主題一課間活動一年級教案

A. 適合一年級的數學游戲有哪些

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原發布者:大麥茶茶5
（轉）適合一年級小學生的課間游戲賈蕊欣一年級的小學生活潑好動，喜歡玩，一下課就跑到操場、走廊跑跳打鬧，既不文明也不安全。作為班主任，我們可以找一些文明的課間游戲來教一教孩子，帶他們玩一玩，開展「文明課間」活動。下面是從網上轉來的一些適合一年級小學生的課間游戲，希望可以對各位班主任有所幫助。一、課間室內游戲1、拍手掌：兩人一起拍，左手對左手，右手對右手，掌心對掌心，掌背對掌背，最開始拍1，然後依次往上數2、3……每次拍對方的手之前自己的雙手先拍一下，直到誰出錯為止。2、東西南北：用彩紙折一個東西南北，每個方位寫出幾個搞笑的名稱，讓其他同學來猜一猜。3、比大小：自己製作卡片，在上面寫好數字，不讓對方同學知道，然後相互進行對比，比一比誰出的數字大，比出大數的同學則獲勝。4、猜字：一位同學在另一位同學的背上（用手指）寫字，讓對方憑感覺猜猜寫的是什麼字。猜出的則獲勝。5、巧算24點：一副撲克牌去掉「大王e79fa5e9819331333433623736」、「小王」和超過10以上的牌，任意抽出四張牌，用加、減、乘、除和小括弧來計算出24點，每張牌不能不用，但只能用一次。6、織花線：一人手上套著線，讓另外一人來挑，一定要挑出形狀來，不能讓線散掉。7、詞語猜猜猜：一人做動作，另一人猜詞語，猜對者則獲勝。8、拼圖：如拼七巧板或自製其他拼圖。9、天下太平：就是比猜拳，贏一次就寫一個筆畫，誰先把「天下太平」四個字寫完誰就贏。當然要寫的字可以自己另外規定。10、棋類游戲：可

B. 《狐假虎威》講的是什麼的故事。課間活動時，你看到一個大哥哥正存欺負一年級小朋友，你走過去，對他說什

老虎尋找各種野獸來吃。捉到一隻狐狸，狐狸對老虎說：『你不該吃我，上天派我做專百獸的屬首領，如果你吃掉我，就違背了上天的命令。你如果不相信我說的話，我在前面走，你跟在我的後面，看看群獸見了我，有哪一個敢不逃跑的呢？』老虎信以為真，於是就和狐狸同行，群獸見了老虎，都紛紛逃跑，老虎不明白群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐狸。

我會說：「大哥哥不要欺負小弟弟，這位小弟弟的姑姑是這個學校的老師哦，你當心告你狀。我一會也會去老師那裡告狀，我哥哥也很厲害的，你敢欺負小弟弟我喊我哥哥來修理你哦。」

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C. 一年級課間活動作文25字

課間十分鍾
高三 記敘文 1189字
阿東把頭抬起來的時候，我就知道下課的鈴聲即將奏響。夢見什麼？我小聲地問他。阿東瞪我一眼。事情總是這么湊巧，語文老師看見了我的舉動，說有些同學開始不老實了。說著目光朝我狠狠地刺來，好比是一道雪亮的閃電。還好，他沒繼續往下發揮，我想大概是時間到了。果然，他急匆匆地布置起作業來。順便說一句，語文老師的作業沒多少人願意做，更何況他的作業大多都是不可檢查的，比方，他叫我們把第幾課好好預習一下，或者就是把課文好好復習復習，……我不知道他老人家是否明白這種情況，反正他每一節課都有作業，就好像不布置一下心裡過意不去似的。阿東的樣子專心極了，一副做秀的面孔，竟然不紅！下課！語文老師威嚴地喊道。我感到我越來越佩服兩個人了：一個是我的同桌阿東，他能准時醒過來一個是老頭，他說下課的時候就是下課的時候，也挺准時的，還有就是他從不拖課，不像有些老師那樣上課時走在時間的前頭，下課時呢，又落在時間的後頭。對了，我就是佩服他們兩個，這感覺不是一天兩天了。你們兩個跟我來一下！你們兩個。語文老師

