陽光照耀大地的時候，我們能清楚地看到這個美麗的世界，世間萬物在陽光的照射下，各顯風姿。」
「陽光照射到物體後會自然產生影子。你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？」
二、探究內容：
1. 照亮陰影里的小球。
（1）討論。
① 如何照亮陰影里的小球？
② 選用什麼工具？
（2）探究活動。
① 用平面鏡的反光作用？
② 交流探究活動的體會和想法。
（3）拓展活動。
① 什麼是平面鏡的反光作用？
② 利用平面鏡的反光作用，設計一件物品解決生活中遇到的困難。
2. 自製觀景箱。
（1）看圖了解製作方法。
（2）利用提供的材料，製作觀景箱。
（3）解釋從觀景箱中看到的現象。
（4）在學生記錄本上畫出光線在觀景箱中走過的路線。
三、全課總結。
四、課後拓展。
利用這一原理製作課後其他玩具。
教學後記：
第四課時 美麗的彩虹
教學目標：
1. 能進行簡單的分解陽光實驗和光的混合實驗；
2. 能根據研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具；
3. 能夠對陽光的分解和單色光的混合進行認真細致的觀察；
4. 能夠大膽想像陽光的色彩；
5. 願意和同學合作進行關於顏色的探究活動；
6. 認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光；
7. 知道利用三棱鏡可以分解陽光；
8. 了解人工製造彩虹的方法。
教學重點：能利用原理製造彩虹。
教學難點：製作牛頓盤，研究牛頓盤將分解成的各色混合成白光。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、製作牛頓盤的套材。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們見過彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩意，令人神往！我們能不能也製造出這樣的彩虹呢？」
二、探究內容：
1. 做一個水棱鏡。
（1）教師演示三棱鏡分解陽光的實驗，在室內可用投影儀射出的光代替陽光。
① 認識分解陽光的方法、工具。
② 認識太陽光譜中各種顏色的光（赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫）。
③ 尋找太陽光譜的規律。
（2）用水棱鏡分解陽光。
① 用小鏡子、水槽和水製作水棱鏡。
② 想辦法用水棱鏡製造彩虹。
③ 看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點。
（3）拓展活動。
① 交流在生活中看到的彩虹。
② 思考並討論彩虹的形成原因。
③ 試試在課余時間用其他方法製造彩虹。
2. 製作牛頓盤。
師：「太陽光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那麼這些光混合後還會形成白光嗎？」
（1）討論：用什麼方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光？
（2）製作牛頓盤。
① 用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤的製作。
② 逐一選擇兩張至多彩色盤，探究各種組合產生的效果。
③ 交流探究活動中遇到的困難、疑問和有趣的發現。
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、 討論並設計一至兩個小實驗，研究如何由單色光混合得到白色光。
2、 創造條件實驗自己的想法。
教學後記：
第五課時 陽光下的物體
教學目標：
1. 會使用溫度計正確測量陽光下和背陰處地表的溫度，並進行比較；
2. 能根據測量得到的數據進行分析，得出有根據的解釋；
3. 願意與同學合作，進行；
4. 能夠對紙筒溫度的細微變化進行認真細致的觀察，並能作好觀測記錄；
5. 能堅持觀測、記錄；
6. 願意與同學合作進行連續的探究活動；
7. 認識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異；
8. 知道物體在陽光下的溫度與吸引太陽熱量的多少有關。
教學重點：感受不同顏色的物體吸熱的不同。
