❶ 幼兒園教師中班數學梯形樂園教學反思
今天讓孩子們學習了數學活動《找梯形》，活動的目標是 1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其主要名稱、主要特徵。 2、培養幼兒動手操作能力和思維想像能力。 活動中我覺得開始老師利用小朋友認識的長方形、正方形等圖形導入課題，並且以魔術的方法讓長方形變成梯形，這種用對比，觀察等方法來認識梯形，這使幼兒初步感知長方形和梯形的不同特點，效果較好，孩子很投入，能夠很快的了解梯形的特點。在最後的操作環節中，我讓幼兒在幼兒畫冊上進行操作練習，可以邊觀察自己變出的梯形，進行對比，再在多個圖形中圈出梯形，進一步加深對梯形的判斷和認識。小朋友開心著看著自己的作品，尋找出梯形。能夠很好完成作業，這表明小朋友掌握梯形很好。 不足的地方是：我只是用了長方形來變梯形，以後可以用正方形、三角形也來變梯形，可以更進一步地讓孩子掌握梯形的主要特徵。
❷ 小學四年級數學下冊圖形的拼組教案
教學目標： 1. 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。 2.在動手操作的過程中培養學生自己觀察、比較、遷移以及小組合作和探究新知的意識。 3.感受形的變化，培養學生的空間觀念， 教學重點：體會所學平面圖形的特徵，並能語言描述長方形正方形特徵。 教學難點：感受形的變化，培養學生空間觀念。 教具准備：紙制板書，吸鐵石，多媒體課件，正方形紙和長方形紙，電腦投影儀。 學具准備：兩只不同顏色的彩色筆，一張小正方形紙和一張小長方形紙，學具袋中2個長方形紙片和4個小正方形紙片。 圖形的拼組教學過程： 一一一一、、、、 課前談話課前談話課前談話課前談話，，，，埋下鋪墊埋下鋪墊埋下鋪墊埋下鋪墊 師：小朋友們，你們在我的哪邊呀？ 師：那老師在你們的哪邊呢？ 師：我們是不是面對著面呀？ 師：我們也可以說，我們是相對的。那如果有一個小朋友在左邊，一個小朋友在右邊，他們面對著面，我們可以怎麼說呢？（相對） 師：真聰明。你們喜歡拼圖嗎？ 師：你們拼過些什麼呢？ 二二二二、、、、 創設情景創設情景創設情景創設情景、、、、導入新課導入新課導入新課導入新課 師：這是一個什麼圖形？它是由什麼拼在一塊的？ 師：今天，我們一會就來學習一些圖形拼組的知識。（板書：圖形的拼組） 三三三三、、、、 自主探索自主探索自主探索自主探索、、、、獲取新知獲取新知獲取新知獲取新知 1.折一折折一折折一折折一折：：：：體驗邊的特徵體驗邊的特徵體驗邊的特徵體驗邊的特徵 （1）操作長方形，認識對邊 a.指劃邊，找「對邊」。 師：老師今天也帶了一個圖形，你們瞧瞧，這是什麼圖形？（板書：長方形） 師：那你能告訴老師它有幾條邊嗎？ 師：請一名小朋友上來指一指老師的長方形，哪四條邊？ 師：他說邊就在這里？就這么一點嗎？ 師：大家同意嗎？ 師：我們要把整條邊指出來，請小朋友們跟著老師虛空來指一指 師：請小朋友們跟著老師指一指你們手中的長方形紙。一起來數一數，看看你的長方形是不是也是4條邊？一條邊……兩條邊……三條邊……四條邊（上邊下邊左邊右邊，沿邊指） 師：那個小朋友願意拿著長方形上來數一數呢？ 師：他數的對不對？ 師：剛才數對的小朋友請舉手。小朋友們，剛才我們已經數出長方形有4條邊，我們剛才是怎麼數的？ 師：先數？（上面）再數？（下面）說完整。。再說左邊一條邊，再數右邊一條邊。 師：我們是先數上下兩條邊，對嗎？再數左右兩條邊，對嗎？ 師：那麼小朋友們你們知道為什麼老師要先數上下兩條邊再數左右兩條邊嗎？ 師：這兩條邊怎麼樣啊？ 師：都很長是不是？ 師：這條邊怎麼樣啊？還有那條邊也比較長？ 師：是的，這兩條長長的邊，我們把它們叫做長邊（板書：兩條長邊） 師：小朋友們來看下電腦老師的演示。（PPT演示）師：這是一條長邊，這是第二條長邊。兩條。。。 師：那還有兩條邊我們稱它們什麼比較好呢？ 