Ⅰ 幼兒大班湊十法教案誰有
2008-11-25 湊十法的初步認識（教案） 湊十法的初步認識郫縣實驗學校 張萬波教學內容：人教版實驗教材小學數學一年級上冊 P96。教材分析：本課時內容有兩個重要的知識基礎，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等於十幾的計算方法。利用這兩個基礎，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經會算20以內的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流分享讓知道的孩子來講述算理，通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握演算法。教學設計：湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是小學數學學習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性並掌握湊的方法。本課時我打算啟用大量素材（觀察、操作）讓學生感受湊整的優越性，形成深刻印象。建立十的模型對於理解算理，掌握演算法都有好處，更重要的是有助於培養學生的數感，鍛煉學生的形象思維能力，這是目前孩子們很缺乏的，所以我打算用大量的素材（觀察、操作）進行訓練，形成深刻印象。對於抽象思考任務，更多放在下一課時。教材把9加幾、8加幾、7加幾等分開來講，我覺得這樣的編排對掌握演算法很有好處，各個擊破，學生掌握起來比較容易，但是我認為這樣的「太容易」會削弱學生的思維活動。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。教學目標：1、建立湊十法中「十」的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。3、體會數學學習中的轉化思想。教學重點：掌握湊十法。教學難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。教學用具： 學具盒、2行5列的大表格一張教學過程：一、復習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一隻聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ） 2、小結：10加幾等於十幾。二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型（類似於正負數的模型是溫度計，小數的模型是價格標簽）。師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎麼知道的？ 4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10個菠蘿圖，問答後小結：裝滿就正好是10個。三、小動物們的問題。體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。（1） 出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。（2） 根據這兩個數學信息能解決什麼問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）（3） 你知道嗎？怎麼知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對於前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等於12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。（4） 教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。2、小烏龜的蘋果，9＋5。繼續感受湊十的優越性。步驟同上，略簡。3、小兔子的蘿卜，8＋5。繼續感受湊十的優越性。感受湊十的關鍵：根據湊十對象的不同分出相應的數來湊十。步驟同上，追加一個問題：這個10是怎麼湊出來的？4、小孔雀的草莓，7＋5。繼續感受湊十的優越性。感受湊十的關鍵。步驟同上。5、教師小結。提問：今天我們學了數數和湊十的方法進行計算，你喜歡哪種？為什麼？結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。（課件揭示課題）四、小羊圖。湊十法的學習。 1、說圖意。師：說說你發現的數學信息？ 2、提問。根據這兩個數學信息能解決什麼問題？（提出一個數學問題） 3、列式。要解決「一共有多少只小羊」用什麼方法（加法還是減法）進行計算？幾加幾？（板書：9＋7＝） 4、計算。（1）怎麼計算？先用學具擺一擺。請在盒子里擺9個學具代表左邊的9隻小羊，盒子外面擺7個學具代表右邊的7隻小羊。一共有多少只小羊，怎麼算的？自己小聲說一說。（2）匯報，完成湊十過程圖。學生可能匯報：從7裡面拿一個進去湊成10，10加6等於16。（教師板書過程）教師引導提問：為什麼拿1不拿2？（因為9加1等於10，所以只需要拿一個）。誰再來說說？教師根據過程圖引導敘述：因為9加1等於10，所以把7分成1和6，9加1等於10，10加6等於16。（3）教師小結語：四、糖果圖。鞏固湊十法。步驟同上 教師小結五、螞蟻圖。脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎麼湊十？3、教師小結：六、 全課小結
Ⅱ 幼兒園音樂游戲大班律動《秧歌十字步》教案
