A. 幼兒園小班故事我不打擾你教案
有益的學習經驗： 懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。 准備： 1．圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。 2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。 3．圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。 活動與指導： 1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解...。 故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了裡屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見裡屋傳來「哐當、嘩啦!」的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐「小心點!」就又出去了。可是，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從裡屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了， 「小猴，你是怎麼帶小兔玩的，怎麼這樣沒禮貌。」小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎麼一下變成沒禮貌了呢? 2．提問： (1)猴媽媽批評小猴對不對?為什麼說他沒禮貌? (2)小猴的冤枉是什麼?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎麼做? 3．小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。 4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什麼這么做? 圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。 圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。 圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。 5．小結：禮貌的孩子知道什麼時候該打擾，什麼時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
B. 幼兒園小班語言聰明的小兔故事教案怎麼寫
一、說教材 《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。 二、說學情 小班幼兒年齡較小，以具體形象思...維為主，語言表達能力不強，詞彙量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。 三、說活動目標 1、能結合圖片大膽想像並表述故事情節，感受小白兔的機智。 2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。 四、說活動准備 課件《聰明的小白兔》； 五、說教法 我採用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。 六、說學法 根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過 "視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。 七、說活動過程 一、師幼談話，導入活動。 〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什麼？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。） 〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。 二、教師逐幅出示課件，啟發幼兒大膽想像並表述故事情節。 〈1〉出示課件 （一），提問： --你們看到圖片上有什麼？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。） --小白兔在干什麼呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。） --請小朋友猜一猜小白兔為什麼要吃西瓜？（幼答：口渴） 教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 〈2〉出示課件 （二），提問： --吃完了西瓜，小白兔是怎麼做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。） --小白兔戴上西瓜帽後有什麼感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。） 教師總結：這真是一隻聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什麼停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。
C. 幼兒園小班數學小兔小鳥都來了教案
教學目標： 1、能用輕快的聲音學會演唱《小兔小鳥都來了》，從中感受愛護鳥類、熱愛自然、保護環境的思想。 2、能積極參加即興接唱活動，並自己創編歌詞。 教學重點：用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》 教學難點：唱好切分節奏和連音線節奏；後半拍起節奏，頓音與保持音的准確唱法。 教學課時：一課時 教學准備：課件、譜例 教學過程： 一、組織教學 學生聽新歌的音樂跟老師做動作進教室。 二、導入新課 1、 用幻燈片出示一張綠色的春天圖片 師：這樣的綠色讓你你想到了什麼？想到了哪個季節？ 生：聽音樂，答問 2、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》 師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林裡，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！ 生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導律動，帶學生進入情景。 3、激發環保意識和行為 師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那麼嬌艷，小鳥不停地向追問「綠色家園在哪裡？