師：你真聰明，的確這兩條邊我們把它叫做短邊。（兩條短邊） 師：我們來找一找電腦老師的短邊 師：一起說……一條……兩條短邊。 師：每一個長方形都有兩條長邊和兩條短邊。這兩條長邊一個在上面一個在下面，他們的位置正好是怎麼樣的啊？ 師：正好是相對的，正好在對面是不是？那我們再來看這條短邊和這條短邊，一個在左一個在右，他們的位置也是怎麼樣啊？ 師：相對的。那像這樣子，相對的兩條邊，我們稱它們為對邊（板書：對邊） 師：這是一組對邊（PPT演示），還有一組對邊在哪裡？ 師：兩條什麼？兩條短邊。這兩條短邊也是一組對邊。（PPT演示） 師：現在哪個小朋友願意來說一說，長方形有哪兩組對邊呢？ 師：誰和誰是一組對邊？你說，你說，你說（兩條長邊是一組對邊，兩條短邊也是一組對邊） 師：我們一起來說一遍（長方形的兩條長邊是一組對邊，長方形的兩條短邊也是一組對邊） 師：現在請小朋友拿起你們手中的長方形，邊指邊說……兩條長邊是一組對邊，兩條短邊也是一組對邊。 b.重合邊，體驗相等。 師：那長方形這一組對邊，它們的長度怎麼樣呢？你說，你說，你說，大家認為呢？ 師：老師覺得它們也是相等的，那你有什麼辦法來證明它們的長度是相等的？（暗示對折） 師：先在你的長方形上試試看。 師：某某已經證明了，還有誰能證明。小朋友們可以怎麼證明呢？知道的小朋友舉手。 師：好，某某同學你拿著你的長方形來證明給大家看。 師：這條對折後，誰和誰對齊了？兩條長邊正好重合了對不對？一樣嗎？那說明這兩條長邊怎麼樣啊？一樣長我們也可以說成相等。 師：他的長方形兩條長邊一樣長了，你的長方形長邊一樣長嗎？ 師：那老師對折的長方形一樣長嗎？我們試試看。 師：我們發現這兩條長邊重合了，說明它們的長度也是相等的。是的，某某真了不起，證明了長方形的兩條長邊長度相等。 師：那兩條短邊呢？兩條短邊，小朋友們下面試試看，折好以後舉起來給我看看。 師：他們的長度也怎麼樣？也相等，是不是？所以我們可以說兩條長邊和兩條短邊，也就說長方形的對邊，他們的長度分別相等。（板書：分別相等） 師：請小朋友們把東西放好，人坐直，眼睛看黑板。那老師要問了，這個分別相等是指什麼？誰和誰相等？（分別做上著重符號） 師：那分別的意思是長邊和長邊長度相等，短邊和短邊長度也相等，誰能來說？ 師：長邊的長度相等，短邊的長度也相等，我們就可以說成對邊的長度分別相等。 師：剛才我們說的分別相等是什麼意思。（兩條長邊長度相等，兩條短邊長度也相等） 師：這樣子我們可以說成什麼？長方形對邊長度分別相等，自己說一說。 (2)操作正方形，認識正方形四條邊長度相等 師：剛才老師和小朋友們一起研究了長方形，現在老師手上還有一個正方形。 師：你看看正方形有幾條邊呢？ 師：數數看，你的正方形是不是也有四條邊？ 師：邊怎麼數啊？ 師：正方形有4條邊，他們的長度怎麼樣呢？小朋友們研究一下。 師：你覺得怎麼樣？你呢？你也覺得長度相等的是嗎？你認為呢？大家認為呢？ 師：你們猜他們都是一樣長的是嗎？ 師：那你能證明一下它們是一樣長的呢？ 生動手摺 師：大家看看，他是這樣折的，他這樣折只能說明這兩條邊和這兩條邊相等，不能說明4條一樣長。某某同學很聰明，我們來看看他的方法。 師：你是怎麼折的，折給大家看看。 師：先對折，再對折。本來四條邊在這里的，是嗎？這樣對折後，這四條邊是不是跑到這里去啦？再這樣對折，我們把頭抬起來看，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。他們都怎麼樣啊？都重合在一起了嗎？ 師：你試試看，你們的正方形是不是也是這樣的？ 師：好的，是一樣長嗎？是一樣長的請舉手。 師：那麼就是說，我們可以得出一個結論。正方形的四條邊長度都相等。（板書） 師：現在請你把正方形四條邊都相等的結論跟你同桌說一說。 （3）小結： 師：小朋友們，通過我們剛才的研究，我們發現了長方形的特徵和正方形的特徵，那你知道了什麼呢？ 