A. 幼兒園大班熱與冷教案反思
教學目標： 1、能藉助物體覺察冷熱空氣流動的規律。 2、指導同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。 3、指導熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理製成的。 4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。 教學重點與難點： 1、教學重點是認識冷熱空氣的流動規律。 1、教學難點是理解風的成因。 教學准備： 蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線 《2、熱空氣和冷空氣》學案： 一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。 二、我思考：思考書中提出的問題。 三、我做實驗： 1、上網查找利用熱空氣的事例，如熱氣球、孔明燈、等等事例。 2、與家長一起做：按書P8圖示，做一隻「熱氣球」，試著放飛。想一想：為什麼能飛起來？ 四、我總結：通過探究性學習，我知道了： 五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有： 教學過程： 一、導入新課 1、上節課我們認識了空氣的什麼性質？ 2、空氣會流動么？ 3、想一想：空氣受熱或冷卻以後會向哪兒流動？ 二、學習新課 （一）研究熱空氣是怎樣流動的 1、談話：那空氣受熱後會怎樣流動呢？ ①實驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪裡流動？ ②分組實驗 ③學生匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流動。 ④小結：說明熱空氣向上流動。 2、我們還可以藉助其他物體觀察熱空氣的流動。 ①實驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什麼現象發生？ ②分組實驗 ③學生匯報：紙蛇在轉動、紙蛇在跳舞 ④是什麼力量讓蛇轉動的呢？ ⑤小結：空氣受熱會向上流動、熱空氣上升。 3、通過以上兩個實驗，我們發現熱空氣向哪兒流動？ （二）探究熱空氣上升的原因 1、談話：空氣受熱為什麼會上升呢？ 2、學生猜測 3、實驗三：在長吸管兩端各掛一隻大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什麼現象發生。 4、匯報實驗結果。 5、為什麼底下紙杯會上翹？ 6、討論、匯報 7、小結：點燃火柴後，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。 8、在我們的生活和生產中，經常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。 9、演示：我們也來做一個「熱氣球」：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什麼會升起？ （三）研究冷空氣是怎樣流動的 1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？ 2、學生猜測 3、實驗四：按要求做實驗，觀察冷熱空氣的對流。 4、分組實驗、討論 5、匯報交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動。 6、小結：熱空氣向上升，冷空氣向下流動。
B. 小班健康教案《冷了熱了都會說》是什麼
《冷了熱了都會說》
教學目標
1、 能感知身體的溫度變化。
2、 能知道如何向周圍人說自己的感受。
3、 培養自我保護意識。
活動過程
1、 一件衣服。2、冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動過程
1、 通過交流，引出話題。
如：親愛的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來做個游戲猜一猜，我現在走到每個小朋友們的身邊，然後請小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好？（幼兒作答：好）小朋友們，游戲結束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎？（幼兒作答：冷，涼）小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼兒討論作答：穿衣服）。
2、 出示衣服，然後穿身上，引起幼兒的感受。
如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認為老師還冷嗎？（幼兒作答：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現在不怕冷了，我要出去跑步咯。
3、 教室演示在教室里來回跑步。
4、 再次通過提問和小朋友們的互動，讓幼兒感受老師身體的變化。
如：親愛的小朋友們，我已經跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現在的身體是怎麼樣的？依然是那個游戲，游戲結束，哎喲，小朋友們是什麼感覺呢？（幼兒作答：熱了）哦，剛才老師很冷，然後穿了件衣服，之後我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎麼辦呢？（幼兒作答：脫衣服）
5、 教師小結：哦，原來冷的時候是多穿點衣服，熱的時候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧！
6、 出示冷和熱的圖片，引導幼兒解決方法，並引導幼兒表達自己的感受。
7、 教師總結：在家，當小朋友感覺自己很熱的時候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學校，要及時告訴自己的老師，請求幫忙，千萬不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動，也希望小朋友們三餐要吃好哦，確保營養跟上，還有不要挑食，多吃點蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎？
8、 引導幼兒練習表達自己的感受
C. 幼兒園識字教案「熱」「冷」
教學目標： 1、通過本課的學習，使學生認真觀察、收集、整理，研究有關冷與熱的事實材料，懂得冷與熱的原理。 2、通過親身實踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，並說出各有什麼特徵。 3、通過合作實踐，並嘗試把學到的科學知識運用到生活中去。 課前准備： 每組准備4個礦泉水剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。 教學過程： 一、談話、體驗： 今天的天氣大家感覺是冷還是熱？ 請兩位同學上台用手摸一摸預先准備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,並說出觸摸的感覺。 ［採用談話，實踐引入新課，激發學生學習興趣和求知慾望］ 二、實踐探究 （一）探究冷水與熱水的基本差異 師：提出：你能不能幫我用冷水和熱水採用什麼方式能倒出4杯冷熱不同的水？ 生：分組進行活動 匯報活動可能得到結果： 生1：我組倒出了熱水、冷水、溫水三種 生2：我組倒出了燙水、溫水、涼水 教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結出：水的分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。 ［通過活動，學生掌握了水的分類了］ 實踐：讓學生用手觸摸各種水，說出有什麼感覺。 生1：我感覺燙水會燙傷皮膚。 生2：我感覺熱水泡手很舒服。 生3：我發現溫水可洗臉洗手很舒服。 生4：我感覺涼水不會燙手，清清涼涼的。 生5：我感覺冷水很冷。 師：對，你們都說出了各種水的特徵與作用，重點強調燙水會燙手，以後生活中應小心，避免燙傷，假如真的燙傷了，怎麼辦呢？ 生：討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢？ 1、用自來水止痛。 2、把水泡弄破。 3、塗上燙傷膏或植物油。 生：匯報討論結果： 塗上燙傷膏或植物油這種方法好。 ［通過實踐，學生了解各種水的特性與作用，通過討論，學生學到了醫學知識］ （二）探究冷水和熱水有什麼不同。 師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現象嗎？ 生：分組進行實踐 往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學生觀察變化。 生：匯報觀察結果： 紅墨水在熱水中擴散快，在冷水中擴散慢。 生：在冷水和熱水中，放一些糖發現熱水中糖溶得快。 ［通過實踐觀察，使學生懂得了熱水比冷水的擴散快］ 生：操作：把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。 生：各自進行總結冷水和熱水有什麼不同 幻燈出示：（結論） 1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。 2、物質在熱水裡的擴散速度比冷水快。 3、熱水具有上浮性。 ［教師把學生匯報結果有選擇的展示在黑板上並對學生的匯報都給予鼓勵：剛才大家表現非常好。］ （三）探究熱水上浮的原因。 生：合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。 生：做做想想：把裝滿水的試管用氣球皮蒙上，並用皮筋扎緊，放入熱水中，發現了什麼，又放到冷水中，又發現了什麼？ 生：匯報結果： 發現水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了。是因為熱水上浮的原因。 師：
D. 小班科學活動《天氣冷了怎麼辦》教案與反思
設計背景
小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從本班幼兒的生活小事出發，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發幼兒關注生活，關注環境的變化，並能主動想辦法適應環境。
活動目標
1.體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識；
2.知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西；
3.能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力
重點難點
1. 教學重點：想出並說出各種禦寒的方法，有初步的自我保護意識
2. 教學難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動准備
洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
活動過程
一、組織幼兒談話
1．教師： 「現在是什麼季節?」 「冬天，天氣變冷了，我們該怎麼辦呢?
2．啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1．教師： 「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2．教師： 「冬天裡，你們還喜歡吃什麼樣的東西?」告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：「天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」
2．組織幼兒討論各種禦寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
延伸活動
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。
教學反思
本次活動的題材來自本班幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數幼兒都能想出並說出多種禦寒的方法， 「給洋娃娃穿戴合適的衣物」，是幼兒動手操作的環節，由於本班幼兒年齡較小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與； 「喝開水」環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗，感受到了環境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康以及通過這節課讓本班幼兒懂得一些具體的生活小常識。
E. 幼兒園小班科學教案：天氣冷了怎麼辦
一、組織幼兒談話
1．教師： 「現在是什麼季節?」 「冬天，天氣變冷了，我們該怎專么辦呢?」
2．啟發幼兒屬說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1．教師： 「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」
讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2．教師： 「冬天裡，你們還喜歡吃什麼樣的東西?」
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：「天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」
2．組織幼兒討論各種禦寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
活動延伸
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。
F. 幼兒園小班健康活動《知冷知熱》教案及反思
教學目標 科學探究： 會使用溫度計准確地測量水溫。 會用溫度單位做好每次測量的記錄。 情感、態度價值觀： 遇到問題善於思考，觀察測量時能做到細致認知。 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現象。 科學知識： 知道溫度是表示物體的冷熱程度。 知道常用的溫度單位是「攝氏度」，會正確讀寫溫度計表示的溫度。 教學准備： 冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。 一．教學導入： 1．講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時製作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 ： 感覺冷熱 1．過渡：同學們從生活經驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。 2．以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。 3．當學生發現同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什麼？ 4．