『壹』 中班語言教案《種東西》
【活動目標】
、按顏色標記幫花朵分類，根據點數和花朵匹配。
2、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
【活動准備】
1、花園場景，並貼上顏色標記以及畫上各種形狀並在形狀中間畫上點數。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
【活動過程】
一、討論活動
1、師：今天吳老師給我們每人准備了一份神秘的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開來看一看？
2、師：哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：「你有什麼顏色的花？有幾朵？」
3、請個別幼兒說一說
幼A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、認識花園
1、我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
2、如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？
三、幼兒嘗試種花
1、認識標記
我們來看一看這個花園是什麼樣子的？這里有些什麼？
我們要怎麼種花才最好呢？
師：這些標記有什麼用呢？告訴我們什麼呢？
師：那綠顏色的花，我們要種在那裡呢？
小結：對了，我們要看一下花是什麼顏色的，然後把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發現了什麼？
師：對了，這些圖形裡面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎麼種？
2、請幼兒示範，把老師的花種到花園里去。
小結：我們種花的時候要找一找你的花是什麼顏色，然後到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最後把花種上去就可以了。
3、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
師：我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的。
【活動反思】
一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環節。不僅讓幼兒與夥伴之間有了交往，還發展了他們的語言能力。「大家都收到了這么多花，該怎麼辦呢？」為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環節都環環相扣，有聯系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據顏色、點數對應種花，有少數幼兒由於事先沒有觀察花的數量就直接種花而出現了不能和點數對應的現象以及顏色弄錯的現象，在小朋友賞花時發現了，我就幫助他們改正了過來。
今天活動後的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊，他平時數類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊塗。我實在有些想不明白，於是活動後和孩子進行了個別交流，我發現孩子會點著藍色的花朵說「粉紅色」，粉紅色的花朵說「綠色」。經過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個結論，要麼孩子是色盲，要麼就是不會叫出顏色的名字。放學和孩子的媽媽溝通後了解到孩子果真有輕度的色盲。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會，那麼孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價不客觀、不公平。
『貳』 幼兒中班教案 語言誰是誰的好朋友
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
『叄』 跪求中班語言活動《好朋友》的錄音童話和ppt
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『肆』 中班語言表達教案《朋友,再見》
活動目標
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想像，仿編（語言領域）。
2.尋找事物間的相關連部分，並學習配對。
准備：課件 實物鎖和鑰匙
活動過程
一 導入活動
出示「鎖」。請看我拿的是什麼？可是它鎖住了，怎麼把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二 看課件配對
老師還為小朋友准備了一些物品，請看大屏幕。都是些什麼？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？
三 看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然後提問：「小鳥為什麼說不和鳥籠是好朋友」。「它和誰是好朋友？」
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四 仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎麼編呢？請看老師先編。（出示課件「碗」）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：「我們是一對好朋友。」碗說「對！」就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五 啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，並幫他們把兒歌仿編下去。
『伍』 【優秀教案】中班語言活動《誰和誰好》
班級：中七班執教教師：楊水育 一、目標細化的思路：中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，並且富於想像，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結合我班幼兒實際情況設計了本次語言活動——《誰和誰好》。《綱要》語言領域目標中提出：「提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽並能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。」中班上學期語言課程目標中要求「能清楚地表達，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據不同的談話對象調整自己的語言；能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容並嘗試仿編；能聽懂和學說普通話。」在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念為中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則；認真分析、研究本班幼兒的身心特點、實際發展水平和興趣需要，制定了「1、初步理解兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會朋友之間的友情。2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。3、培養幼兒良好的傾聽習慣，體會學習兒歌的樂趣。」在分析研究設計目標的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態度三維目標有機結合立體式呈現。 二、活動目標：1、初步理解兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會朋友之間的友情。2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。