㈠ 幼兒園15以內的加法教案
活動目標：
1、進一步理解加法的含義。
2、學習15以內的加法運算。
活動准備：
紅花三朵 水果磁性教具若干 5以內的加法算式卡片若干
活動過程：
一、復習5以內的數的的分與合
1、教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內數的分與合的練習
師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？
幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距
師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？
××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.
3、教師請幼兒兩兩合作並交換角色進行練習。
二、學習5以內數的加法
一）復習3以內加法，鞏固對「＋」「＝」的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）
2、你是怎麼算出來的？我們用加法算式怎麼寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。
「＋」「＝」又表示什麼呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步復習鞏固）
二）學習5以內數的加法
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市裡買的水果，看看她都買了什麼？（出示不同數量的各種水果）
現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎麼知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）
用加法算式怎麼來寫呢？（教師板書，並引導幼兒讀出算式，並說說算式中各數和符號所代表的意義）
2、教師和幼兒編應用題
如：小明的媽媽在超市裡買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，並說說算式的含義。
三、游戲鞏固練習
1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對於有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進行計算。
3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。
㈡ 幼兒園5以內的加法可以融入哪些區域
教學目標:
1、在具體情境中初步理解加法的含義,並能正確計算5以內的加法。
2、發展初步的觀察,理解和語言表達能力。
3、初步學慣用加法計算解決問題,樹立數學意識,增強學習數學的信心。
教學重點:初步認識和理解加法的含義,並能正確計算5以內的加法。 教學難點:發展初步的觀察,理解和語言表達能力。
教學過程:
一、復習導入
游戲：快速搶答；
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和24和1合成( )
二、認識加法,理解含義。
1、談話:我們在周末在游樂園玩耍。看一些小同學看到了什麼?引導學生用自己的話說出圖意,提出問題。
2、提問:怎樣表示把3個粉氣球和1個藍氣球合起來是5個氣球呢?(板書:3+1=4)讓學生猜一猜,+表示什麼意思?通過交流,明確是合起來的意思。
讀算式:3加1等於4。
小結:+的名字叫加號,它代表了一種計算方法--加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。
三、學會計算,掌握方法。
1、連續出示小松鼠玩耍的圖,讓學生說出圖意。
2、引導學生根據圖意列出加法算式。
提問:算式中的每個數代表什麼意思?在小組中互相交流。
3、誰知道得數多少?是怎樣想的?
教師對學生合理的方法都加以肯定。
四、實際應用,深化新知。
1、24頁做一做。
談話:小動物們玩耍得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看。
(1) 出示圖1,學生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的?
(2) 出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、25頁做一做第1題。
(1) 出示加法算式:4+1=( ),你能說出結果嗎?把得數填在書上。
(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引導學生用3的分與合來計算結果。
4、比較:剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法?為什麼?
小結:這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)
五、鞏固練習,拓展應用。
講述:小白兔看到同學們學得這么好,正在准備禮物獎勵大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。
六、小結:
大家用5以內的加法解決了這么多問題。回家後,繼續觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?
