A. 幼兒園大班影子劇院教案
教案和來教學設計都是事先設想的教自學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
B. 大班教案 量量影子有多長 反思 調整
幼兒園教案：影子有多長教師：屈老師設計思路：幼兒園科學教育的目的就是培養幼兒探索的興趣。因此，怎樣為幼兒的探索活動創設環一個比較開放，寬松和諧的環境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間．保證幼兒的學習有一個較長的探索過程，這是我們在設計活動時必須要考慮的問題，因為幼兒的內部動力開始於好奇和好奇心驅使下獲取的感覺經驗，而探索過程保證了幼兒的感官與客體的直接接觸，感知和相互作用，獲得豐富感覺材料，為形成概念提供經驗。本次活動期望通過觀察身邊的事物——影子，激發幼兒產生探索測量影子的興趣，並在充分運用自身感官的基礎上，學習利用工具進行探索測量方法。本主題《我自己》中《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還提出了各種各樣的問題「影子怎麼總是跟著我」、「不管我站在哪裡影子總是在東面」、「鏡子里的我是影子嗎？」、「我們在河水裡看到的人是影子嗎？」、「影子有多長」等等。為了滿足幼兒這種好奇心和探索的慾望。我首先讓幼兒在談話中交流互相提問，互相解答，再留有許多問題，讓幼兒和我一起去尋找答案；再次設計了本次活動《影子有多長》，就是讓幼兒在了解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行測量影子有多長，進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多，引導他們體會測量所帶來的樂趣，初步掌握用自然物測量長度的方法，激發幼兒探索的慾望。在本次活動中,我充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索的興趣,發展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。在以後的活動中我將開展「影子的舞蹈」、「踩影子的游戲」、「玩影子」等活動，讓幼兒探索影子的秘密；最後把幼兒的經驗運用板塊展示出來，大家一起分享。活動目的：1、在測量影子活動，幼兒嘗試用自然物測量影子的方法。2、在活動中進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。3、在用表徵記錄的活動中培養幼兒對測量活動的興趣。重點與難點：重點：在測量影子活動，幼兒嘗試用自然物測量影子的方法。難點：測量要首尾相接。活動准備：幼兒每人一份：記錄表、筆；測量工具：直尺、線、鉛筆、紙條等。活動流程：引起測量興趣——自選方法測量——幼兒交流分享——再次實踐 （來源：屈老師教案網）
C. 幼兒園中班教案陽光下的影子課後反思
活動目標】 1、初步了解影子產生的原理，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。 2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。 【活動准備】 1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。 2、粉筆、玩具若干。 【活動過程】 一、影子是怎樣產生的。 帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？ 1、室內談話：幼兒漫談散步時的發現。 小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 2、小實驗：影子的產生。 （1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到牆上，問幼兒：牆上有影子嗎？ （2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具狗擋住了光線，所以出現了影子） （3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子） 小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。 3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。 a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下） b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處） c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。 二、游戲：踩影子 1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。 2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。 3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。 三、美術活動：畫影子（時間：上午） 1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？） 2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。 【活動延伸】 1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？ 小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。 2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。
D. 幼兒園中班《誰的影子》 教學反思
活動目標 1、引導幼兒獲得有關「光和影子」的感性經驗。 2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。 3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。 活動准備 1、趣味練習：影子，畫影子 2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。 活動過程 一、導入 談話：我知道的影子，引起幼兒探索慾望。 教師：你知道影子是什麼樣的嗎？ 今天我們准備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？ 二、展開 1、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。 教師：你們發現了什麼？ （個別幼兒演示並介紹記錄結果） 教師：當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。 課件：圖片-樹林影子 當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。 課件：圖片-影子 當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。 2、利用光和影子的感性經驗，玩「影子棋盤」。 玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。 輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。 3、影子在日常生活各種運用。 師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？ 4、趣味練習：找影子 觀察圖片中的影子，都是誰的影子呢？用剪紙把它貼出來。 三、結束 趣味練習：畫影子
E. 幼兒園大班整合教案《跟著我!影子》
目標：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
內2、記錄自己所看到容的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。
重點：提高觀察能力和發現問題的能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。
准備：PPT 美工 有陽光的戶外場地過程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什麼？
2、提問：（1）你在哪見過什麼影子？影子是什麼樣子的？
（2）你知道影子是怎麼來的嗎？
二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子（引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的秘密）三、討論影子1、提問：（1）、你在哪見到了什麼影子？是怎麼樣的？
（2）、影子有什麼共同的秘密嗎？
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
F. 小班閱讀識字兒歌影子詳細教案
語言游戲：小小螞蟻 目標： 1、樂意在集體面前表達自己的意願。 2、在游戲中體驗幫助他人的快樂。 3、繼續培養安靜傾聽的良好習慣。 准備： 故事場景設置、螞蟻頭飾若干。 過程： 1、發現：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發幼兒參加游戲的興趣。（預設提問：那邊的東西可能是什麼？給幼兒想像的空間，讓他們盡量表達自己的想法。） 2、感受：鼓勵幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋裡面裝的是什麼？（滿足小班幼兒愛動的願望，讓他們在行動中來學習表達。） 3、嘗試：鼓勵幼兒將找到的食物搬回家。（由於食物重，一個人不容易搬動，這個環節就會出現能夠引發幼兒思考的問題。教師要隨機的應對幼兒的提問，也要及時地給與幼兒鼓勵和幫助。） 4、情感體驗：提問：「你們把食物搬回家，最想跟媽媽說什麼？」 5、引導講述： 「食物那麼重，你們是用什麼方法把食物搬回家的？。」（給幼兒充足的時間來講述，引導幼兒學習什麼樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養幼兒傾聽同伴講述的好習慣。 6、情緒宣洩：和著音樂做律動。 7、評價：贊賞每一隻小螞蟻，特別鼓勵積極講述的朋友，和傾聽習慣有進步的幼兒。 僅供參考！！
G. 幼兒園中班神奇的影子主題反思
< 相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。追問： 這個檢討是你從別的網上復制來的吧,我已經寫過了,我每天都要寫一篇...回答： 今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心. 我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。 我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。 相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。 所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。 其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。 再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思: