❶ 幼兒園大班這樣做不好教案
活動目標： 1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。 2、通過觀察圖片，推測可能發生的事情，了解這樣玩的危險性。 3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。 活動准備： 相關圖片 1、觀察圖片，推測可能發生的事情 教師出示圖片，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什麼？這樣玩好嗎？為什麼？ 鼓勵幼兒觀察並結合自己的經驗說出自己的想法。 教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎麼樣呢？ 讓幼兒按照自己的想法推測，並說出後果和危險。 2、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。 教師：你們知道還有哪些玩的方法比較危險呢？這樣玩為什麼有危險呢？ 通過討論幫助幼兒了解集中不安全的玩法，認識到它們的危險。 教師講事例讓幼兒說一說，這樣玩好嗎？ 一天放學後，小明和小剛在馬路邊上踢足球。玩了一會兒，球骨碌碌地滾到馬路中間去了。這時候剛剛有一輛車開過來，司機看見一個小孩子過來撿球，馬上剎車，但還是把小明撞倒了。小明嚇得臉色煞白，哇哇 大哭。警察叔叔連忙過來抱起他說："以後不要再在馬路上踢球了，這樣一來太危險了。"小明不好意思地低下了頭。 提問：小明和小剛這樣玩好不好？為什麼？那應該怎樣玩才不會有危險？ 3、組織幼兒討論：怎麼玩才可以使自己比較安全？ 教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那麼，我們應該怎麼玩呢？應該玩些什麼呢？怎樣讓自己比較安全呢？ 鼓勵幼兒大膽發言講述自己的看法。 4、學習了解自我保護的策略 教師帶領幼兒到教師外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示範、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，並學習相應的策略
❷ 幼兒園採取什麼措施防止霧霾的教案
活動目標： 1．了解災害天氣對人們生活的健康的影響，了解環境不一樣空氣是不一樣的，引導幼兒關注人類共有的生存環境--地球，使幼兒懂得保護環境的重要性，樹立環保意識。 2、鼓勵幼兒大膽運用語言表達情感，對保護大自然，保護地球的美好願望。 3、培養幼兒自覺的環保意識，文明習慣。 活動准備： 1.課前已經讓幼兒繪畫了各種能冒煙的圖畫（公交車、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建築工地上的揚塵，農田燒草的煙、等等），小實驗（塑料袋、玻璃缸場景：汽車 樹林 房屋打火機、廢紙數張，PPT、天氣視頻 活動過程： 一、談話活動：感受空氣的重要性 1、說說天氣記錄觀察 ------今天，陳老師來到你們幼兒園，老師發現你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。 --誰願意說說的？ （請2位幼兒介紹他的記錄） --老師這里有幾個天氣標記，晴天應該用哪個來表示？ --那其他的標記又表示什麼天氣呢？ 二、觀看各種有關霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對人類的影響 --老師這里有幾張照片，你們看看都是在什麼樣的天氣？（在下霧的時候拍的）這種天氣用什麼天氣標記來表示呢？ 這究竟是一個什麼樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎麼說的？ --剛剛小朋友聽到了什麼？（3個以上的幼兒回答） --那這種天氣是用以上的天氣標記表示嗎？（晴天、陰天、雨天） --原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什麼會出現這樣的天氣呢？（幼兒回答） --那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的？
❸ 幼兒園大班教案 不能以大欺小
森林裡住著一隻狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河裡游泳，就悄悄地躲到樹背後，悄悄地撿起一塊石頭，往河裡扔。小鴨子以為狐狸來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說："狗熊最壞！"狗熊繼續往前走，看見小刺蝟，便攔住它，叫它背著蘋果走路。小刺蝟害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說："哈哈哈哈，不中用的小傢伙！"小刺蝟說："狗熊盡欺負人！" 狗熊繼續往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說："你、你、你多管閑事！"長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說："放開我，放開我！"長頸鹿放下狗熊，說："下次不許大欺小！"狗熊說："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林裡的小傢伙們都願意和它交朋友了。 結束語：好了，我的故事今天就講到這里,大家說，棒不棒？
❹ 關於幼兒園教案的一個問題
您指的是三維目標吧，三維目標是知識技能、過程方法、情感態度價值觀。
三維的課回程目標應是一個整答體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。
❺ 幼兒園教學設計方案遇到困難怎麼辦
活動目標抄
1．通過游戲襲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到「輸」和「贏」，引導幼兒正確看待輸贏問題。
2．培養幼兒敢於拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。
活動准備
1．故事《輸了也不哭》課件、
2．幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。
❻ 幼兒園中班禮儀不隨便亂講話教案