師：誰四條邊相等？那長方形是怎麼樣的呢？兩條長邊稱為什麼？兩條短邊稱為什麼？誰分別相等呢？長方形的誰呀？長方形的對邊長度分別相等。正方形的四條邊長度都相等。 師：把這兩句話自己說一遍。 內化練習：課堂作業本第一題和課堂作業本第二題（PPT上投影） 四四四四、、、、 鞏固練鞏固練鞏固練鞏固練習習習習，，，，形成技能形成技能形成技能形成技能 師：這是一個什麼圖形，你們想拼一拼嗎？請小朋友拿出2個長方形，拼一拼，看看能拼成什麼我們已學過的圖形？ 上台反饋。 師：他是把兩個長方形沿長邊拼，拼成了一個長方形，有沒有跟他不一樣的？ 上台反饋。 師：他是把兩個長方形沿短邊拼，拼成了一個正方形。我們來看看電腦老師是怎麼拼的。 （電腦演示） 師：請小朋友拿出4個正方形來拼一拼，能拼成什麼圖形呢？ 師：那8個正方形呢？請小朋友同桌一起拼一拼。 師：請看大屏幕，是不是這樣拼的？ 師：請大家翻開作業本，找到第三題，老師也用正方形拼出了一些圖形。我們先來看第一個，誰能告訴我這個是由幾個正方形拼成的？ 師：你說這里一個這里一個是嗎？我們可以先把他分開來，再數一數的方法完成這道題目，請按照老師的方法完成剩下的題目。 五五五五、、、、 總結回顧總結回顧總結回顧總結回顧、、、、構成網構成網構成網構成網路絡絡絡 今天我們學習了什麼？你學到了哪些知識？
❸ 幼兒園數學活動書 上冊拼房子 有什麼圖形
活動目標： 1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。 2、添加相關景物，發揮想像豐富背景。 3、敢於創造，感受美術活動的樂趣。 活動准備： 1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。 2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。 活動過程： 一、音樂律動：數高樓 提問：樓房是什麼樣子的？ 二、出示圖紙，了解樓房的結構。 提問： 1、圖紙上的樓房有些什麼？（有門有窗有房頂） 2、圖紙上告訴我們樓房是怎麼造的？（一層一層往上造） 三、出示範例，尋找優缺點。 1、老師也設計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什麼好？為什麼不好？ 小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的；然後一層一層往上造，最後加上門和窗。 2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。 3、樓房造好後還要美化一下，可以幫他添點什麼呢？ 4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。 四、幼兒造樓房。 1、製作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫 2、製作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。 3、陳列、展示。 介紹「我造的樓房」。
❹ 急需一份大班數學教案《拼盤子》
《水果拼盤》教案 成華實驗小學 ：李偉[教學目標]1、 識知目標：（1）、讓學生了解圖片內的組合方法，組合之前要選定圖塊。（2）、讓學生知道復制和粘貼，可以在文件和文件間進行運用。2、技能目標：（1）、熟練掌握矩形選定工具的使用方法（注意：工具樣式分為不透明與透明樣式）(2)、熟練掌握打開圖片、復制圖片，保存圖片的方法。（3）、學會作品內圖片的組合（圖片的移動組合）（4）、學會作品外的圖片組合（圖片的復制與粘貼）3、情感目標： （1）、培養學生仔細觀察、善於總結的學習習慣與素養 （2）、培養學生欣賞美、創造美的能力[教學重點]文件外圖塊的組合 [教學難點]1、組合圖形（文件與文件間的圖片復制粘貼）[教學過程]一、 復習引入（完成目標：同一個文件內的圖片組合，並保存。）