Ⅰ 幼兒園小班《文具盒》教案
教學目標： 1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導這篇例文好在哪裡。初步體會「抓住事物的特點來寫」是狀物文章寫作的要領。 2．能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的文具。 3、引導學生能展開合理的想像，自然、貼切地表達喜愛之情，激發學生愛惜文具的情感。 教學過程： 一、導入 師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細，猜得快！ （出示投影 一） 1．長長的身子，細細的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手裡握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒裡裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。 師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具） 師：你還知道哪些文具？ 二、學習例文 1．文具家族裡的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了！（出示投影 二） 2．仔細讀讀，看看它分幾小節來介紹的。分別介紹了自己的什麼？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結構有趣 功能齊全 表達喜愛之情） 三、練習說話 師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的） 1．同學們有各式各樣的文具夥伴，這么多的文具，你最喜歡什麼？ 2．現在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什麼樣？想想它有什麼本領？ 3．現在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。 小鉛筆、小橡皮、小卷筆機們，你們打算向大家介紹自己的什麼呀？ 你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點和你的作用介紹清楚，把話說完整。 （1）自己練說 （2）師：誰願意先來給大家介紹？生口述（略） （3）集體評議：師： 哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。 四、 明確寫作注意點 1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族裡還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什麼不一樣。 2．投影出示（我的文具盒） 3.不一樣的地方：第一篇採用第一人稱 第二篇採用第三人稱 表達喜愛之情 展開合理想像 4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）： （一）寫作有序： 從表到里，從上到下。 兼容：從整體到局部。
Ⅱ 幼兒園安全教案怎樣使用鉛筆教案
活動目標：1、引導幼兒正確的使用鉛筆。2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
活動准備
1、
幼兒用書及教學掛圖。
2、
鉛筆、圖畫紙。
活動過程
1、
出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(1)
教師：圖中的小朋友在干什麼？在做作業的時候發生了什麼事？為什麼會傷到別的小朋友？
(2)
教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、
幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發幼兒的思考。
(1)
教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業的時候發生了什麼事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）
(2)
引導幼兒大膽說出來：把作業交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒裡就不會傷人了)
3、
教師發給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業後交給老師。
通過交作業的行為，引導幼兒在每次完成作業以後都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、
引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性
（1）
筆尖過於尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
Ⅲ 安全護照教案小班香味文具是殺手
活動目標1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動准備 教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什麼？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什麼？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
（2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡迴指導。
（3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什麼。
②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什麼？咬鉛筆會有什麼危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內容。
④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導幼兒觀察並講述最後一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什麼？
（2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
（4）教師巡迴指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
（5）分享各組討論內容。
4、活動總結：安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考範例：
（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用筆尖對著自己和他人。
（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
（5）、用完文具要收拾整齊。
（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
Ⅳ 幼兒安全教育哪些文具會傷人教案
1、引入
師：老抄師今天帶襲你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子里地上都是什麼啊？（樹葉）
樹葉怎麼都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎麼唱的。