活動目標： 1、 學習秧歌步、秧歌十字步基本步伐 2、知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類、用途等知識 3、體驗舞蹈的樂趣，培養幼兒美的表現力和創造力 活動准備： 1 、舞蹈錄象、錄音資料 2、秧歌道具手巾花、綢帶等 3、十字步圖譜 活動過程： 幼兒在《纖夫的愛》的音樂中進入活動場地 一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題 1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什麼？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子裡，就會用扭秧歌的形式來慶祝，後來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手裡的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。） 2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作） 二、 學習秧歌十字步 1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫「秧歌十字步」（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，並讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ） 2、老師示範秧歌步動作 秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向後交叉方向走，第四拍，右腳向後交叉方向走。注意，准備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。 3、幼兒學習秧歌十字 師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！ 幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導 4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。 5、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶 男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動聽音樂練習。 三、嘗試聽音樂男女對舞，鼓勵幼兒創編造型。 四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
Ⅲ 幼兒園中班語文課湊十歌怎麼備案
兒歌嗎
Ⅳ 幼兒園中班語言數九歌學習目標
活動目標 1. 理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。 2. 結合生活經驗大膽想像，仿編詩歌。 3. 嘗試用適當的身體動作和表情表現詩歌，體驗與同伴合作游戲的樂趣。 活動准備 歡快的音樂、配樂詩歌誦讀音頻（需教師提前錄好）、動物卡片人手一張，幼兒有集體舞的經驗。 活動過程 一、游戲導入，激發興趣。 師：今...天我們來玩個「畫圈圈」的游戲，但是不能用手指畫哦，要用身體的其他地方來畫圈，你們會不會呢？快來試試看。 教師播放音樂，幼兒自由用身體部位畫圈。 說明：用身體「畫圈圈」游戲是幼兒大致熟悉但沒有嘗試過的，對他們來說，既不陌生，又有一定的挑戰性，所以能很好地集中幼兒的注意力，並調動他們學習的主動性、積極性。 二、感知理解詩歌。 師：誰來說說，你是用身體的什麼部位來畫圈的？ 師：你是用頭畫的圈圈，是怎麼畫的？請你來試一試。 教師根據幼兒的回答，結合詩歌內容進行總結。 師：原來我們的頭也能畫圈，真有趣，來，大家一起來用頭畫個圈吧。 教師引導幼兒集體用頭來畫圈，邊做動作邊說詩歌「大頭大頭轉一圈」。之後繼續引導幼兒用身體其他部位來畫圈，並適時引入詩歌內容「動動眼球，繞圈圈」「手臂劃劃，游泳圈」「手指點點，甜甜圈」「扭扭腰，扭扭腰，搖搖呼啦圈」。 說明：結合身體游戲「畫圈圈」，詩歌在幼兒的動動說說中自然產生，而不是被教師直接出示讓幼兒欣賞、學習，這樣感覺更自然，也為後面讓幼兒主動創編做了鋪墊。 三、完整欣賞朗誦詩歌。 1. 師：把剛才大家說的連起來就是一首好聽的詩歌，你們想聽嗎？ 教師播放預先錄好的配樂詩歌朗讀音頻，集體傾聽兩遍。過程中教師最好站起來，隨意地跟著音頻做一些動作，營造輕松愉悅的活動氛圍。 2. 師：小朋友們真了不起，一起玩了一個畫圈圈的游戲，就編出了這么好聽的詩歌。接下來，我們一起來說一說這首詩歌吧，一開始是用頭轉圈圈，「大頭大頭，轉一圈」…… 教師可提醒幼兒帶上感情朗誦，邊朗誦邊用身體動作自由表現詩歌內容。 3.師：這首詩歌真有趣，老師還有辦法讓它聽起來更有趣呢，你們聽聽看。 教師朗誦詩歌，並在每句的結尾處加「襯詞」（嘿嘿、嗨嗨、哈哈、喲喲等）。 師：你們也來加一些有趣的詞語，或者用別的辦法，讓這首詩歌更有趣。 教師可鼓勵幼兒兩兩合作朗誦，說到「襯詞」處雙手擊掌。 4.集體合作朗誦，全體幼兒圍成里外兩個圈，邊說詩歌邊做動作，當說到最後一句「襯詞」處時，外圈小朋友向前走一步交換玩伴，以此類推。 說明：加「襯詞」朗誦、兩兩合作朗誦、集體舞形式朗誦，把活動推向了高潮，幼兒積極加入多種襯詞如「台台」 「哎哎」，並且非常歡快地跟著節奏用身體畫圈，詩歌的趣味性得以充分彰顯。 四、遷移仿編詩歌。 師：畫圈真有趣，小動物們見了，也想來畫圈了，現在它們就躲在你們的椅子底下。接下來，請小朋友們從椅子底下拿出卡片，看一看，想一想，上面的小動物們會用身體的什麼部位來畫圈圈。 師：小魚用什麼部位畫圈圈呢？你能像詩歌那樣說一說嗎？ 幼兒自由講述。 教師逐個出示小動物圖片，請幼兒進行創編。如： 尾巴搖搖，轉一圈。（小魚） 鼻子甩甩，繞圈圈。（大象） 腿兒劃劃，四個圈。（小青蛙） 嘴巴點點點，點出一個大圓圈。（啄木鳥） 說明：由用身體部位畫圈過渡到讓小動物們畫圈，巧妙地拓展了幼兒的思維，為幼兒搭建了喜歡說、想說、會說的平台，幼兒們積極思考，滔滔不絕，思維能力和語言表達能力得到充分展現。 五、結束活動。
Ⅳ 幼兒園小班語言教案數數歌怎麼寫