教學難點：探究物體在陽光下的反射。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，溫度計、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板、鋁箔、墊子、鑰匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面鏡。
教學過程：
一、引入：
師：「太陽是人類光明使者，在大白天即使沒有太陽光直接照射的室內，也是亮的，這是為什麼呢？這些光是從哪兒來的呢？」
二、探究內容：
1. 物體對太陽光的反射。
（1）討論。
① 商討研究物體反射光的方法。
② 如何記錄物體反射光的強弱。
（2）探究活動。
① 根據預測將多種物體按反射光的強弱排序。
② 科學、准確地記錄。
③ 找找實際結果和預測有哪些相同和不同。
物 體 預 測 實際結果
（3）交流。
① 交流探究活動中遇到的問題和新的發現。
② 物體的什麼特徵影響物體反射光的本領？
2. 測量溫度變化。
（1）討論。
① 為什麼要選用白色、黑色的紙筒？
② 研究的方法和步驟是什麼？
③ 還需要什麼工具？
（2）探究活動。
① 研究並製作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩定。）
② 讓兩個紙筒同時在陽光下工作。
③ 用溫度計准確地測量兩個紙筒溫度的變化。
④ 預測多種彩色紙溫度變化的情況。
⑤ 用手感知多種彩色紙在陽光下的溫度。
⑥ 用表格或拄形圖分析整理數據。（P31表）
（3）交流。
① 經過研究和數據整理，得到什麼結論？
② 多種彩色紙中，哪種紙的溫度上升得快？
③ 為什麼會是這種結果？
三、全課總結。
四、課後拓展。
找找家裡有哪些物體能反射陽光的？
教學後記：
第六課時 光強與光弱
教學目標：
1. 會連續觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化；
2. 經歷對紙筒溫度變化的預測、觀測、比較、分析的過程；
3. 願意與同學合作，進行探究學習；
4. 愛護環境和測量工具；
5. 認識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關；
6. 知道物體陽光下溫度高、陽光越強烈溫度越高；
7. 意識到將光集中反射可以提高溫度（增加熱量的吸收）。
教學重點：探究不同強度的陽光與物體的關系。
教學難點：設計陽光的強弱與溫度研究活動。
教學准備：
分組材料：兩支溫度計，架溫度計的支架、學生活動記錄本、挖土的工具。
教學過程：
一、引入：
師：「在操場上，你喜歡站在向陽處還是背陰處？」
「不同季節，同學們的選擇不同，今天我們就先來研究這個問題。」
二、探究內容：
1. 測量向陽處和背陰處的地溫。
（1）討論。
① 測量地溫的正確方法。
② 應注意的事項和使用的工具。
（2）測量。
① 科學、准確地測量向陽處和背陰處的地溫數據。
組 別 地 點 向陽處 背陰處
樓房
大樹
② 整理數據。將全班的數據匯總後分析整理。
（3）交流。
① 交流測量活動中的體會。
② 整理數據後得出了什麼結論？
2. 光的強弱與溫度。
（1）討論。
① 如何控制光的強弱這個條件？
② 可以選用哪些材料和工具？
③ 判斷溫度差別的方法有哪些？
④ 具體的方法和步驟是什麼？
（2）測量。
① 按設計的方法完成探究活動。
分析探究的結果。用自己設計的條件進行實驗和記錄，亮度和溫度用柱狀圖表示。
亮 溫 亮 溫 亮 溫 亮 溫
度 度 度 度 度 度 度 度
② 分析探究的結果。
（3）交流。
① 設計的方法是否合理、科學、有效？
② 可以改進的措施。
③ 探究出了什麼結論？
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、使用多面鏡子會怎麼樣？
2、創造條件試試看。
教學後記：
3. 幼兒中班科學教案《視覺大驚奇》
活動目標： 1、初步了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的。 2、通過感知，使幼兒能使用恰當的詞描述不同味道所帶來的感覺，培養幼兒的口語表達能力。 3、培養幼兒探索人體奧秘的興趣。
