A. 小班活動魚兒好朋友的活動反思怎麼寫
反思
由於是小班剛入園的孩子， 在活動中，孩子們可能對歌詞語句傾聽不夠，表達不清，有的回雖然能和同伴一起游戲，但嘴巴沒有唱起來。歌詞雖簡單易懂，分段時幼兒通過提醒能較准確地唱出歌詞，但是整首歌曲連唱時，孩子們不能很准確地完整演唱。可能是三段歌詞對於剛入園的孩子來說確實太長了，不能在短時間內掌握。
我想，對於剛進園的小班孩子，一個活動下來要掌握全部的內容，那不是很現實，在答平時的飯前、游戲或區域的時間里，打開錄音，讓幼兒多聽聽也可老師帶著多唱幾遍，這樣幼兒就會在不斷鞏固中慢慢學會。
在活動延伸中，我還加了一個環節，為了讓幼兒了解在我們日常生活中，也需要有朋友，有了朋友才能開心、快樂地生活。引導孩子在生活中懂得朋友的重要性，朋友讓我們不再孤單，讓我們變得快樂，並教給孩子怎麼與別人成為朋友，並與朋友友好地相處並鼓勵幼兒在日常生活中，要主動和朋友建立友情，找到自己的好朋友，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。
B. 小班教案體格鍛煉《我們倆是好朋友》活動反思
我的匯報課選擇在語言領域，確定為《好朋友》是因為這堂語言課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內容很簡單也非常適合小班幼兒進行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經驗，讓幼兒學會了知識遷移。
進入幼兒園後，小朋友首先遇到的問題就是找一個好朋友，並且學會和好朋友相處，見到好朋友要相互打招呼。通過這堂語言教學課，小朋友們應該基本了解了打招呼的各種方式，不拘於只會用嘴說你好，也可以是點點頭，也可以用微笑向他人問好，這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些，動物之間的打招呼也是很有趣的，他們會運用身體的某個部位進行打招呼，這也是一種經驗的拓展。
上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學會兒歌，這是我面臨的最大問題，或許是我過於著急想讓幼兒學會念兒歌，而沒有重視過程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結實了，房子才造的起來。在我上課的過程中，我由實際生活出發，向孩子們提問他們的好朋友是誰？大家都很樂意回答並且都答的不錯，但是越是上下去，我覺得問題就逐漸冒出來了，怎樣提高孩子學習表演的興趣，這就是我在課堂上的首要任務。我自我反思覺得每一環節的引導我做的不夠好，總是缺點東西或者是過程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳步；其次，沒有向外拓展，只是圍繞兒歌進行，其實在第一環節中我就可以利用提問向幼兒介紹很多平時我們相互之間打招呼的方式，讓孩子們學會知識的遷移，為下環節兒歌教學做好鋪墊，結果在這以環節中缺少梳理，使之孩子們對於打招呼的方式太過於局限、想不到更多的方法，讓小朋友們學習兒歌受到阻礙。
我的另一個不足之處就是對教材的分析不夠，《綱要》中指出要創造性的運用教學材料，我在這點上明顯做的不到位。我使用的兒歌本身就已經做到押韻，但是從孩子讀起來郎朗上口方面，我卻考慮不周。孩子們更多的語句還是來自生活，從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時，小朋友們常常會出現平時生活中的慣用的語句，而且怎麼提示也改變不了。從我自身出發，是否可以適當的改變一下兒歌的語句，使他更口語化，與孩子們的生活句相結合，這樣在學習的時候孩子才能讀的更好，學的更快！
從這次的匯報課，讓我又有了一次學習的機會，逐步的學習更多的課堂回應方式，更多的課堂組織能力，並且事後有了包園長的提點與梳理整堂課的過程，更是清晰的了解了這堂語言的重點應該放在哪裡，孩子們應該從中學習到什麼知識，使用怎樣的方式方法能有助於教學的效率推進。總之，前前後後的准備過程就是我學習的開始，這一系列的經過是我成長的過程，每一次的上課就是一次收獲的機會，我珍惜每次教學匯報，希望能更快成長！
C. 小班好好玩音樂《朋友你好》的教案＋活動延伸＋活動反思
活動目標：
1、願意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特徵。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
活動准備：
教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶
活動過程：
一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽，所以今天我給你們帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽、唱一唱，好嗎？播放音樂《世上只有媽媽好》師幼一起做動作演唱歌曲。
1、提問：每一個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽外「我們的家裡還有誰？」（幼兒回答）
2、教師展示出自己的全家福並作介紹：
師：請小朋友找找張老師在哪裡？（引起孩子興趣）
教師示範介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。
3、師：小朋友一定也想介紹自己的家人，現在請小朋友拿著自己的全家福和你的好朋友一起說說你家裡有幾口人、都有誰？爸爸媽媽是做什麼工作的…（讓孩子們體驗分享的快樂）
二、今天老師把小熊胖胖請來了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧！大家好！小朋友該怎麼說呢？（幼兒回答）師：胖胖可厲害了，它能大膽的說出自己爸爸媽媽的名字還能說出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢？聽…（教師學小熊的聲音講話）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什麼名字、他們長的什麼樣子，做什麼工作的…小朋友可以告訴我嗎？請小朋友拿著自己的全家福到前面講給大家聽。對於講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。
小結：剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸爸媽媽，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，因為他們給我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們，對嗎?
