① 大班課題巜運動後身體有什麼變化》健康.寫情況記錄與反思
從日常生活中發現數學問題：
師：（伴著《健康歌》）生命在於運動，我們每天都在運動，適量的運動可以使我們更健康。運動後，身體會發生哪些變化呢？誰能說一說。
生1：身上會出汗！
生2：呼吸會加快！
生3：心跳也加快了！
生4：脈搏跳動的次數也增多了！
……
師：剛才很多同學說了自己運動後身體會產生的變化，我們可以通過實驗來了解運動前後脈搏跳動次數的變化。
（教師出示課題：運動與身體變化）
活動討論：
准備：
⒈教師會學生測脈搏跳動的次數；
⒉學生自由結合4人一組，選出一名組長；
⒊布置活動要求：
⑴了解原地跑30秒和60秒前後脈搏跳動次數的變化情況；
⑵了解用同樣的時間分別踏步和跳躍前後脈搏跳動次數的變化情況。
⒋集體制定活動的方案。
活動：
各小組按照已定方案獨立活動；
活動時組長記錄數據以備整理、分析。
發現：
學生將數據製成統計表，或統計圖。
師：活動後你有什麼發現？
生1：運動後，脈搏跳動確實快多了。
生2：運動輕微，脈搏跳動變化不大。
生3：劇烈運動後，脈搏的跳動次數增加的多。
生4：同樣的運動，時間不同，脈搏跳動次數的變化也不一樣。
……
師：通過兩組實驗，我們發現運動時間的長短、運動方式的不同都會引起脈搏跳動次數的變化。
活動反思：
⒈向體育老師了解三年級學生每分鍾脈搏多少次最合適。
⒉查閱相關運動科學的知識，制定一個合理的「個人運動計劃」。
【案例分析】：
小學階段的數學課程基本出發點是促進學生的全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。在本案例中教師由學生熟悉的日常體育活動提出問題，讓學生親身經歷活動過程，體會實際問題抽象成數學模型的過程。再通過分析、處理數據解決生活中的問題。既創造性地使用了教材又不脫離教材。這樣做有利於激起學生積極參與活動的興趣，又能使教學活動具有生成性。不足之處，本案例中在實驗准備時將活動方案集中設計，沒有讓學生經歷完整的研究過程。也許教師是在教學中有收有放，而這恰恰是這次活動的關鍵。實踐活動的價值不在於結果而在於讓學生自主應用所學知識研究、解決問題的過程。活動應給學生充分的自主探究空間，從問題的提出到最後的研究反思，教師都不能急於指導，那樣會使學生失去自主探究的機會，降低自主探究的興趣，教師可以根據不同小組的情況適時指導，保證探究能順利進行。
② 大班健康活動《怎樣吃最有營養》課後反思
大班社會《著火了，怎麼辦》
大班的社會活動
常青藤幼兒園何佩紅
目標：
1、 了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、 樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
准備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個。安全出口一個。
活動流程：
一、 出示容易發生危險的圖片引出問題。。
教師：「今天老師給大家帶來了幾幅圖片，請大家觀察圖片上小朋友在干什麼？這樣做會發生什麼情況？
1、 教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。
2、 教師挑選幾幅介紹。
教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發生火災。現在馬上要到清明節了，請小朋友提醒家長，在清明節上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發生森林大火。
二、 小實驗「蠟燭滅了」。
教師提問：「當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什麼情況？」
教師實驗幼兒觀察後回答。
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
三、 如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎麼保護自己？
幼兒根據經驗講述，火災發生後的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片。
