幼兒園木板鞋教案反思

『壹』 木屐咯嘰嘰的故事

1. 木屐咯嘰嘰的故事只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出專這樣的故事，也體屬現勞動人民的聰明。

2. 為了防止黑熊攻擊，在走路的時候木頭鞋子會"咯嘰嘰,咯嘰嘰……"地響,大家就把這種鞋子叫做"木屐".從那以後,大家都穿著木屐上山去,一邊走在山路上,一邊高興地唱起山歌<木屐咯嘰嘰>:

   咯嘰嘰,咯嘰嘰

   穿著木屐上山去。

   上山去,咯嘰嘰,

   黑熊嚇得躲開去。

『貳』 木屐鞋穿起來舒服嗎

任何事情都不能一概而論，應該應人而異吧。 A說穿木屐不舒服，B說穿木屐很舒服，你怎麼判斷? 鄧爺爺說了：實踐是檢驗真理的標准。

『叄』 木板鞋比賽起源

不知道，只知道也叫做同舟共濟

同舟共濟:(4人) 器械:木板兩塊
參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線後站好。比賽開始，隊員協同動作前進，以船尾到達終點線為比賽結束，時間少者為勝。

『肆』 木屐有點磨腳怎麼辦

一般新品的木屐鼻緒都會很緊 把鼻緒拉松後再穿

『伍』 讀《天藍色的木屐》有感

《天藍色的木屐》讀後感,
《木屐》這篇文章是寫作者"我"和父親的事情。回

「我」每天上答下學，都是父親都背著「我」，直到父親背不動「我」時，「我」才有了自己的木屐。

但是，「我」喜歡半新半舊的雨鞋勝過新木屐。「我」為了有自己的雨鞋，便把自己的木屐偷偷地藏了起來，對父親說丟了。父親因此而打了我。

當晚，父親連夜為我做了一雙新木屐，看到後，「我」哭了……

後來，我考上了大學，在我要坐車離開家鄉時，父親遞上了一樣東西，那是一雙新的雨鞋……

文中寫了木屐對父親而言是十分珍貴的物品，當「我」把木屐藏起來時，父親大發脾氣。

我讀了這篇文章後，深深地感受到父愛無邊。有時我們的要求，父母不能做到。我們要學會體諒他們。即使他們生活很艱難，可是為了自己的孩子，他們也會盡自己最大的努力。

就像本文，在「我」想要雨鞋時，盡管在父親看來，木屐已經是非常昂貴的，更不用說雨鞋了，但在「我」要離家去上大學時，父親還是為「我」買了一雙雨鞋……

讓我們也學會去理解父母吧。父愛無崖！

『陸』 木屐的製作材料

製作屐的材料主要是木料，故有「木屐」之稱。所用木材有一定標准，以質地密緻堅韌者為佳，常見者有桑屐，以桑木製成，如《南齊書·祥瑞志》「（世祖）在襄陽，夢著桑屐行，度太極殿階。「有枹木屐，以枹木製成「，如晉稽含《南方草木狀》：「抱（枹）木生於水松之旁，若寄生然，極柔弱，不勝刀鋸，乘濕時刳而為履，易如削瓜。既干則韌不可理也。……夏月納之可御蒸濕之氣。」有棠木屐，以沙棠木製成。《紅樓夢》第四十五回：「黛玉看脫了蓑衣，裡面只穿半舊紅綾短襖，系著綠汗巾子，膝下露出油綠綢撒花褲子，底下是掐金滿綉的綿紗襪子，靸著蝴蝶落花鞋。黛玉問道：「上頭怕雨，底下這鞋襪子是不怕雨的？也倒干凈。」寶玉笑道：「我這一套是全的。有一雙棠木屐，才穿了來，脫在廊檐上了。」除木料之外，古代還出現過帛屐，以布帛代替繩系。漢劉熙《釋名·釋衣服》：「帛屐，以帛作之，如屩者，不曰帛屩者, 者不可踐泥者也，此亦可以步泥而浣之，故謂之屐也。」又有皮屐，以皮革為之；或削木而成，外裹皮革。如《文獻通考·四裔考》：「足履革屐，耳懸金王當。」又有玉屐，以玉為之。《南齊書·文惠太子傳》：「時襄陽有盜發古冢者，相傳雲是楚王冢，大獲寶物：玉屐、玉屏風、竹簡書、青絲編。」又有鐵屐，以銅鐵為木扁，下施鐵釘。《太平御覽》卷六九八引《晉書》：「石勒擊劉曜，使人著鐵屐施釘登城。」 這種鐵屐多用於武士，著之以便攀登行軍。吉林集安洞溝第12號墓壁畫所繪披甲武士，足部即穿有鐵屐。與木屐不同的是，鐵屐的屐底不用屐齒，而施以釘。這種鐵屐在考古發掘中還有發現，如吉林吉安高句麗墓出土一件，以銅楹為木扁，表面鎏金，周緣折起，上有可供穿繩系帶的小孔若干，底部鉚有方柱形鎏金銅釘。後世則將此稱之為「釘鞋」。清趙翼《陔余叢書》：「古人雨行多用木屐，今俗江浙間多用釘鞋。」