1、故事引入：今天我們計算機室可熱鬧了，不僅有我們3年級6班的同學和那麼多的老師，還有一位特殊的嘉賓，他就是小猴（出示小猴子的動畫），前段時間在小猴身上發生一件事情,大家想看發生了什麼事嗎？2、出示動畫《等明天》，在小猴身上發生了什麼事呢？（學生回答：小猴子做事情磨磨蹭蹭，今天推明天，明天推後天，結果被雨淋了。）你們能向那隻小猴學習嗎？（不能），對！一定要今天的事情今天完成，決不推到明天完成，這樣的孩子才是好孩子。3、過渡語：小猴被淋雨了以後，發誓要改過自新，准備修建自己美麗的房子。小動物們都來幫忙，出示畫，（練習1）請同學們看，這些牆、，門、窗子、屋頂都是其他小動物給的；你們有什麼好方法為小猴子組合美麗的房子嗎？（請一個學生回答演示：用選定和移動的方法組合。第二個學生：演示並說出方法。）4、請同學們打開《練習1》組合小猴子的房子，並保存在自己的文件夾里，（練習：3分鍾）教師打開一個學生的作品進行點評。（同學們都組合得不錯。）5、小節：剛才我們練習了組合小猴子美麗的家，就是用選定工具選定圖片進行移動，放在適合的位子就可以組合出美麗的圖畫。過渡語：小猴的房子建好了，小猴子特別高興准備請同學們吃水果。（出示：水果拼盤圖畫），今天我們就來學習組合這個水果拼盤。（出示課題）二、 新課（完成目標：a、在同一個文件內組合圖片過渡到從文件外組合圖片） 出示我們的任務（畫水果拼盤）1、 分解圖形（完成小目標：a、讓學生了解水果拼盤的組成 b、讓學生知道這次的組合和剛才的組合的不一樣。請同學們仔細觀察這幅《水果拼盤》的畫，他是由那些物體組成的。（學生回答由盤子、葡萄、蘋果組成的）請同學們在看, (教師出示盤子、蘋果、葡萄3張畫)這是小猴子帶來的蘋果、葡萄、盤子，他們分別在幾張畫里？學生回答（3張）哪剛才我們組合的房子裡面的（門、窗、房頂和牆）這些物體又在幾張畫里？（1張），那水果拼盤和小猴子的家的組合一樣嗎?(不一樣)，那裡不一樣？（水果拼盤的素材分別在3張畫裡面，小猴子的房子的素材在1張畫里裡面）。2、組合圖片。（完成目標：a、學生知道水果拼盤的組合在3個文件間的組合，b、學生掌握文件間的圖片的復制和粘貼的方法。進行組合圖片。）過渡語：素材在一張畫里的房子的組合，我們可以用移動圖塊的方法進行組合圖塊，那分別在3張畫的蘋果、葡萄、盤子又該怎麼進行組合呢？（學生回答：通過復制的方法，）怎麼復制呢？（先用選定工具選定蘋果復制，然後在盤子這張畫進行粘貼，）請學生講出方法、示範。剛才你們看清楚這個同學的示範沒有，現在我們在請一個同學示範，並把自己的方法講出來。小結：我們可以通過復制和粘貼的方法，對蘋果和葡萄進行復制，在到盤子這張畫上進行粘貼，從而組合圖片。（小結的時候教師在根據小結在示範一次操作）3、學生練習把水果拼盤完成，並另存為在教師機上自己的文件夾里，並取名子為《水果拼盤》。（學生練習）教師巡視。教師打開學生的畫，進行點評。總結：可見，我們的復制和粘貼不僅能在同一張畫里使用，還可以在2張、3張甚至更多的畫里使用。4、鞏固練習，（完成目標：鞏固學生剛學習的文件外的圖片復制和粘貼的方法進行組合圖片）請同學們看這是上次同學們畫的雞蛋，牛奶、麵包,桌布，他們分別在4張畫紙上，你們能不能用剛才的方法把他們組合在一起，並以《早餐》為名保存在自己的文件夾了。完成書上十一課的圖片組合練習。（並保存為《早餐》）三、 總結，拓展今天我們通過水果拼盤學習了圖片的組合，說明復制和粘貼不僅能在同一張畫里使用，也可以在兩張，或更多的畫之間進行交叉使用。剛才李老師聽見由同學說的這個水果拼盤很一般，才兩重水果，我能畫出更好的水果拼盤來，現在我就請同學用你們手中的電腦畫出你心目中的水果拼盤，看誰畫的好。教師巡視。