3、培養幼兒良好的傾聽習慣，體會學習兒歌的樂趣。三、活動重難點：重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。難點：有感情的朗誦兒歌。四、活動准備：背景圖，小圖片（白雲，蜜蜂，小朋友）。五、活動過程：（一）談話導入，激發興趣。師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？說個大家聽聽小結：你們都有這么多朋友，真開心。那好朋友在一起玩應該怎麼做呢？（怎麼玩或玩的時候應該注意什麼？）小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。（二）欣賞兒歌。1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。師：今天，我也帶來一首關於朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什麼。師：你在兒歌里聽到了什麼？小結：剛才小朋友聽到了藍天、白雲、蜜蜂、花，小朋友。2、出示圖片，配樂朗誦，欣賞兒歌。看，我把它還變成了一幅漂亮的畫，讓我們一起聽著兒歌來看一看。誰和誰好，他們是怎麼樣好的？（1）你聽到了誰和誰好？他們是怎麼樣好的？小結：誰和藍天好？白雲和藍天好。（2）你還聽到了誰和誰好？小結：誰和花好？蜜蜂和花好。（3）仔細看，還有誰和誰好？小結：誰和小朋友好，我和小朋友好。3、分段配樂朗誦欣賞，學習兒歌。（師稍加動作提示）（1）兒歌里講到藍天和白雲好，他們是怎麼樣好的？小結：誰和藍天好？白雲和藍天好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什麼他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因為他們住在天空里，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。（2）兒歌里還說到誰和花好？蜜蜂和花是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。為什麼蜜蜂和花好？小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。（3）小朋友之間又做了什麼？他們的心情怎麼樣？小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。4、朗誦兒歌，體會意境。（1）現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。5、延伸活動:其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧。附：兒歌《誰和誰好》 誰和藍天好？白雲和藍天好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
『陸』 幼兒中班語言誰和誰是好朋友的教案
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
『柒』 好甜好甜的棍子童話中班語言教案
幼兒園教案：好甜好甜的棍子——棒棒糖
教師：屈老師
教學目標：
1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。
2.大膽想像，能較完整的表達自己的想法。
3.願意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。
教學准備：圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖
教學重難點：
1.理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。
2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。
教學過程：
一、出示棒棒糖，引入活動
1、這是什麼？你們吃過嗎？它是什麼味道的呢？
2、這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事裡面有哪些小動物？
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問：（1）小熊碰到朋友時為什麼藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裡了？（背後）小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？
（3）小魚遊走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）
（4）小螃蟹遊走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？這回，小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？
教師：水裡的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裡怎麼樣了？為什麼？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裡的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裡，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什麼味道啦？）
(河水變甜了，水裡的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）
三、實驗：把棒棒糖放到水裡
問：（1）棒棒糖放到水裡會怎樣呢？讓我們一起來看一看。
(2)用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河裡，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。
四、教師小結
問：如果棒棒糖繼續放在水裡，水會變得越來越怎麼樣呢？棒棒糖會變得越來越怎麼樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：「小熊，你在幹嘛？」小熊說：「沒幹嘛！沒幹嘛！」小魚遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：「小熊，你在幹嘛？」小熊說：「沒幹嘛！沒幹嘛！」小螃蟹遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：「小熊，你在幹嘛？」小熊說：「沒幹嘛！沒幹嘛！」小烏龜遊走了。水裡的朋友遊走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：「唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！」於是，它叫了起來：「小魚！小魚！」小魚沒有來。它又叫：「小螃蟹！小螃蟹！」小螃蟹沒有來。它最後叫：「小烏龜！小烏龜！」小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河裡的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？
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『捌』 幼兒中班語言科學兩個好朋友教學反思怎麼寫
運用想像復討論能滿制足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。特別是在第三環節「根據不同場景繪畫創編故事」。即請幼兒根據下雨、晴天、陰天、晚上的不同時候想像這對好朋友在哪裡?做些什麼事情?這時幼兒的思維是非常活躍的，畫面內容精彩紛呈：有盪鞦韆;撐著雨傘去電影院看電影;在燈下玩跳跳棋;陰天的時候，這對好朋友會一起去買傘……。幼兒沉浸在想像的喜悅中。