釋疑：光憑感覺難以准確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動 ：測量溫度 1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱介紹了「攝氏溫標」。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．攝氏溫度的讀和寫。 4．測量水溫：教師應首先示範溫度計的正確使用方法，並說明道理。讓學生學習使用溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認識各種各樣的溫度計 （1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計並先讓他們做些介紹，教師再做補充。 （2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。 課後反思： 《知冷知熱》。本課分二部分，第一個活動是讓學生感知、判斷物體的冷熱，從而發現憑感覺去判斷物體的冷熱是不可靠的。在此基礎上，引出溫度和測量物體溫度的科學儀器「溫度計」。第二個活動是指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫「攝氏溫度」會使用溫度計測量水的溫度。在指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫攝氏溫度這個活動中，我是這樣處理的：將溫度計分發給各小組，讓學生去觀察溫度計的構造，看會發現什麼？學生積極的觀察，在巡視過程中我發現學生把注意力大都放在了溫度計的液泡和液柱上，很好奇，玩的很開心，而極少有學生注意溫度計的單位和刻度。我沒做什麼提醒。在匯報交流時，有的學生就說：「老師，我發現用手摸液泡或用嘴往液泡上吹氣，液柱會上升，很好玩，這是為什麼？」這時很多學生向我投來了渴望的眼神。我認為這是一個很好的契機，讓學生在活動中發現問題，激發了學生探究的慾望，為研究熱脹冷縮作了一個很好的鋪墊。但我沒什麼准備只好及時給予了表揚和鼓勵，並告訴學生，下節課我們會接著來玩，讓你們自己做個溫度計來研究為什麼會出現上面的現象。學生也只好作罷，又轉回到本節課教學內容上，似乎不甘心。為了完成教學任務，我接著引導學生： 1、溫度計是一種測量溫度的工具，我們使用過那些測量的工具，學生會想到尺子，在使用尺子前你要看弄清楚些什麼，單位、刻度、量程。 2、今天我們要學習使用一種新的測量工具「溫度計」，那在使用溫度計之前我們要弄清楚些什麼單位、最高溫度和最低溫度、最小刻度、量程等。引導學生從這些角度重新去觀察溫度計，學生很快很好的掌握了這些內容，在學習讀寫攝氏溫度時重點強調了零度以下溫度的讀寫。雖然這節的教學內容很好的完成了，但我總覺得有些遺憾，好在下節課研究的是熱脹冷縮，學生會自製溫度計過程中，了解溫度計的製造原理，別讓學生有什麼遺憾。
G. 小班安全手冊教案《學會分辨冷與熱》
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標志，發展幼兒的想像力和創造力及動手製作的能力。
活動准備：
1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
活動過程：
一、尋找安全標志：
1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什麼要有這些安全標志，這些安全標志有什麼用？
⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什麼安全標志，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？
⑶請幼兒繼續觀看安全標志掛圖，尋找有關的安全標志。
二、討論安全標志：
1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標志，並介紹這些標志是什麼意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什麼有這么多安全標志？它們對我們有什麼用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什麼？
3、議一議沒有安全標志的危害：
（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的准--教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標志告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標志的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
H. 小班科學活動《天氣冷了怎麼辦》教案與反思
幼兒園教案：天冷了怎麼辦
教師：屈老師
活動目標：
·體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識；
·知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西；
·能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力
重點難點：
·重點：想出並說出各種禦寒的方法，有初步的自我保護意識
·難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動准備：
·經驗准備：幼兒已初步感知冬天的特徵
·物質准備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教學過程：
一、組織幼兒談話
1．教師： 「現在是什麼季節?」 「冬天，天氣變冷了，我們該怎麼辦呢?」
2．啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1．教師： 「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」
讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2．教師： 「冬天裡，你們還喜歡吃什麼樣的東西?」
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：「天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」
2．組織幼兒討論各種禦寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
活動延伸：
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。
活動評析：
一、設計意圖
小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發幼兒關注生活，關注環境的變化，並能主動想辦法適應環境。
二、效果分析
本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數幼兒都能想出並說出多種禦寒的方法， 「給洋娃娃穿戴合適的衣物」，是幼兒動手操作的環節，由於幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與； 「喝開水」環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗，感受到了環境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康。
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