『柒』 幼兒園木板鞋的教學目標是什麼

幼兒園教學目標是教育目標最具體化的體現，但許多教師對"如何制定教學目標"缺乏明確的認識，在實際教學目標制定過程中往往存在著諸多問題。隨著《綱要》的貫徹落實，當今幼兒教育十分強調幼兒的全面發展，強調教育目標在幼兒園一日生活中及各類教育形式中的滲透。但就現在幼兒教育的實際情況，教學活動仍是落實教育目標的最主要的具體途徑之一，因此，教學目標的作用就顯得尤為重要。每個幼兒教師在教學實踐中都面對如何制定教學目標這一實際問題，教師們是否能有效地、科學地將教育目標貫徹到具體的教學目標之中呢？教師們雖知道教學目標的重要性，但不知道怎樣才算好的教學目標，因此就造成了制定教學目標過程中諸多問題。我發現這樣一個現象：教師制定的教學目標很多都會用"培養……"、"激發……"這樣一些很寬泛的詞，在不同的活動中似乎都可以通用。一、幾類具有代表性的問題：1、目標不夠全面：只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態度興趣等方面的目標。如手工活動撕貼"柳條"，教師只提出一條目標"學慣用較大的皺紋紙撕成柳條。"2、活動目標不具體：目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看後不能清楚地了解授課老師的教育思路。如：歌曲"小魚游游"中目標"（1）初步熟悉歌曲，願意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。"3、主語不夠統一：在目標中同時出現教育目標與幼兒發展目標，提法較亂。如體育游戲"小動物開車"中目"（1）練習在指定范圍內四散跑，並能學會互相不碰撞。（幼兒主語）；（2）培養幼兒遵守交通規則的意識。（教師主語）"4、幼兒能力發展目標較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發展。如科學活動"這是什麼車"中目標"（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特徵，了解不同汽車的用途；（2）學習仔細觀察與大膽講述。"又如教師在繪畫活動中提出能力目標為"鼓勵幼兒大膽作畫，發展想像力。"5、幼兒個性、社會性教育目標較籠統：雖然幼兒個性、社會性發展在許多目標中有所體現，但陳述的較為寬泛，多為"培養興趣""萌發情感"等等。如美術活動"小娃娃吃棒棒糖"中第三條目標為"培養幼兒的繪畫興趣"又如案例：體育"捉迷藏"中第三條目標"培養幼兒對體育活動的興趣"。6、目標缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優秀的教案，在實際運用中卻無法體現良好的教育效果。7、先有活動，再制定目標，喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。（本末倒置，覺得該活動可以實現哪些目標，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標來進行。）二、從實際角度談目標制定（一）教學目標的兩種表述方法1、教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）舉例："使幼兒掌握…知識"、"教會幼兒…技能""培養幼兒…能力（習慣）2、學習目標：從幼兒學習的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）舉例："能夠……""學會……""懂得……"（二）目標的制定：第一，目標的確立要在過程前完成。目標決定著過程，影響著過程。教師要明確目標是活動過程設計的依據，又是評價活動成功是否的一項重要指標。（不要本末倒置，先有活動，再寫目標）第二，目標的內容要全面。要能促進幼兒的認知、情感態度和能力的發展。教師在分析教材時要充分挖掘其多方面的教育價值，如案例："（談話活動）美麗的平谷城"從認知方面，老師提出目標是學慣用完整的句子連貫敘述平谷的自然風景和城市建設，會用"有……有……"句式，從能力方面提出目標是學會基本的談話規則，知道在不同場合會用不同音量和不同語言表述自己的見解，從情感態度方面提出的目標是通過談話，增進對平谷的的了解，激發愛家鄉的情感。目標的內容包括認知經驗、情感態度、行為技能三個領域舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語：××、××。 ②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。 ③懂得保護牙齒的重要性，。第三，目標主語要統一，表述前後要一致。可以是"教育目標"也可以是"幼兒行為發展目標"或是"評價目標"。但最好是以幼兒"行為發展目標"提出，這樣有利於教師始終圍繞"如何促進幼兒發展"來選擇相適宜的教育策略與手段。舉例：語言活動 ①看懂圖片大意，能夠按照事情發展順序排列圖片，發展幼兒觀察能力。 ②能用連貫的語言，簡單講述圖片內容。 ③學習使用新詞：××、××。第四，目標制定要明確、具體行為目標的表述舉例含糊、籠統的較具體、明確的最具體、明確的發展動手能力發展手部動作的靈活性會用剪刀剪紙條發展動作的協調性發展正確的身體姿勢和節奏感能跟著節拍准確地做操第五，目標制定要依據本班幼兒的實際。只有在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，才能確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發展的現狀及內在需要，了解幼兒的最近發展區，使教學目標處於幼兒的最近發展區內，並促進幼兒潛在發展水平向現實水平過渡。