指著我說。阿東用眼角的餘光瞄了瞄我，昂然朝老頭走去。真糟，就那麼一句話，我的課間休息算是完了。暴風雨即將來臨。

哎，你有沒有看到BackStreetBoy的新CD？沒有。怎麼，好看？那還用說，聲音太爽了，形象也帥呆了耶。你聽他們女孩子在講什麼？BackStreetBoy呀，你沒聽過？什麼呀！我給你說，說什麼？你還是多研究研究題目有好處。那場球巴西隊2：0贏了德國，你知道那兩個球是誰進的？聽聽你兒科的底子，不是大羅誰還有那水平？我給你吹吹那兩粒進球是怎麼進的吧。那一首歌很好聽，叫「Ineverbreakyourheart「，我喜歡開頭幾句。其實王震的聲音並不是沙啞哎，而是有點沉，還帶著點顫，可好聽了，我迷死她了。李玟要出新輯了，可是裡面卻都是老歌。你們男孩子不聽徐若萱啊？別說了，咱們的國家隊算什麼？看看世界盃上踢的那幾場吧，比劉洋的腳丫還臭。我喜歡聽辣妹的歌。對了，那小子在哪兒？他啊，在辦公室里解釋為什麼上課脫鞋的問題呢。還不是你搞的鬼！你不是特偏曼聯嗎？想想吧，五比零輸給了切爾西，這里頭還有一隻烏龍球，那才更臭！許美靜「都市夜歸人「的歌詞你有嗎，給我抄一下。李鐵在埃弗頓的表現如同夢游病患者。小燕子的廣告價位有所上升，可是仍然不能和張柏芝林心茹她們比。小燕子啊，報上都有批評她的文章，她那人是個文盲。我們女孩說話的時候，你最好走開點。就是，不知道他那張嘴是從那道縫里鑽進來的。我前邊的那個孫果果特喜歡林心如哎，還貼到語文書的背面，上課時也要看一看。「幸運52「看了沒有？高考狀元好厲害哎。我不喜歡他的歌。提一個問題，考考你們這幾個鐵桿球迷。沒有什麼問題能問倒我，我是說足球方面的。那好！請問足球運動員中工資最高的人是誰？有個女生可酷了，她把一瓶白酒從頭澆到腳，後打燃了打火機。啊？是真的嗎……

D. 課間活動一年級，作文

丟沙包
課間十分鍾是同學們自由活動的時間。在操場上，有的比賽跳繩內，有的在練習跳容遠，還有的在玩丟沙包……。
其中我們最喜歡的是丟沙包，我們六個人為一組，二人為一小組，有一組站在中間接沙包。一邊的同學以最快的速度把沙包拿起投向中間兩人，另一邊的同學拾起沙包又向站在中間的人投去，誰接的沙包多，誰的分就多，誰的分多誰就贏。反過來沒有接到沙包就輸，如果輸了，就換另外一組在中間接沙包。我們就這樣你丟給我，我丟給你，只見沙包忽左、忽右、忽上、忽下，不時地向站中間人飛去，他們不時地躲著、接著對方投來的沙包。
玩著玩著上課鈴響了，我們多想再玩一會，想一想還要學習，我們想下節課課間不也能玩嗎？對，我們約好後都高高興興回了教室。每一次的課間活動我們都會玩的非常開心。