設計背景 為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。 活動目標 1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。 2、懂得生活中的正確文明行為。 3、培養幼兒的動手能力。 重點難點 重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為 難點：懂得生活中的正確文明行為。 活動准備 小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的 動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。 活動過程 一、導入部分 1、手指游戲。 問：游戲里的小兔有沒有禮貌？ 2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？ 1)出示小兔：「小朋友，你們好！」 教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語 (2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。 教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。 二、進行部分： 1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。 幼兒觀看動畫片。教師提問： （1）誰最有禮貌？ （2）豬小弟是怎樣做的？ 教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。 2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？ 歌表演：《對不起、沒關系》 3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。） 4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？ （情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。 5、觀看圖片。（正確的禮貌行為） 三、結束部分： 小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。 教學反思 對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
❼ 幼兒園安全教育《不湊熱鬧》教案
遇事不要往前湊 遠離
❽ 幼兒園老師如何規范寫教案
摘錄參考： 撰寫教案(或活動設計)是每一位教師的基本功。它體現了教師在進行具體的教育活動之前所具備的計劃與准備能力。在美國，幼兒園老師撰寫教案有規范的模式。下面介紹其中一例。這個教案模表共有十四項內容，每項均要求盡量寫得詳細准確。 一、活動(課)的信息 此欄包括以下幾點： 1．活動的名稱；2．教學活動所屬的課程領域(如語言、數學等)；3．參加活動的孩子的人數及年齡；4．活動的時間、地點。5．活動所需要的時間。 二、活動原理及動機 要表述開展這一活動的充足理由，並回答為什麼要選擇在這個時間、選擇這些孩子做這樣的活動；同時還要聯系實際，考慮活動的目的是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上，說明從孩子身上觀察到了哪些現象，促使教師覺得有必要開展此項活動。 三、活動的總的教育目的 活動的長遠目標是什麼?教師希望通過類似的活動培養孩子獲得怎樣的概念、意識、態度、技能技巧等。如：本活動將提高孩子的語言表達能力。 四、州立大綱 有些州設有本州的教學大綱。在這一欄里，教師要聯系實際特別註明，自己設計的活動體現了或反映了州立大綱中的哪一條要求。 五、活動的具體行為目標 此欄的要求比較高。教師的表述不能籠統或概念化，要客觀描述孩子在活動中可觀察到的、可估量的、可操作的具體行為表現。比如：「通過本活動，小朋友要能在眾多類似的圖片中撿出正確的一張圖片。」這「撿出」一詞便是一個可觀察、可評估的孩子的具體行為。 六、認知體現的方式 根據皮亞傑的理論，兒童思維能力發展的過程是一個由低到高、由具體到抽象的發展過程，具體體現為： 1．實物體驗方式，通過與實物的直接交流，而獲得最初的整體感性認識。以打電話為例，孩子通過撥號、聽電話鈴聲，或觀察別人打電話等活動，感知電話。 2．實物索引方式，從對物體部分屬性的感知中推知出它的整體。比如，通過電話鈴聲推斷出電話這一整體實物。 3．實物象徵方式。用圖畫來代表實物，或用某一實物來象徵另一實物。比如，用電話機的圖片或照片取代真實的電話機。 4．文字元號方式。如寫出「電話」或說出「電話」二字來代表具體的實物。在這一欄里，教師要根據自己所設計活動的特點，標明四個方式中的一種或多種。如，教師若是用一隻真兔子來展開認識動物活動的話，他就可寫明這是「實物體驗方式」，若用小兔的圖片，則可註明是「實物象徵」方式。 七、激發孩子好奇心並促使其產生行為動機的方法 寫出將採用的，吸引孩子對活動注意及激發孩子好奇心的方法，可包括採用特殊的道具如木偶、小動物，或問一個特別有趣的問題等。 八、活動所需材料 列出活動所需的所有材料。 九、活動的具體步驟、方法 要詳細寫出活動的整個過程，包括如何開始，如何發展，如何結束的具體步驟及方法。 十、所用參考資料的出處 至少列出三條出處，如參考書、網站、博物館等。 十 一、如何幫助有特殊需求的孩子，如何體現多元文化 要體現對有特殊需求孩子的關愛，如對失明、失聰孩子參與活動所作的特別考慮等。另外，也要使自己的活動盡量反映或融入別國文化及少數民族的內容，讓孩子切身感受到文化的多元性。 十 二、安全考慮及防範措施 安全第一是對所有活動的最基本要求。老師在實施活動之前，不僅要考慮採用哪些方法防止意外的發生，還要考慮如何排除安全隱患，保障活動的安全。如，事前搬走孩子奔跑路上的有害障礙物，避免用尖刺物為活動材料等。 十 三、教學評估的方法 在第五條中，已列出了活動的行為目標，在活動實施後，要通過哪些方式檢驗目標達成狀況?在這里，教師要寫出評價和檢驗活動成效的具體方式(課堂觀察法、家長調查法，、談話法等)。 十 四、教學反思 對這一欄內容的撰寫，往往是在活動結束後。教師要對自己設計和實施的教學活動作一完整全面的思考、評價及總結。總結的內容包括對活動內容、教學方法、幼兒行為表現的反思，也包含教師對自身行為、教學特點等方面的反思。在此基礎之上，寫作者還要進一步提出對活動的調整、修正或改變的方案。