㈠ 幼兒園小班教案《學做好寶寶》
設計意圖： 我發現小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點，我採用源於生活的情景表演，拍攝了一些發生在幼兒生活中的典型場景，積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的願望。 活動目標： 1．感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。 2．願意學習並使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。 活動准備： 1．排練情景表演「去兔媽媽家做客」(由配班教師和大班幼兒表演)。 2．拍攝錄像片段，內容如下： 片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。 片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。 片段三：小區里，一幼兒在玩鞦韆，另一個幼兒也想玩，於是兩人商量。 片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下後對阿姨說了一句話。 3．活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴遊戲等場景的圖片。 活動過程： 一、情景導入，學習禮貌用語 1．觀看情景表演。 師：今天兔媽媽請了好多小動物來家裡做客。請你們仔細看看有哪些小動物，它們的表現怎麼樣。 (表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：「是誰呀?」小花貓說：「是我。」兔媽媽開門：「請進!」小花貓說：「謝謝。」兔媽媽把小花貓引到桌子前說：「請坐。」小花貓說：「謝謝。」兔媽媽說：「小花貓，我請你吃小魚。」小花貓接過魚說：「謝謝!」 後面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說「對不起」「沒關系」。 最後是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開後，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：「小老虎，我請你吃點心。」小老虎接過兔媽媽給的點心也不說「謝謝」，吃完東西後拍拍肚子、自言自語地說：「我吃飽了。」然後不和大家打招呼就走了。) 2．交流、體驗。 師：有哪些小動物到兔媽媽家做客? 師：你覺得哪些小動物有禮貌? 師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話? 幼：兔媽媽說了「請進」「請坐」「請吃小魚(肉骨頭等)」。 幼：小花貓(小狗/小熊)說了「謝謝」「再見」「對不起」「沒關系」。 師：小動物們聽到兔媽媽說的話心裡感覺怎麼樣? 幼：小動物們覺得很舒服。 幼：小動物們都覺得心裡甜甜的。 幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。 幼：小動物們都很願意到兔媽媽家玩。 師：小動物們聽了兔媽媽的話為什麼覺得很舒服?兔媽媽用了一個什麼字? 幼：兔媽媽的話里都用了「請」字。 師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應該怎樣呢? 幼：要對兔媽媽有禮貌。 師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心裡會怎麼樣呢? 幼：會很傷心／會不高興／會不喜歡小動物們。 師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什麼? 幼：因為小老虎敲門的聲音很重。 幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說「謝謝」。 幼：它走的時候不說「再見」。 師：那麼你們喜歡誰，為什麼?不喜歡誰，為什麼? 幼：我們喜歡小花貓。 幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。 幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。 二、聯系生活，運用禮貌用語 師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌。我們應該向它們學習，對嗎? 師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什麼。 (看錄像片段一，教師旁白。) 師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應該怎麼說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。) 幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。) 師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎麼說? 幼：謝謝! (依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，並讓個別幼兒分角色演一演。) 三、結伴表演，鞏固深化認識 師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看牆上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。 (幼兒結伴講述、表演，經歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)
㈡ 幼兒園下冊小班都誇我是好娃娃教案分享
一、 活動內容：我是中國的好娃娃
重點領域：語言活動方式：集體
二、 活動目標：
1、 理解詩的內容，學習有表情地朗誦。
2、使幼兒初步理解詩中的比喻句。
3、激發幼兒熱愛祖國、積極向上的情感。
三、 活動重點：理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
活動難點：初步理解詩中的比喻句。