板書設計：水果拼盤 蘋果1、將水果盤分解成三部分 葡萄 盤子2、組合圖片說課：本課《水果拼盤》我選用小學信息教育技術第二冊《用計算機畫畫》中的《組合圖片》這一課於北京師范大學出版的《快樂小畫家》中的水果拼盤這一課想結合。在教學設計中嚴格遵循教學大綱，抓住教學重難點，循序漸進的對學生進行指導。設計思想：在設計教學中，我根據學生的年齡特點，和學生興趣愛好，把課文的知識點設計在一個小故事當中，學生根據這個小故事完成教師指定的教學任務，從中學習、掌握知識，同時學生在完成教學任務時，也在根據《等明天》這個小故事的發展線索了解故事情節，從而對學生進行心理健康教育。使信息技術教育和心理健康教育達到很好的整合作用。在設計中採用故事情景模式教學，為學生的學習創設一種和以前的學習模式完全不一樣的情景模式。學生在學習中也顯得更容易進入這種學習氛圍，他們都樂於在這種學習模式中學習。教學重難點的突破本課的教學重教學重點在於圖片的組合方式，難點在於不同文件間的圖片組合（復制粘貼），在教學中，我採用分解教學重難點，層層深入的方式進行突破教學重難點，通過我的練習，循序漸進的進行深入。在開始引入教學後採用組合小猴子的房子的練習，讓學生復習圖片的選定和移動，並保存這些知識點，學生在練習中起到一定的作用如下1、使學生有了初步的組合圖片的經歷，知道文件內的圖片可以通過移動圖片的方法進行組合。2、讓學生體會到同樣的圖片，放的位子不同，組合出來的圖形就不同，擴張學生的思想。3、這個練習是學習文件間的圖片組合的一個前奏，學生先了解同一個文件間的圖片的組合，從而過渡到不同文件間的圖片組合，更能接近學生的理解能力。在完成第一個練習後，在對學生進行新課的教學，學生先說，教師示範給學生看，請學生示範，這樣學生記憶回更加深刻，從而是大部分學生的都能掌握教學重難點。然後在進行第一次的組合練習完成《水果拼盤》的作業。使學生有了第一次的文件外的圖片組合的經驗。這時教師在進行總結文件外的圖片的組合方法，學生有了第一次的組合圖片的經驗，在加上教師的總結在把課文中的教學當成一個鞏固練習，進行鞏固驗證學生的學習成果。從而在次加深學生的印象。 在學生完成兩個練習時，學生基本都掌握了我們今天的教學知識，這時教師在把今天的知識進行拓展，把學生的思維放開，就更能在實踐中驗證今天所學的知識。
❺ 幼兒園拼音數學融合在一起的教案
知識與目標： 1、學會復韻母「ui」 能認清形，讀准音。 2、學會「ui」的四個聲調。 3、能正確拼讀、書寫音節。 方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。 情感與態度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。 教學准備： 字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。 教學過程： 一、導入新課 1．看卡片，讀字母：「a、o、e、i、u、黒~」。 2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎？請大家看黑板： 板書：10．ui 二、看圖學習復韻母ui的音形 （一）學習「ui」的音形 1．出示「ui」圖： 「ui」 （1）問：誰能自己試著藉助圖畫來學習「ui」的音形？學生自學。 （2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？ （3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助「圍」的音學習「ui」的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是「ui」的形。） （4）教師糾正發音方法。發「ui」時，先發「u」的音，接著發「ei」，口形由圓到扁，逐步交成「i」的音。最後讀成「ui」。 （二）總結復韻母的發音方法 （1）師講：復韻母「ui」是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成「i」的口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀「ui」，體會方法。 三、學習復韻母「ui」的四聲 1．讀「ui」3個復韻母 2．按順序讀6個單韻母「a、o、e、i、u、」，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3．「ui」都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌： 6個兄弟標調號，沒a找o e，i u並列標調號，誰在後面送給誰。 （1）學生讀讀兒歌 （2）想想什麼意思？ 4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。 （1）出示 ui ui ui ui 請同學想想應該怎樣標調號？ （2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調 5．學生練習讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按順序讀，不按順序讀。 板書設計： uī uí uǐ uì
❻ 幼兒園大班數學圖形的拼組教案怎麼寫
活動目標： 1、掌握三角形、圓形、梯形、正方形等圖形的特徵。 2、提高觀察力，集中注意力。 3、發展想像力與創造力。 活動准備： 教學圖片：三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖片； 幼兒用書 活動過程： 1、游戲"圖形配對"。 1）教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖形卡片，請幼兒說一說他們的名稱與特徵。 教師：小朋友們，你們還認識這些圖形寶寶嗎？它們叫什麼名字？它們長得各有什麼特點？ 2）教師在黑板上畫出各種圖形，請幼兒將黑板上的圖形與圖形卡片進行配對練習，讓幼兒熟練掌握各種圖形的特徵。 2、教師出示組合圖形，引導幼兒觀察。教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形等圖形組合圖形，幼兒觀察，並找出其組成部分。 教師：卡看圖中是什麼？它是由哪些圖形組成的？ 小結：引導幼兒學習查數套疊圖形的方法，要由里向外逐步查數。 3、翻開幼兒用書，加強查數組合圖形的練習。 引導幼兒仔細地觀察畫面，說說畫面中都出現了哪些圖形，並把對應圖形的數量寫在幼兒用書的相應位置。 小結：幫助幼兒集中注意力，養成仔細觀察畫面的好習慣。 活動延伸： 教師可以啟發幼兒畫幾何圖形，利用小圖形卡片拼組各種物品，鼓勵幼兒大膽想像，發展幼兒的想像力與創造力，對表現好的幼兒給予鼓勵。
❼ 新課標一上數學第五單元立體圖形的拼組誰搭得最高教學反思
．在分類，觀察來，動手操作等自活動中，直觀認識長方體，正方體，圓柱和球等立體圖形並能夠辯認和區別這些圖形。
2．在拼，擺，搭等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，並進一步認識立體圖形的顯著牲征。
3．在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。
4、培養學生初步的觀察、想像、表象思維和評議表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數學與實際生活的聯系。
❽ 蒙氏教育《數字拼板》的教案
活動目標：
1、 比較大小，點數5以內的數積累初步的分類經驗。
2、 喜歡參與數學游戲。
活動重難點：
根據車輛、車位的大小以及數字和點子對應把車輛放到合適的車位。