2 有一小部分學生不太明白加法的具體含義。
【篇二：幼兒園中班數學教案：得數是5的加法】
幼兒園中班數學教案：得數是5的加法活動目標
1.幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2.進一步理解+,=的含義。
活動准備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動過程
一、導入（復習5的組成）
教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
（1）教師：你剛剛碰到了什麼問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
（2）教師：請幼兒觀察這些算式它們有個小秘密，看誰能先找出來？
3.總結
教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麼這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裡都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手裡有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什麼，為什麼？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
（1）有幾種方法，買的是什麼？
（2）如果5元買三樣呢？
四、總結
我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
【篇三：5以內的加法 公開課教案】
5以內的加法
教學內容：
一年級上冊第40～41頁例題和「想想做做」。
教學目標：
1．使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。
2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，並能夠正確地計算。
3．發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的信心。
教學重難點：
理解加法的含義，並學會5以內的加法。 教學過程：
課前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身，客人老師，您好。）
一、 復習鋪墊，遷移導入。
師：小朋友們，我們已經學過了5以內數的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內數的合成的知識來學習5以內的加法(板書：5以內的加法)
三、認識加法，理解含義
1、出示例1圖，
談話：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學校「護綠小隊」的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）
師：誰能把圖上的意思說出來？（ppt:後來）（有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）
板書： 3 2
（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，先有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什麼？（師：也就是一共有幾個小朋友？）
2、尋求解決問題的方法
提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？有3個小朋友在澆
花，又來2個小朋友，一共有多少個小朋友？
師小結：求一共有多少個小朋友，就是）把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。
3、認識加號並理解其含義
在用加法計算時，我們要用一個符號：「+」。（板書： 3 + 2）
跟老師讀：加號。你能說一說加號表示什麼意思嗎？
小結：加號表示「合起來」，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。
4、討論交流： 3個小朋友和2個小朋友合在一起，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎麼想的呢？同桌相互說一說。 誰來說說你的想法？
師：誰來說說你的想法？
a我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）
b還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個，是5。
c還能不能根據前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）
板書： 3 + 2 = 5
你會讀嗎？（生讀）
讀作： 3加2等於5。（齊讀一遍）
3+2=5 是一個加法算式，誰能說一說，這里的「3」表示什麼？（3表示3個小朋友在澆花），「2」表示什麼？（2表示又來2個小朋友），「3+2」呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），「5」表示什麼？（5表示一共有5個小朋友）
「3+2=5」表示什麼？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）師小結：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。
三、學會計算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
①?? 學校「護綠小隊」的孩子們不僅愛學習，愛勞動。他們還經常參加課間活動呢。
師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什麼，（誰會連起來說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩盪橋的游戲）
（ 還有誰要說的，你還能提出什麼問題?(一共有多少小朋友？)
誰能將事情和問題連起來說一說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩盪橋的游戲，一共有多少個小朋友？）
師：用什麼方法計算呢？（加法）
② 板書： 1 + 2 ，「1」表示什麼？ 「2」呢？「1+2」表示什麼？你知道得數是多少嗎？（3）板書： 1 + 2 = 3。
你是怎麼算出來的？（直接在圖上數，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往後接著數兩個數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）
師：計算1+2等於幾，小朋友們想出了這么多好方法！
四、實際應用
1．「想想做做」第1題
①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們願意嗎？
師：看，誰來了？（動態圖）誰能具體的說一說，你看到了什麼？可以提出什麼問題？怎樣列算式？還可以怎麼列式？
②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎麼想的。
2．「想想做做」第2題
師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那麼2+1=3。你們會像老師這樣先畫○，再填得數嗎？學生獨立完成，集體校對。
3．「想想做做」第3題
師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數嗎？下面我們比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。開始，（集體回報，讓學生說說第一小題的想法。）
4．「想想做做」第4題
師：小朋友們學得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什麼？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發現了什麼？
5．摘蘋果游戲。
孩子們真善於觀察，張老師要送給大家一個禮物，一顆大大的蘋果樹，下面我們來摘蘋果。
6．日字格里寫算式。
師：孩子們現在會甲酸5以內的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經學會在日字格里寫數字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細看，師先示範寫，你們想
寫嗎，完成第6題。投影展示並評價。
六、總結評價
師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收獲？
師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢？你覺得這節課上大家表現的怎麼樣，誰比較好，好在哪裡，你自己的表現如何呢？
師：張老師覺得這節咱們每個小朋友都很棒，思考很認真，發言非常積極，今後要繼續保持哦。回家後，繼續觀察，看看
題，好嗎？
板書設計：
5
5以內的加法還能解決生活中的哪些問以內的加法 3 ＋ 2 = 51 + 2 = 3 加號
㈢ 幼兒園5以內加法教案範例有哪些
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習的組成，並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。
3、進一步認識理解 、 =號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。