四、 活動准備：各民族娃娃的掛圖、中國地圖
五、 活動過程；
1、 教師利用掛圖讓幼兒了解我國是個多民族的國家，中國地大物博。
2、 教師將詩歌完整地朗誦一遍，幫助理解詩的內容。
3、 重點點出詩中的比喻句的含義及祖國與小朋友的關系。如：用長青樹比喻祖國，意味著中國永遠年輕強盛。用花比喻祖國，說明祖國非常美麗。小朋友是樹上的嫩芽，意味著孩子是未來的希望和接班人。祖國是我們共同的家，說明五十六個民族的娃娃都是中華的兒女。
4、 採取集體學習朗誦的教學方法，先第一、二段朗誦，再第三、四段朗誦。注意讓幼兒發准字音，並幫助幼兒理解詩中的含義。
5、 讓幼兒分組進行朗誦。
6、 讓幼兒自由地邊朗誦邊做動作表演，可以根據詩歌的內容進行表演。
7、 活動延伸：根據詩歌內容進行作畫，加深對詩歌的理解。
㈢ 幼兒園小班音樂《好娃娃》課教案
活動目標： 1、結合情景表演理解歌曲內容，初步學唱歌曲。 2、知道要尊敬老人，對老人有禮貌。 活動准備： 1、課前教能力較強的幼兒情景表演 2、情景表演所需的道具：茶杯、小凳 3、娃娃家所需材料 活動流程： 一、談話導入，引出課題。 師：今天老師要給你介紹一位很能乾的小朋友，他人見人愛，每...個人都誇他是一個懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道為什麼大家都這么說嗎？你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。） 師：剛剛大家都說了他的表現，今天老師把他請來了，請看他的表現。 二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，並初步感受歌曲。 教師提問： 1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽） 2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？（教師可以根據幼兒所說清唱：爺爺年紀大，嘴裡缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀，爺爺笑哈哈） 用同樣的方法啟發孩子說奶奶。 3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？（教師可以根據幼兒所說清唱：爸爸和媽媽，齊聲把我誇
㈣ 幼兒園小班健康《好孩子》教案大全
1．教師撰寫教學抄案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
㈤ 小班 在家也當好娃娃 教案
活動設計背景 教材來源：選自學前班活動發展課程教材，根據教材的主要內容，大多都以培養孩子的創造思維為主。為此，我設計了這個仿編詩歌活動，一方面能讓孩子喜歡詩歌，感受詩歌的意境美和節奏美，促進孩子對詩歌內容的理解；另一方面讓孩子掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣，能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構的構成進行仿編。綱要中要求：應「引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：「教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。」 活動目標 1、 能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏沒。 2、 能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。 3、 能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。 教學重點、難點 重點：能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。 活動准備 1、 環境准備：自製詩歌的相關的圖片、磁帶、紙筆、獎品； 2、 經驗准備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找」大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵」等事物，了解物體與部分，大與小相關事物之間的聯系。 活動過程一、復習詩歌「媽媽和娃娃」 老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。 1、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌。 2、 分析詩歌 （1）詩歌當中為什麼說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答． （2）引導幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。 （3）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什麼呢？（回答以後，要求幼兒在完整的說一遍） （4）以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什麼。（鼓勵幼兒仿編幾句） 二、 欣賞圖片 1、 游戲：媽媽和娃娃 2、 幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什麼。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位） 3、 教師做示範仿編一首詩歌。 （附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。 鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。 幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長！） 4、 幼兒仿編詩歌。（鼓勵幼兒編一首完整的詩歌） 5、 （請兩名幼兒做示範後，全班幼兒進行仿編） 三、 幼兒分組仿編 1、 幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡迴指導。 