設計背景 幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數數歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。中班上學期幼兒的語言發展還不太純熟，要既准確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，於是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。 活動目標 1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點 2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠 重點難點 重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。 難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。 活動准備 大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。 活動過程 一、動物游戲，引發興趣。 1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什麼（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。 2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪裡了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。 二、結合圖片，嘗試學念 1、 請一位幼兒來指出在哪裡找到了什麼動物，然後老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一隻虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。 2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然後請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。 3、 請大家數一數，學念「虎、鹿、豬、兔、鼠」（要求幼兒能將這幾個字讀准確，並能連貫地念）。 三、反復念讀，鞏固練習。 1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。 2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念准確。 3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。 4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。 5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。 四、延伸學習，加強提高。 1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什麼不一樣？ 2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又准確。 3、 課後要求：請幼兒回去反復練習，並逐漸加快速度。 教學反思 （1） 在第一次試教後我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的製作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之後經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。 （2） 根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是捨去最後用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到：這主要是學念方式的過於單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上台表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
Ⅵ 幼兒園小班口才《湊十歌謠》教案
軍訓，在我國是根據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國教育法》內《中華人民共和國容兵役法》《中華人民共和國國防教育法》和《中共中央關於教育體制改革的決定》要求進行。是學生接受國防教育的基本形式、是培養「四有」人才的一項重要措施之一、是培養和儲備我軍後備兵員及預備役軍官、壯大國防力量的有效手段。
軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發愛國熱情，發揚革命英雄主義精神，培養艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和技能。
Ⅶ 幼兒園語言課(折紙歌)教案
活動目標： 1、知道老師的手很能幹，會做很多事情，願意跟老師學習各種本領。 2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。 3、培養熱愛、尊敬老師的情感。 活動准備： 1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自製玩具——飛船各一個，其他製作的作品若干。 2、折紙、油泥、筆等物品。 活動過程： 1、展示教師製作的各種手工作品。 讓幼兒說出它們的名稱以及是用什麼材料做的? 是誰做的呢? 2、學習詩歌《老師的手》，並理解詩歌內容。 理解詩歌內容，提問：老師的手會做什麼? 理解折、捏、畫、做等動詞。 可個別或小組表演並朗誦。 3、教師展示 老師還有好多本領，你們知道嗎? 幼兒說想要老師做什麼，老師隨即製作。 4、鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能幹。 附兒歌：老師的手 老師的手，真巧!折只小鴨「嘎嘎嘎」——身子直搖。 老師的手，真巧!捏只小狗「汪汪汪」——沖我直叫。 老師的手，真巧!畫只小羊「咩咩咩」——要吃青草。 老師的手，真巧!做架飛船「嗖嗖嗖」——飛得高高。