1、 報警：火災發生後不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛電話。
教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。
2、 逃生方法。
除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）
3、 怎麼離開火場？
（1） 用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
（2） 樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
（3） 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。
（4） 打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5） 如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
（6） 教師小結：當火災發生之後，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛下電話。
四、 防火演習。
情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：「小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。」提醒
幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
③ 中班健康跨欄投球教案反思
教學反思
助跑跨跳這個技能動作是由跑和跨跳兩個動作所組成的回。如果細細劃分又可分答成助跑、起跳點、起跳腿、收腿、連續跑等幾個連續的小動作。所以助跑跨跳是屬於大班幼兒及熟悉又未掌握的一門運動技術。在本次活動中，大多數幼兒積極性很高，效果較好。
但在本次教學活動讓我看到了自己身上的很多不足，規則講解不夠清楚，紀律控制不夠有力，教學用語不夠精煉，觀察敏銳度不夠等，這些所有的問題我都會在以後的教學中認真改正。
④ 小班一塊布教案和反思
首先要吃透來教材,把教材的源編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
⑤ 大班健康領域教案墊子樂翻天活動的內容要點和體會
墊子平鋪在場地上，像一張碩大的床，首先就給了幼兒視覺上的刺激，引發玩的興致。其次，在墊子上做熱身運動既提高了幼兒運動的興趣，增強了肌肉、關節的靈活性以及機體的興奮度，又使幼兒對墊子的特性有了初步的感知，為基本部分的活動作了身體和心理感覺上的准備。]
2、基本部分
（1）玩平鋪的墊子
①師：請小朋友動腦筋想一想，除了可以在墊子上做操外還能怎麼玩？
幼兒A：可以在墊子上滾。
幼兒B：可以在墊子上跳。
幼兒C：可以在墊子上跑。
幼兒D：可以在墊子上翻跟斗。
師：自己找空地方試試，比比誰的玩法多。
②幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導、提醒。
[評析：通過自由探索，幼兒想出了許多有趣、新奇的玩法：有玩蹦床似的在墊上蹦躍的，有學魚躍的，有直身滾、團身前滾、後翻的，更有學武警叔叔擒拿格鬥的……每個孩子都全神貫注，這不僅僅是本活動體能練習的開始，更是一種思維運動的起始。]
③組織全體幼兒交流各種玩法，並選取具有一定鍛煉價值、安全系數較高的動作進行集體練習。
師：誰願意向大家介紹自己的玩法？大家最想學哪種玩法？
幼兒討論、商議後，進行動作練習。
[評析：「滾」是孩子們最衷情又具一定鍛煉價值的動作，在滾的過程中，要不斷調整身體前行的方法，這對發展幼兒的運動方位感和機體的協調性具有較大的促進作用。「虎趴」是模仿武警戰士擒拿格鬥動作，對身體的協調性要求較高，但是平鋪墊子激發了孩子模仿英雄的慾望和練習的條件與勇氣，一項具有一定挑戰性的活動就這樣在游戲中被孩子們「征服」了。]
（2）玩豎放的墊子
①師：墊子除了可以平鋪著玩，還能怎麼玩？
幼兒A：可以豎起來玩。
幼兒B：可以疊起來玩。