E. 孩子7歲，小學一年級，課間活動上完廁所，游戲中被別的同學誤撞到牆角，導致頭部縫了四針，醫葯費我自己

讓學校賠償，去醫院做治療，讓醫院建議怎麼除疤！
學校和那學生都應該賠償！

F. 去給小學一年級支教，什麼類型的課間能吸引孩子們的注意（知識性的！！！！）

如何去吸引孩子們的注意力 大家都知道「注意」是一切認知活動的前提，沒有注意伴隨的認知活動是不存在的，注意力缺失是兒童常見的行為問題。老師經常抱怨班裡的孩子上課不認真、注意力不集中精神渙散、講悄悄話、玩東西、不能安靜傾聽老師或同伴在課堂的回答、亂插話急於表達自己的見解，根本不注意老師在說什麼，整個活動孩子的情緒很躁動。如此的課堂活動，教師的教學效果可想而知。在課堂活動中如何引導幼兒有效的學習，我認為抓牢幼兒的注意力起著至關重要的作用。下面就多年的教學經驗談談自己的幾點做法。 1.課前准備有律動或手指游戲來吸引孩子的注意力。 在教學活動開始時，如果沒有課前准備活動孩子們很難集中注意力，有的做小動作，有的說話，很難進行教學，如果課前有一個律動，孩子們會跟著音樂節奏做律動，當音樂停時，孩子們會做的非常端正，等待上課，注意力一下集中，不需要老師無數次的強調。 這學期剛入園，由於我接了一個新班，沒有來得及編新的律動，每天上課前，我就會說請你面 向老師坐，通過無數次的說，孩子們才可以集中注意力，但是教學效果不是很好。於是我立刻編了一個古詩律動《詠鵝》孩子特別喜歡，他們沒想到古詩還可以邊唱邊做律動，興趣高昂，教師不費吹灰之力，孩子的注意力立即集中，於是我把很多古詩都編成了課前律動，孩子們特別喜歡。對幼兒來說，他們的注意力在一定程度上直接受興趣和情緒的控制。因此課前一定要有律動或者幼兒喜歡的手指游戲來吸引孩子的注意力。 2.運用新穎直觀的教具來吸引孩子的注意力。 創設良好的教育環境，製作新穎直觀的教具能夠吸引幼兒的無意注意。一切新穎，直觀，具體，形象和不變的刺激物都能引起幼兒的注意力。 3.善用語言 ， 吸引注意 善用語言是教師在教學過程中運用語言的技巧,提高孩子的注意，從而調動孩子在課堂活動中的學習興趣的關鍵所在。教學語言技巧是教師藝術水平的標志，教師在教學中如果能夠很好的運用語言技巧吸引孩子的注意力，調動孩子的學習情緒，對課堂的教學質量和效果具有重要的意義。 （1）語言形象生動、富有表情、重點突出。 古人雲「感人心者，莫先乎情，莫使乎言」。就是說語言應避免枯燥乏味，空洞無物、呆板無力。常見一些老師在上課的時候語言平淡生澀，毫無情趣，試問能給孩子美的享受嗎?孩子還能認真的聽下去嗎？語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩定幼兒有意注意的重要手段。因此這就要求幼兒教師語言應當形象、生動、有趣、活潑，並且根據需要加上適當的豐富的表情，突出所要說的重點。具有審美特徵的教學語言，無論老師的語言情感表露形式或顯或潛、或濃或淡 、或剛或柔，它們都具有真切地打動人心的魅力， 語言的針對性要適合孩子的各年齡特點，教師說話的語氣，口吻在小中大班有所區別，一般來說小班教師說話語氣緩慢，親切，角色意識強，中班教師說話生動，有趣，游戲情趣強，大班教師的語言更加富有啟發，誘導，激勵和知識性。 生動形象的直觀 語言是幼兒教師具備的語言素質。教學中要有抑揚頓挫的語調變化，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。 教師的教態也是一種無聲的語言。親切自然的教態，會給孩子愉快的感覺，吸引了幼兒的注意力。 （2）語速面向全體、注重個別。 有的教師比較急性，平時說話快，課堂說話也快，連珠帶炮，孩子還沒搞清楚老師說的話是什麼意思，她已經在說第二句話了。而有的教師比較庸懶，說話慢吞吞，說了很久也不知道中心主題是什麼。這兩種情況都可導致孩子的注意力不集中。課堂中的教學語言不同於平時的個別會話，教師面對的是全體的幼兒，而處於同一年齡段的幼兒由於個性、家庭背景、接受教育、獲取知識、等方面導致孩子的語言理解、接受的能力有所不同，這就要求教師在語言上要巧妙的運用和選擇。首先要保持一個原則，面對全體幼兒時，教師的語速不能太快或太慢，應讓全體幼兒聽清為准則。第二則是「因人而語」，由於孩子個體之間存在著個別差異，在個別對話時，對於性格較急的幼兒，教師的語調要顯得沉穩，語速適中，使孩子的焦急情緒得以緩和；對於理解能力差，反應慢的幼兒，教師的語速應該適當的放慢速度，顯得更有耐心。除此之外，教師還要注意語言的示範性、完整性、口齒清晰、鮮明、准確、簡潔明了、善於運用激勵性的語言等，這些也將影響孩子在課堂活動中注意力的集中。 4.從幼兒的興趣入手可以吸引孩子的注意力。 培養孩子的注意力關鍵是找到興趣點，當孩子對事物發生興趣時才有可能注意它。因此，要經常有目的 ，經常性發現興趣點，讓他們持續不斷地產生興趣，這樣可以讓他們保持較高的注意力。 5.適當的鼓勵與表揚，促進幼兒注意的養成。 適當的鼓勵與巧妙的表揚，有助於培養孩子的良好習慣，增強自信心，要具體即時，表揚也是對幼兒行為的肯定，會激發幼兒的學習意識。這總做法適合幼兒的認知發展水平，它可以吸引幼兒把注意力指向積極地行為。 6.引導幼兒積極動手動腦，有助於注意的養成。 讓幼兒參與活動，通過游戲，操作，讓幼兒積極動手動腦， 可以培養幼兒的嘗試精神和主動探索發現問題的能力，更加集中幼兒的注意力。 例如「玩水」活動中，教師預先在教室里擺上幾只裝水的大紅塑料盆，盆里放了積木，小鐵塊，籃子，灑水槍，小碗，小勺，滴管，水壺，有孔的塑料袋等大小不一，種類不同，顏色各異，能讓幼兒感知水的器具，當小朋友上課時，一下子被吸引了，躍躍欲試的念頭也自然產生，當老師提出問題後讓幼兒操作，每一個孩子帶著問題都操作的特別認真，而且還發現了很多問題。充分體現引導幼兒積極動手動腦，有助於 培養幼兒的注意力。 7.利用多媒體教學，有助於幼兒注意力的發展。 在教學中運用多媒體自製課件，從網上下載各種各樣的圖片和資料，這樣提供給幼兒的教學資源不但更加豐富，而且讓幼兒有一種身臨其境的感覺，加深了孩子對知識的認識和了解，多媒體動畫技術也彌補了圖片的不適，能激發幼兒的情感，使幼兒盡情地表現自己，發揮自己的表現力，展示自己的才華，更加有助於幼兒注意力的發展。 例如：我們中班美術課《京劇臉譜》，在現代孩子的眼中，京劇臉譜並不是國粹，而是普通的面具，而且還有點可怕。可設計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優秀美術作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特徵，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。 通過多媒體的運用，更加吸引了孩子的注意力，而且豐富了孩子的知識面，激發了幼兒的發散性思維，培養了幼兒的創造力。孩子的創造簡直出乎意料。 8、培養傾聽 ， 發展注意 良好的傾聽習慣是幼兒學習中十分重要的素質，也對未來的學習與發展有著積極的影響。傾聽是有意注意的重要條件。課堂活動中，教師要逐步發展孩子的注意力，引導孩子安靜傾聽別人講話，不打斷同伴或老師的話，並進行思考。 （1）眼神暗示法 眼神暗示法即教師在課堂上通過眼神提示，引起注意，使孩子能耐心的聽講。如有的教師在上課時，沒有注意觀察孩子的每一個小動作、小細節，眼睛只盯著一個地方看，孩子沒注意聽、走神都不知道。教師在講課時，眼睛應注意和孩子交流，讓孩子感到老師時刻都在關注著他，如我在給孩子講故事時，眼睛總是環視著每一個孩子，讓他感到老師和他總是在眼神和心靈的交流。而對於個別不注意聽的孩子我則是把眼睛盯在他的身上並加重語氣或者根據需要突然停止講課，以變化的刺激來引起他的注意，給予幫助，使其養成良好的傾聽習慣,但切不可