活動准備： 1、設置「味道王國」的情境，擺設各種味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大蔥、鹹菜、鹹蛋等。 2、為幼兒每人准備一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。
活動過程： 一、品嘗各種食品，感受不同味道。 1、激勵幼兒情緒，引起幼兒活動興趣。 師：小朋友今天老師要帶你們到「味道王國」去，那裡有好多有趣的味道，讓我們一起去探索味道的秘密吧！ 2、幼兒自由品嘗食品味道。 師：瞧，這就是「味道王國」，「味道王國」里的每一種食品都有它獨特的味道。下面，小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要仔細記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什麽味道，等會兒來告訴大家。 （幼兒四散自由地品嘗各種食品，邊品嘗邊與同伴交流自己的感受。教師提醒幼兒一樣一樣地仔細嘗，閉上眼睛慢慢體會，要把每樣食品的味道記到心裡。） 3、組織幼兒談自己品嘗的感受。 師：小朋友，「味道王國」里都有什麼食品？剛才小朋友品嘗了什麼食品，它們的味道一樣嗎？各是什麼味道？嘗到酸味時，你有什麼感覺？這種味道會使你想起什麼事情？嘗到甜味、苦味、辣味、鹹味時，又有什麼感覺？你會聯想到什麼？（鼓勵幼兒用合適的詞描述自己的感覺）
二、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。 師：小朋友，咱們剛才品嘗了那麼多的味道，這些味道是怎麼嘗出來的？帶著這個問題，請小朋友自己再去品嘗實驗。老師為每個小朋友准備了一份實驗材料，請小朋友嘗一嘗，它們分別是什麼，你是怎麼嘗出來的？ （為幼兒提供實驗材料，指導幼兒運用正確的方法來進行實驗） 提問：小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什麼品嘗出來的？（鼓勵幼兒踴躍回答。） 師：小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什麼會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。 舌尖對甜味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感，舌頭的兩側對酸味比較敏感。
三、進行發散思維，了解更多的味道。 1、啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、鹹味道的東西。 2、啟發幼兒說出更多的味道，如先苦後甜、又酸又甜等。
四、請幼兒自己動手，調制不同的味道。 師：小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做「小小調味師」來製作各種不同味道的飲料，看誰調的飲料味道多、味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試，製作出和別人不同的味道，最後教師總結講評）
五、對幼兒進行自我保護的健康教育。 師：小朋友你們平時最喜歡什麼樣的味道？為什麼？ 總結：每一種食品都有它獨特的味道，小朋友的口味也各不相同，不管吃哪種味道的食品都要講究科學，要適度。甜味的食品如果吃得太多，會使我們發胖，還會損壞我們的牙齒。如果吃太多酸味的東西，會酸倒牙齒，肚子也會泛酸不舒服。辣的東西吃多了，會傷害口腔黏膜，引起上火。同樣鹹的東西也不能多吃，吃多了會口渴引起咳嗽。另外，平日生活中見到一些不認識的東西，不要隨便去品嘗味道，有些東西是不能食用的，以免誤食中毒。今天咱們來「味道王國」認識了解了這麽多的味道，希望咱們小朋友好好地跟他們做朋友，等有機會咱們再來「味道王國」探索味道的更多秘密。
活動延伸：在「娃娃美食城」的區角中為幼兒准備糖、鹽、辣椒、苦瓜、白醋等各種調味材料和各種蔬菜水果，請幼兒當小廚師嘗試製作各種不同味道的飲料和菜餚。