2、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。 3、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發貼貼畫鼓勵） 四、 活動延伸 幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。 教學反思 這次活動結束後給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想像力。通過我運用的直觀教學法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行創編詩歌，通過圖片啟發了他們的想像。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設計了畫出創編的詩歌，幼兒對這一環節非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以後在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發展的空間，老師成為課堂的引導者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以後教學上需改進的就是，針對不同的幼兒應設計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發展。
㈥ 新蒙氏閱讀識字4《在家也當好娃娃》教案
活動目標：
1、知道水果類食物要洗干凈再吃。
2、能積極參與版活動，養成良好的盥權洗習慣，體驗活動的快樂。
3、在盥洗活動中，發展幼兒的想像力、創造力和探索的興趣。
活動准備：
水果若干、鹽、大水盆
㈦ 幼兒園小班教案《我來當媽媽》
［活動目標］ 1.讓幼兒學會穿脫衣服的方法。 2.培養幼兒自理能力，增強自我服務和幫助他人的意識。 ［活動准備］ 故事《秋克的故事》，衣服（開衫，套頭衫） ［活動過程］ 一、導入 1.教師講述故事——《秋克的故事》 2.師幼共同討論，認為秋克的做法不對。 3.鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，學習自己解決遇到的問題。 4.教師提出問題：「穿脫衣服應該自己做還是需要他人幫助？」 5.今天我們學習如何穿脫衣服。 二、學習穿脫衣服的方法。 1.教師展示衣服（開衫），帶領幼兒認識衣服的領子，袖子，扣子，底邊和衣服的里外。 2.教師展示穿脫衣服的方法。（邊示範邊講解） 1）穿開衫「蓋被子」就將衣服頂在頭上；「小老鼠出洞」兩只手分別從袖筒中伸出來；底邊對齊扣扣子（從下到上）。脫開衫；「解扣子」「小老鼠出洞」衣服放平整。 2）穿套頭衫：「寶寶鑽進大洞洞，腦袋鑽進中洞洞，小手伸進小洞洞」；兩手抓住衣服的邊，將頭套進衣服內。脫衣時，「小手出小洞洞，腦袋鑽出中洞洞」，整理好衣服。 三、穿衣服比賽 教師在每位小朋友的小椅子上分別放一件套頭衫和一件開衫，請幼兒跑到小椅子旁邊迅速穿衣服，先穿完的小朋友舉手示意教師，然後教師讓大家說一說哪個小朋友穿衣服方法正確？哪個小朋友穿得最整齊。 四、游戲：《我來做媽媽》 1.把幼兒分為兩組，一組做「媽媽」，一組做「寶寶」 2.進行「媽媽」為「寶寶」穿衣服的游戲。 3.轉換角色游戲重新進行。 ［活動延伸］ 1.平時指導幼兒正確穿脫衣服。 2.在娃娃家投放娃娃和符合節令的衣服，讓小朋友扮演「爸爸」或「媽媽」，幫助「孩子」穿脫衣服。 3.請家長指導孩子在日常生活中學習獨立的穿脫衣服，能夠將衣服穿戴整齊。 ［活動反思］ 1、經過教學活動和平時的引導，幼兒都能主動的自己穿脫衣服，有部分幼兒穿的不整齊，今後家園配合，逐漸提高。 2、穿衣訓練，使幼兒養成自己的事情自己做的好習慣，提高了他們的自理能力；同時，特別是游戲《我來做媽媽》，滲透幫助他人做些力所能及的事情，體驗做媽媽的辛苦，從而產生不再麻煩媽媽的想法。 附：秋克的故事 秋克要去看外婆，媽媽怕他肚子餓，在他口袋裡放了兩個煮雞蛋，讓他在路上吃。 走了一會，秋克的鞋帶散開了。他走回家，叫媽媽幫他繫上，系好鞋帶，跨著大步走了一會，秋克想起該吃雞蛋了，有走回家，叫媽媽幫助剝雞蛋。吃了雞蛋，秋克大步走過電影院。嘩！下雨了。秋克沒帶傘，又回家去拿。 媽媽幫秋克換上干凈的衣服，撐著傘在路上走著。沒過多久，雨停了，太陽出來了。秋克抬頭看天空，腳一滑，又摔倒了，秋克爬起來，一陣風似的跑回家：「媽媽！我在外婆家樓下摔倒了！」 ［設計意圖］ 陽春三月好天氣，這個季節孩子入園、離園時需加外套。我班大部分孩子沒有積極主動自己穿脫衣服的意識，而是需要老師或家長幫助；個別孩子吃飯需要老師喂；鞋子穿不好……。他（她）們的年齡四周歲左右，應該培養他們自理能力，教育他們做一些力所能及的事情。
㈧ 幼兒園小班語言教案都誇我是好娃娃活動的反思怎麼寫
教學目標: 1、學會唱《好娃娃》，並能從中體驗到學習的樂趣； 2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演； 3、知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家裡應該怎麼樣對待爺爺和奶奶。 教學難點：用誇張的動作來表現。 教學准備：課件、鋼琴。 教學課時：二課時。 教學過程： 第一課時 一、組織教學：聽歌曲進教室。 二、歌曲學習 1、學習第一段 （1）師：同學們，你們在家裡都是怎麼樣對待自己的爺爺和奶奶的？ （2）老師小結：就像同學們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？ （3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎麼做的？ （4）課件出示：爺爺年紀大了嘴裡缺了牙！ （5）提問：你們聽小朋友是怎麼做的？（學唱第一句） （6）播放第一句演唱。（課件播放） （7）學生跟唱。 （8）全班齊唱。 2、學習第二段 師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場） 師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發怎麼樣？ 課件出示：奶奶年紀大呀頭發白花花。（播放歌曲） 教師帶唱。 學生隨課件一起演唱。 