『捌』 奇異的寶木屐的讀後感

沉重的木屐扎在江南惆悵的雨地里，爸爸的背上，不是背著我，就是專馱著犁。屬我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊上的水翻車， 一圈圈地轉動了歲月的車輪。
一段富有詩情畫益的文字將我們領進了這個感人的故事——為了上學，我擁有了自己的木屐，伴隨著木屐，發生了許許多多的故事。
但這一切的點點滴滴都包含著父親對我的醇醇教誨，殷切希望……
木屐雖然比不上各種時髦的鞋，但在那深深的屐齒印卻印出了
父親深深的愛。江南的雨天陰冷而惆悵，作者幼時的生活凄苦而清
貧，但因為有了這木屐，有了這父愛，便使那平淡無奇．灰暗沉寂
的歲月有了一種讓人追尋和回味的東西。細細品味，又不難體會
到這是一種略帶苦澀的美。我的父親也正是如此。他每天又要忙
工作，還要輔導我學習。看看父親那壓彎了的背脊
我經常一陣陣地心酸。我多想幫幫他呀！
父親的愛永遠是剛強的，是骨子裡的！不管風雨多大，父親都
會用自己的身軀為兒女撐起一片晴空。
父愛的永恆，父愛的偉大，是我們一生也無法忘懷的．．．．．．

『玖』 穿木板鞋有什麼好處

按摩，清涼，保健等益處。

『拾』 以多人木板鞋為題作文

前幾天，我們就得知星期四要舉行三人板鞋比賽，所以一直在努力練習，今天，我們終於能大顯身手了。
比賽在下午第3節課開始了。「嘩——」的一聲哨響，板鞋比賽開始了。看，四年級5個班的運動員猛沖向前。開始，他們步伐一致，嘴裡還不斷地發出「一、二——一、二——」的口號，後來就不行了。一會兒，我們班的隊員沖在了前面。輪到我們了，我的眼睛盯著前方，鄭奕昕後面的歐陽易希把雙手搭上鄭奕昕的肩上，鄭奕昕又把手搭在我的肩上，我們三個人團結一心大步向前跨，板鞋聲「啪——啪——」地響。忽然，不知誰慢了一下，只聽到歐陽易希「哎呀」一聲叫，我感覺不好，我們跌倒了，惹得全場都「哈哈」大笑起來。
這時，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，鄭奕昕著急了，叫喊著：「快啊，起來!」我們迅速地站好了，又聽到板鞋聲響起，這時我的心才像一塊大石頭落了地，全班同學都在拚命地喊：「加油——加油——」
最後，比賽在一片歡呼聲中結束了。我們班獲得了板鞋比賽的第二名。現在，我激動的心還在跳動，久久不能平靜。板鞋比賽真太激烈、太有趣了。