活動評價： 品嘗味道是一種有趣的味覺體驗，「味道」是幼兒在平日生活中經常會接觸到的，它雖然看不見，摸不著，卻能通過舌頭清晰地感覺出來。選擇這個活動主題，因為它貼近幼兒生活，能夠引起幼兒的探索興趣。在活動過程中，教師為幼兒創設了有趣的「味道王國」的情景，帶有一定的游戲性，符合幼兒的年齡特點。同時教師又為幼兒提供了多種多樣的實驗工具和實驗材料，鼓勵幼兒自己去發現問題、探索問題、解決問題，獲得科學的結論，從教材的內容和組織表達方式來看都具有一定的科學性。這個活動主題是繼小班科藝活動主題《娃娃臉》、中班科藝活動主題《認識自己》之後，在探索人體奧妙這個目標上所設立的更深一層的主題活動，符合幼兒的年齡特點，能夠引導幼兒主動建構自己的新知識，符合幼兒的認知發展規律，難易程度適中。在整個活動過程中幼兒能積極地參與活動，多樣的實驗材料給了他們很大的活動空間，在自主的操作活動中，幼兒能積極主動地進行探索，並能結合生活經驗進行思維發散，能清晰地描述出各種味道給自己帶來的不同感覺。並能自己動手嘗試製作出各種不同的味道。從「幼兒科藝活動檔案記錄表」所記錄的幼兒科學活動表現得分來看，全班幼兒這次活動的平均表現得分為4分以上。這次活動的重點：讓幼兒初步了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的。難點是：通過感知，讓幼兒用恰當的詞描述不同味道所帶來的感覺，在此基礎上進行發散聯想。另外在活動過程中，幼兒對自己的舌頭產生了很大的興趣，在此基礎上我們將生成另外一個科藝活動主題：《能乾的舌頭》，帶領幼兒繼續去探索舌頭的奧秘。
今後組織活動應注意的問題： 在活動過程中應隨時注意幼兒的安全，在品嘗刺激性的味道時，要提醒幼兒少量品嘗，以免受到傷害。連續品嘗不同味道時，可讓幼兒用白開水漱漱口，以免各種味道混合，影響味覺感受。
附：小資料 人的舌頭是能感受味覺的重要器官。人舌能分辨酸、甜、苦、辣，應當歸功於味蕾。味蕾主要分布在舌背的前三分之二處，特別是舌尖和舌的兩側面，少數還存在於軟齶和咽部。味蕾是接受味道刺激的感受器。味蕾由味覺細胞組成，每個味覺細胞都有毛狀突起稱為味毛，是味覺感受的關鍵部位。舌面上不同部位的味蕾對味道的感覺不一樣。舌尖對甜味敏感，舌根對苦味、辣味敏感，舌頭兩側對酸味敏感。成年人大約有一萬個味蕾，兒童就更多了。
4. 科技活動<<有趣的視覺>>教案設計
對錯
5. 中班科學教案視覺殘像
活動目標：1.教幼兒能聽懂並說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(Eye;Nose.Mouth) 2.通過各種游戲活動,培養幼兒學習英語的興趣.3.通過各種游戲練習,使幼兒了解各器官的作用和功能.活動准備 1.字卡：eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴巴 2.粘貼笑臉；大蘋果若干 3.磁帶 1、Greeting:T：Good morning!boys and girls S:Good morning!Miss Hou T:How are you?S:I am fine,thank you 2.和老師一起做「五官操」,以及激發幼兒的學習熱情,讓幼兒接觸「eye,mose,mouth」的發音.兒歌：eye、eye、eye.眨呀眨 nose、nose、nose 聞一聞 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 聽聲音 2.學習單詞：eye、mouse、mouth.(師)：我們每個人都有一張「Face」,在我們的」face」上長有器官,誰能告訴我這些器官的名稱.[教師]指著自己眼睛問幼兒：「what is this?」待幼兒回答後,教師可以告訴幼兒眼睛有個很好聽的英文名字hair ,（著重訓練幼兒的讀音）；並用英語說:eye ;two eyes;.幼兒練習「eye」時要注意幼兒發音是否規范.教師用同樣的方法教給幼兒Nose;Mouth的英文 3.游戲：摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花） 方法:師：touch your eyes,one 、two、three,幼：(用食指眼睛)here 、here 、here,師：touch your nose,one 、two 、three,幼(用食指鼻子)here 、here、 here,師：touth your mouth,one、 two、three.幼：（用食指手指嘴邊）here、 here 、here.4.活動延伸：方法：小朋友每三人一組,給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什麼.5.結束：和老師一起做「五官操」然後向客人老師說再見.