3、兩段連唱 師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現真不錯，你們也來學學吧！ 全班跟唱。 老師帶唱兩次。 學生分句接唱。 自由交換角色演唱。 集體演唱。 三、課堂小結 第二課時 一、復習歌曲《好娃娃》 二、表演《好娃娃》 1、師：同學們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。 2、（課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？ 3、下面自由討論你們該怎麼演？ 4、出示課題。 5、分組討論（可以五人小組進行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。） 分組，每組成一個家。 學生自由討論，設計表演動作。 選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 教師巡迴指導，也可參與角色的表演。 創設情景，各組分別上台表演唱《好娃娃》。 6、集體表演 學生上台表演。 7、綜合表現 完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
㈨ 幼兒園教案詩歌在家也當好娃娃
活動設計背景
教材來源：選自學前班活動發展課程教材，根據教材的主要內容，大多都以培養孩子的創造思維為主。為此，我設計了這個仿編詩歌活動，一方面能讓孩子喜歡詩歌，感受詩歌的意境美和節奏美，促進孩子對詩歌內容的理解；另一方面讓孩子掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣，能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構的構成進行仿編。綱要中要求：應「引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：「教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。」
活動目標
1、 能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏沒。
2、 能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。
3、 能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。
教學重點、難點
重點：能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想像事物之間的聯系，用詩歌重復結構進行仿編。
活動准備
1、 環境准備：自製詩歌的相關的圖片、磁帶、紙筆、獎品；
2、 經驗准備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找」大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵」等事物，了解物體與部分，大與小相關事物之間的聯系。
活動過程一、復習詩歌「媽媽和娃娃」
老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。
1、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌。
2、 分析詩歌
（1）詩歌當中為什麼說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答．
（2）引導幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。
（3）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什麼呢？（回答以後，要求幼兒在完整的說一遍）
（4）以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什麼。（鼓勵幼兒仿編幾句）
二、 欣賞圖片
1、 游戲：媽媽和娃娃
2、 幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什麼。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位）
3、 教師做示範仿編一首詩歌。
（附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長！）
4、 幼兒仿編詩歌。（鼓勵幼兒編一首完整的詩歌）
5、 （請兩名幼兒做示範後，全班幼兒進行仿編）
三、 幼兒分組仿編
1、 幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡迴指導。
2、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。
3、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發貼貼畫鼓勵）
四、 活動延伸
幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。
教學反思
這次活動結束後給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想像力。通過我運用的直觀教學法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行創編詩歌，通過圖片啟發了他們的想像。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設計了畫出創編的詩歌，幼兒對這一環節非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以後在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發展的空間，老師成為課堂的引導者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以後教學上需改進的就是，針對不同的幼兒應設計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發展。