G. 適合一年級學生課間玩的游戲有哪些

一年級的學生天性活潑好動，喜歡玩，一下課就跑到操場、走廊跑跳打鬧，既內不文明也不安全。我們可以容找一些簡單有趣的課間游戲來教一教孩子，帶他們玩一玩，開展「文明課間」活動。

1、拍手掌:兩人一起拍，左手對左手，右手對右手，掌心對掌心，掌背對掌背，最開始拍1，然後依次往上數2、3……每次拍對方的手之前自己的雙手先拍一下，直到誰出錯為止。

H. 課間還要做什麼 一年級品德教案

一、教學目標
1、知道課間休息時要做好下一節課的課前准備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。
2、在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。
二、教學重難點
1、合理地安排課間十分鍾。2、積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。
三、教學准備
1、歌曲《課間十分鍾》、鈴聲錄音。2、學生製作寫有「上廁所」、「喝水」、「做游戲」、「先拿出下節課的書」等內容的卡片。
四、教學過程活動
活動一 、 下課了
1、聽歌曲《課間十分鍾》導入：課間十分鍾你們都在做什麼?
2、創設情境，學生自主選擇。(1)教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什麼，後做什麼?(2)讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有「上廁所」、「喝水」、「做游戲」、「先拿出下節課的書」等內容的卡片。
3、小小討論會：為什麼在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什麼好處?(1)小組討論。(2)班級交流。
4、小結要點：課間休息時間不是很長，下課後，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
5、游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。6、分析討論：哪些做法值得學習?哪些做法要注意避免?7、教師小結：課間休息只有十分鍾，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。
活動二、上課鈴響了
1、放鈴聲錄音，模擬表演。(1)「叮鈴鈴」上課了，現在應該怎麼做?(2)學生表演，再現自己平時的行為。
2、閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的?
3、擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些准備?
4、朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5、教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前准備。
活動要求：學生表演的內容應是自己平時的真實行為，學生在表演時教師一定要留心觀察學生課間時出現的問題以及他們的表現，做到心中有數。