師：我們先玩豎放的墊子好嗎？
②幼兒合作探索墊子豎放的方法，老師注意觀察並積極給予幫助、建議。
[評析：在一塊塊墊子不斷豎起來的同時，孩子們興奮地發現：他們「豎」起了一個「迷宮」，這是一種探索中的發現和創造，快樂之情溢於言表，更增添了活動的熱情。（豎起來的墊子如圖二）]
③師：大家有什麼好的玩法？
幼兒A：可以在裡面走著、跑著玩。
幼兒B：可以爬來爬去玩。
器械運用的獨創性：大膽地將常見的運動輔助器械——墊子作為本活動的主要運動器械，並貫穿、運用於活動的全過程，體現了「一物多用」、安全簡便的優勢。
2、幼兒活動的自主性：本活動改變了幼兒園體育活動較多的在教師的示範與口令下練習的現狀，給了幼兒充分的自主探索、活動的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，各種玩法別出心裁，有效地擴展了運動思想，提高了運動興趣與能力。
3、活動過程的層次性：本活動由幼兒自發的好動好玩開始，逐步引導鼓勵幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認識之後，通過變換墊子的擺放方式，增強活動量與活動難度，探索多種新穎獨特的鍛煉方法。活動由幼兒自發變為幼兒主動地學習，幼兒的潛能逐步發揮，不僅機體得到鍛煉，也進行了一次思維的體操。
⑥ 大班健康活動《受傷了怎麼辦》教學反思
健康活動《受傷了怎麼辦》活動分三個環節，環環相扣。活動通過討論交流、動手操作、親身體驗等形式。
第一個環節，引導幼兒討論，回憶原有經驗。啟發幼兒討論：「誰摔破過胳膊或腿？受傷後是怎樣緊急處理的？當時有什麼感受等，引發幼兒充分談論自己的做法，幫助其調動已有經驗。」觀察畫面，了解膝蓋流血的正確處理方法。出示「受傷了怎麼辦」幼兒觀察後提問：「這個小朋友怎麼了？他當時心裡是怎麼想的？他需要什麼？」啟發幼兒了解受傷幼兒害怕、需要有人安慰和幫助的心理。可啟發幼兒結合自己的經歷說一說每個處理步驟的感覺，幫助幼兒消除懼怕心理，積極配合醫生進行治療。
第二個環節，進行連線活動，拓展幼兒經驗。出示「受傷了怎麼辦」，先請幼兒觀察左側四幅圖，說一說發生了什麼情況，小朋友身體受到了哪些傷害。再請幼兒對照右側四幅圖，從中找出每種傷害正確處理方法，並在每兩幅圖的圓圈中塗上相同的顏色。請幼兒介紹自己的判斷，鼓勵幼兒正確選擇，並引導幼兒討論、調整錯誤的認識，及時豐富骨折後不能活動、燙傷後不要用布擦等關鍵經驗。最後，教師幫助幼兒總結出鼻子出血、燙傷、蚊蟲叮咬、摔傷時的救助方法。
第三個環節，激勵幼兒的自救意識。請幼兒說一說哪些救助方法是我們能做到的，哪些需要求助成人、醫生處理。鼓勵幼兒做「小醫生」，及時進行自救，或身體受到傷害馬上告訴成人，這樣會得到及時治療，以減輕傷痛，使受傷部位盡快恢復。
通過這個活動，幼兒了解日常生活中受到傷害時幾種常見的自救方法，增強自救意識。能在別人受傷時給予安慰和幫助，有同情心。
⑦ 小班健康教案千里馬教案反思
識目標： 1、積累常見的文言實詞、虛詞，重點掌握「食、見、策、盡」的詞義，歸納「其、以」的用法； 2、了解作者韓愈的有關情況、本文寫作背景及「說」的文體特徵； 3、 理解「伯樂」和「千里馬」的寓意，並當堂背誦課文。 （二）能力目標： 1、引導學生課前查找資料，通過預習，正確朗讀課文，初步了解文章大意。 2、課中根據手中的資料自己翻譯課文，分析課文的深層含義，准確把握韓愈的思想，領會文章的寓意。 3、了解托物寓意、以馬喻人的寫法，領悟作者飽滿於字里行間的懷才不遇的憤懣之情。4、課後結合相關資料及練習題，鞏固所學知識。 （三）情感目標： 1、引導學生認識到封建社會中人才被埋沒的原因，加深對封建社會的認識。 2、認識到在現實社會中既要重視老師、伯樂的作用，又要保持良好的心態，堅信「天生我才必有用」，不坐等伯樂發現自己，而是努力學習真本領，積極推銷自己，持之以恆，就能使才能得到發揮，實現自己的宏圖大志。 五、重點難點 （一）重點 1、提高學生自己學習文言文的能力，嘗試讓學生自己翻譯通解全文。 2、引導體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關系。 （二）難點 1、使學生了解作者韓愈懷才不遇的情感。 2、培養學生學生對人才的認識，樹立正確的人才觀。