Ⅰ 幼兒園小班禮儀《借橡皮》教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含內有解決這些問題容的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
Ⅱ 幼兒園大班教案有借有還
教學目標： 1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌 2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌 3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動准備：知識經驗准備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。 物質准備： 1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》 2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等 活動過程： 一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。 導語： 1）「下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！」 2）「青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧」 二、談話導入主題 提問：剛才發生了什麼事？ 荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？ 三、出示課件，引導理解詩歌內容 1、播放課件畫面，幼兒觀看。 2、分析理解詩歌內容： 提問： 1）「剛才畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？」 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？ 四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問： 1）想一想青蛙「呱呱」的唱歌聲好像在說什麼？ 2）小雨點的「滴嗒嘀嗒」好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）為什麼要送給荷花姐姐？ 五、學習詩歌 1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。 2、再次朗誦，討論：「你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼？」 3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。 六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？ 2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。 3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。 4、分享創編內容。 5、討論：「平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？」 七、延伸活動 鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
Ⅲ 中班禮儀教育 借物品還物品的教案
禮儀作為一種律己、敬人的行為規范與准則，是適應時代發展、促進個人進步與成功的重要途徑。因此，我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題。針對我班的實際情況及教材特點我將該學期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：
本學期，我班將完成以下禮儀教育的教學目標：
9月份：做好節日禮儀的教育。幫助幼兒認識教師節、國慶節、中秋節。學會節日里的基本禮儀。
10月份：
通過朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時把示範、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據幼兒身心發展特點、年齡特點選擇適宜於形象思維方式的教育方法，我將使用以下四種方法：
l、曉之以理的啟發引導法
在禮儀教育過程中，教師適時適度地引導點撥，讓幼兒清楚為什麼要這樣做，哪些是好的禮儀行為，幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械模仿。
2、動之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過程中，積極創設情景，烘托一種陶冶情感的氣氛，把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中，使其為情景所感動，產生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示範法
榜樣對於孩子來說是有很大的感召力。作為教師、家長以自身的形象風度、語言、行為為孩子作榜樣。還結合古今中外文明禮儀方面的典範人物、典型事例對幼兒進行禮儀教育，使幼兒經常受到熏染，慢慢內化為習慣。
4、導之以行的行為訓練法
禮儀教育是文明行為的訓練和良好習慣的養成。教育中經常性地、持之以恆地、因勢利導地堅持行為訓練，並給予幼兒具體的指導與必要督促，掌握由易到難、循序漸進的原則。及時糾正不良行為，只有經過不斷地教育培養，良好的禮儀習慣才能得到鞏固並成為一種內在的要求而變為自覺的行為機制。
家園同步是提高禮儀教育質量和效果的重要途徑，我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法，並請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學研究的同時，教師應不斷學習、不斷實踐、及時總結反思、不斷改進教育教學方法。
Ⅳ 幼兒園大班借東西要還教學反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。 活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。
Ⅳ 幼兒園大班健康 借東西大王 教案
、 上帝是不公平的，於是便有了世間的窮和富、善與惡、美與丑、成功與失敗、幸福與不幸。上帝又是公平的，它給了你金錢，往往就要奪走你的真誠和善良；它給了你成熟，往往就要奪走你的青春和純真；它給了你美貌，往往就要奪走你的智慧和毅力；它給了你成功，往往就要奪走你的健康和幸福。
Ⅵ 幼兒園中班禮儀教案《借物品還物品》
幼兒園禮儀教案設計：還物 教學形式：團體或小組教學。教學方法：情景表演法。活動目標：知道歸還物品時應有的禮儀培養幼兒良好的交往習慣。核心要素：他人物 要愛護 及時還 不拖延物歸還 表謝意 雙手遞 要牢記 活動准備：書、畫筆等 基本過程： (一)導入活動：小朋友們，老師今天給你們講一個小故事，你 們聽聽故事裡說了一件什麼事 (二)關鍵步驟： 1、教師有表情地講述故事 2、講完故事後提問：故事裡都有些誰? 他們在干什麼? 1、教師請兩個幼兒表演故事中的情景 2、教師和幼兒共同討論故事中明明的做法是否正確，並說明理由 3、分組討論 (三)結束部分：教師小結：明明的做法是不對的，他不應該用扔的方式還別人東西，這樣做對借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的，所以明明的作法極為不對。正確的做法是：他應該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然後還要有禮貌地向對方說「謝謝」。 活動延伸：教師請小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》 可以請幼兒分組表演，發揮幼兒的想像力，自編歸還物品的情景小品 家園互動： 1、請家長在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時也要說謝謝，給幼兒做榜樣 2、引導幼兒在歸還物品時使用正確的禮貌用語
Ⅶ 社會教案借東西大班
活動目標：
1、幼兒學會借東西時有禮貌、並按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經過同意才可以將物品拿走。
活動准備：
儒靈童教材、游戲物品活動過程：
一、活動導入1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小貓為什麼願意把書借給小兔子？
故事總結：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護書還包上書皮，並且做到了在規定的時間內歸還，是個講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？
3、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應該說什麼？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助後，豆豆又是怎麼做的？
(3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。後來，經過儒靈童的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完後要盡快歸還，這樣別人才願意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：當你向他人借物品時一定要禮貌的向對方說"你好，請問你可不可以把XX借給我？"徵得對方的同意後，你才可以將物品拿走並且說謝謝。好好保管物品並及時歸還，這樣小夥伴才願意把物品借給你。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：禮貌小天使目標：幼兒在借物品時學會用禮貌用語游戲規則：將幼兒分為兩組，其中教師根據本班人數准備好書本數量，
一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，並且
說好什麼時候歸還。
五、活動延伸，主題內化(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。