『壹』 幼師教案小班綵帶飄飄是什麼歌曲的曲調
探索玩綵帶1.引導幼兒用綵帶游戲，看哪一個小朋友玩得方法多，而且跟專別人不一樣。2.幼兒玩綵帶，屬老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，並鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。三、交流分享1.請幼兒說出自己的玩法並進行示範，其他小朋友學做，如放煙花、小蛇扭動等。2.幼兒繼續探索。(鼓勵幼兒與同伴合作：噴泉、跳龍舞、過彩橋、搭彩車等)四、綵帶飛舞1.幼兒再去拿一根跟自己手裡顏色相...
『貳』 小班找找看，綵帶的圖案有什麼規律
目標：
1、鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力。
2、鼓勵幼兒大回膽表達。
3、讓答幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成曲線的概念。
准備：
綵帶，白紙，蠟筆。
過程：
1.引入。
「小朋友們，今天我們在這邊上課真開心，。讓我們請出我們的好朋友-綵帶來和我們一起跳舞吧。」老
師手持綵帶，有節奏的舞動。
『叄』 幼兒園小班美術教案 「會跳舞的繩子」(添畫) 急需用，麻煩各位大神幫幫忙，謝謝
活動目標：1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態，感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法，願意用水粉筆大膽創作。 活動准備 1.音樂磁帶。 2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。 活動過程 1.幼兒自由選絲帶。 ① 今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼? ② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶，跟著音樂一起來跳舞吧! 2.幼兒玩綵帶，交流綵帶舞動時的樣子。 ① 幼兒自由玩綵帶，教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。 ② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。 3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對曲線的認識。 4.學畫曲線 ① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。 ② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。 5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。 ① 在幼兒操作時，及時給予鼓勵和表揚，樹立幼兒的信心和發揮想像。 ② 在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。 ③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生，保持地面干凈。 5.展示幼兒作品，交流點評 。 把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。 6.「歡樂舞」結束。 老師和小朋友一起來跳舞，拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。 活動延伸 教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗，如：「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」 活動反思： 本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發展，邊演示邊以游戲口吻強化：「先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。 通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領會了要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧，體驗到了成功的喜悅。 總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。 活動流程是： 以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。
『肆』 小班美術教案愛跳舞的繩子中的音樂
活動目標：1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態，感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法，願意用水粉筆大膽創作。
活動准備
1.音樂磁帶。
2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。
活動過程
1.幼兒自由選絲帶。
① 今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼?
② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶，跟著音樂一起來跳舞吧!
2.幼兒玩綵帶，交流綵帶舞動時的樣子。
① 幼兒自由玩綵帶，教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。
② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。
3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對曲線的認識。
4.學畫曲線
① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。
② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。
5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
① 在幼兒操作時，及時給予鼓勵和表揚，樹立幼兒的信心和發揮想像。
② 在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。
③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生，保持地面干凈。
5.展示幼兒作品，交流點評 。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。
6.「歡樂舞」結束。
老師和小朋友一起來跳舞，拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。
活動延伸
教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗，如：「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」
活動反思：
本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發展，邊演示邊以游戲口吻強化：「先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。
通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領會了要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧，體驗到了成功的喜悅。
總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。
活動流程是： 以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。
具體活動程序如下：
1.幼兒自由選絲帶。
今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼?
用情境性的表演和開放 性的問題激發幼兒的興趣，提高興奮度，有利於活動的開展。
2.幼兒玩綵帶。
在老師引導下，孩子們積極用動作模仿來表達自己的思想，滿足了他們的表現慾望。而且活動中也證實，孩子們對於動作的模仿有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與，讓幼兒進一步體驗揮舞綵帶產生的各種線條。
3.用肢體動作表現不同方向的曲線。
師：綵帶會跳舞，我們的小手指也來跳一跳。
再次的模仿，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環節作了很好的鋪墊。
4.學畫曲線
新「角色」(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣，而且也使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。這一環節老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。
5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)以「請筆寶寶跳扭扭舞」的游戲形式引入操作，孩子們的情緒高昂，有些迫不及待了。
(2)看!這里有白紙，筆寶寶，等會兒，你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎麼跳的?它跳的扭扭舞像什麼?
生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒根據顏色不斷拓展自己的想像空間，讓他們在作畫的同時有所思考，不斷的思考，養成良好的操作習慣。
5.展示幼兒作品，交流點評 。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)
6.「歡樂舞」結束。
老師和小朋友一起來跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，使幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會，而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結束活動，可以使他們更喜歡參加美術活動，不斷提高對美術活動的興趣。
教學過程環環相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。
整個活動過程中幼兒想像力豐富，思維活躍、能大膽的表現自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：
1.本次活動的內容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣並有了初步的體驗後，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求。
2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的綵帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然後讓幼兒在觀察跳舞的綵帶的同時,想像它"跳舞"的樣子象什麼?這便能讓幼兒發揮其想像力,在模仿綵帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.
3.活動中，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學會畫曲線的技能，並能積極作畫，大膽的想像。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
4.在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺，
5.注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法，而不是以「畫的像不像?對不對。」來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。「尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。」(教育家蒙台梭利)
6.遵循「以人為本」的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創設輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學，在玩中發展，充分體現了小班幼兒美術活動游戲化的特點。
其不足之處，就是在讓幼兒想像「曲線」象什麼的時候，如教師引導方式再生動一些，讓幼兒的想像更豐富，效果會更好
『伍』 小班可怕的大鯊魚曲線練習教案
的：1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線， 體驗美術活動的樂趣。2.培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。准備：縐紙綵帶，彩色筆， 事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。過程：一、讓綵帶跳舞。 1.與幼兒一起手持綵帶，隨著音樂有節奏地舞動，在游戲中感受曲線。2.引導幼兒跟著音樂 邊舞動綵帶，邊觀察曲線。3.引導幼兒自由舞動綵帶，從不同方向感受不同形態的曲線。二、 觀察曲線的畫法。1.請個別幼兒說說綵帶是如何「跳舞」的。幼兒每說出一種，教師就請大 家舞動綵帶模仿。2.教師根據音樂的節奏變化，用綵帶舞出不同方向的、不同形態的曲線， 並將其「記錄」在黑板上。三、在游戲情境中作畫。1.出示活動教具，以小魚的口吻引出遊 戲情景： 請你們幫助在池塘里畫上清清的河水， 長長的水草， 還有愛吃的小蟲子， 好嗎？570) this.width=570;" border=undefined>2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現自己體驗到的各 種曲線。3.引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什麼。4.讓幼兒把綵帶塞在褲腰扮 作小魚，游到每個「池塘」去看一看，選擇一個自己最喜歡的「家」 。評析在設計美術活動 時，教師除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的 曲線》中，教師根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關 系，創造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，教師首先根據節奏變化示範了各種方向的 曲線，並賦予一定的意義（如水草、波浪） ，然後引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線 以組畫的形式表現在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動游 戲