三、小朋友介紹自己的全家福的時候，說的特別好，所以，老師把你們說的話編了一首好聽的歌曲，一起來聽聽好嗎？欣賞歌曲
D. 小班我和動物做朋友的活動反思
主題進行的方式:孩子都是喜歡小動物的,千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。這一主題通過讓幼兒觀察、飼養、模仿小動物,了解幾種常見小動物的外形特徵和生活習性,產生探索動物的慾望,培養幼兒的愛心和責任心。
一日活動中主題內容的滲透:隨著主題的開展,把孩子們描述動物的名字、樣子、喜歡吃的食物等語言記錄在裡面,幫助幼兒擴展詞彙,豐富孩子相關動物經驗;「小鳥回家」把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學會小動物禮貌靠待客的語言,比如:你好,請你吃**,把孩子表演故事的照片,故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題牆上,供孩子們間相互講述。
主題目標的完成:在這一主題中,我們先從幼兒比較容易觀察到的「烏龜」朋友入手,請小烏龜來到孩子們的身邊,通過故事、游戲、創作,有目的地認識烏龜,走進小烏龜的世界。當孩子積累了一定的經驗後,我們又帶著孩子通過網路、圖書、故事等,認識更多的動物朋友。通過故事讓幼兒感受動物世界的復雜、動物的智慧、動物與人們生活的關系。通過討論讓幼兒初步了解生態平衡的知識,了解各種動物生存的價值。通過欣賞和歌唱體驗動物的喜怒哀樂,激發幼兒真善美的情感。為了彌補幼兒繪畫技能的不足,在主題中特別穿插了幾次繪畫各種動物的活動,通過幼兒熟悉和喜歡的形象,引導幼兒進一步學習繪畫的方法,並發展想像力。通過這一主題的活動,幼兒的表述、繪畫、表演、科學探究等能力都得到一定的提高,家長也積極配合活動提供了許多資料。
家園合作:請家長幫忙搜集了幾種小動物,如:小兔、小魚、小烏龜等,讓孩子更直觀地看到小動物的外形特徵、簡單了解生活習性。請家長與孩子共同收集關於動物的資料,並為孩子解答關於動物的問題。幫助孩子查閱一些有關動物的資料(上網、提供相應的書籍等);和孩子一起收看《動物世界》、《人與自然》等專題電視節目。和孩子一起觀察兔子,激發孩子愛護動物的情感:平時在家給孩子講一些有關狗的知識和趣事;和孩子一起喂養金魚,了解其生活習性;引導孩子觀察烏龜不同的動態,豐富孩子的感性知識。常帶孩子到花鳥市場、魚市等地遊玩,讓孩子接觸更多的動物品種。在家中為孩子與同伴交往創設條件,讓孩子與同伴友好交往,使用禮貌用語;並引導孩子與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。隨機教育孩子講衛生,不亂放垃圾。如家長有時間的話在家中創設條件讓孩子招待客人,提醒孩子招待客人時使用禮貌用語:「謝謝」、「再見」、「請座」等。
主題內容的延伸:把搜集的小動物放到自然角近距離讓幼兒體驗飼養並照顧它們,在各區角中滲透主題活動,如:在閱讀區增加認識各種動物的圖書和如圖片;在美工區中投放加深了解動物外形特徵和生活習性的操作材料,裝飾動物的家;在建構區中,搭建各種動物的家。