綠色在哪裡？」小鳥傷心地飛走了，遠離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什麼呢？ 生：激發環保意識和行為 師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終於在今天綠色家園重現在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！ 三、學習新歌 1、念詞，熟悉詞 生：有感情地念完整首歌的詞 2、聽唱全曲，情感鋪墊 師：你是帶著什麼情感朗讀詞的？ 生： 師：就讓我們用熱情地節拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。 生：聽整首歌曲，老師引導用x o拍手的節奏感受歌曲節奏類型。 師：這首熱情愉快的歌曲，表現了什麼樣的情景（ ），你認為歌曲可分幾部分？ 3、聽第一部分，情緒指導（熱情、愉快）師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。 4、用lv的字母跟唱 師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 5、聽音樂填詞 師：同學們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！ 生：聽第一部分試一試填詞 3、跟唱音樂糾正 四、學習新歌第二部分 1、學唱01 45 6 6 34 5。 01 45 6 6 35 2。 師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。 （1）小鳥唱譜 出示01 45 6 6 34 5。 01 45 6 6 35 2。 老師唱一次，學生聽； （2）跟小鳥學唱 （3）猜猜小鳥這時想唱什麼？ 學生答問，老師引導唱出「盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥」 （4）情感處理小鳥這時心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學生再唱 學生分組唱這句詞 2、 朗讀第二部分詞 師：熱情的同學們此時你想對小鳥說些什麼呢？（集體朗讀二部分的詞） 師：你認為這部分詞在演唱時應該怎樣處理情感？ 3、 聽唱二部分 :師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！ 4、 分析最後一句的唱法 師：唱最後一句有什麼感覺？為什麼？ 跟琴學唱最後一句 5、 跟琴唱 師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！ 學生唱二部分 6、 結合兩部分一起唱 跟琴輕唱，學生質疑問難，解決難點 五、完整唱全曲 師：同學們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。 六、出示一段創編的詞讓學生唱 形式：老師領唱前句，學生唱後句 引導創編：眾多學生唱前句，一名唱後句 七、總結 綠色是我們共同的家園，為了能保護好綠色，保護好共同的家，同學們你將會做些什麼呢？ 相信有了你們這樣保家愛家的小衛士，地球明天一定會更美好！ 課後小結： 本課是第一節音樂課，學生課堂表現積極，尤其是對保護動物和環境的設想很到位，對歌曲的理解比較透徹，綜合演唱的效果來看。
D. 幼兒園《山上有隻小兔子》教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無專巨細屬都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
E. 小班下冊小兔家的形狀怎樣講
廣饒縣實驗幼兒園范冬梅在多年的小班幼兒教學中，使我認識到上好人生的啟蒙第一課——「小班幼兒的結構游戲課」讓幼兒從「玩」中得到熏陶，從中萌發興趣，求知慾、探索欲，促進幼兒的注意力、記憶力、想像力、創造力的發展十分重要。在結構游戲中，幼兒利用積木、積塑、沙土等材料，進行建造、插接，反映建築勞動、建築物、小動物及各種物品，使幼兒的觀察力，記憶力，想像力，創造力得到良好的發展。對小班幼兒的結構游戲課要循序漸進，分階段進行。幼兒剛入園5個月前，這個階段，幼兒剛入園，對集體生活處於適應階段，他們雖然在父母、家人的教育下有所學習，但總體來講，這個時段幼兒的認識水平不高。對原初的建構材料，對建構活動無興趣，往往是無目的地玩弄和堆砌材料，這就要求教師予以引導，通過上課，參觀，散步，觀察圖片和模型等方法來豐富和提高幼兒的感性認識和經驗。教師有目的創設一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強幼兒游戲的目的性和興趣。例如：我事先用積木搭好了兩幢房子，然後開始做游戲。我說：「小朋友們，今天我帶領你們去參觀小兔子和小花貓的家，好不好？」頓時，孩子們興奮不已。這時，有的小朋友還提出了給房子周圍造個圍牆，修條路等。到了小兔子和小花貓的家後，我就向他們說，這就是小兔子和小花貓的家，你們看這兩幢房子是用什麼做成的？不少小朋友回答是用木頭做成，是用積木搭成的。在活動中要注意引導幼兒認識各種積木的形狀，顏色，大小等。摸索各種材料的多種使用方法。如採用：「鋪路」的形式引導幼兒學習鋪平和延長的技能。搭建房子，「幼兒園」「養ji廠」「花園」等引導幼兒學習合圍技能。「搭凳子」「門樓」時，引導幼兒初步掌握平衡要領，並且鼓勵幼兒用輔助物進行裝飾，引導幼兒在建築中將有顏色的一面對著自己，幫助幼兒形成左右對稱的概念。在活動中，並鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品。另一方面我們要鼓勵幼兒在活動中和夥伴一起玩，學習互相幫助，學慣用「謝謝」等禮貌語言。借還玩具，不爭搶，不哭鬧。5個月後，在教幼兒結構游戲中要引導幼兒由單個物體的部分建構向單個物體的全體結構發展。在幼兒有了部分主體建構經驗後，教師可用語言引導和暗示，使幼兒很容易遷移已有的經驗，使某一事物全部主體化。還要引導幼兒學會一些簡單的蓋頂裝飾技能，如四邊裝飾，中心裝飾等。要引導幼兒觀察同一事物的不同造型，如在房屋的建構中，引導幼兒觀察方房子，長房子，圓房子，初步學會用組合的方法搭建房子，還要引導幼兒較為逼真地反映事物。如汽車有4個輪子，房子的頂有尖的有方的，寶塔是由下而上逐漸縮小的。同時，要鼓勵幼兒選用不同材料來表現同一事物，學會用替代材料。在常規方面，這個時段要引導幼兒由上而下的收拾整理材料，並能按照標記將積木放到籃子里，擺在架子上，放好位置。要引導幼
F. 幼兒園小班美術活動《小兔一家》
可以在網上查
G. 幼兒園小班藝術教案《小白兔》折紙
如何疊小兔子 1、將正方形上下兩邊對折，打開。再將上下兩邊對齊中線對折。 2、將左右兩邊對折，打開。再將左右兩邊分別對齊中線對折，打開。 3、將右下角對齊中線向上翻折，其餘三個角同樣處理。 4、將右上角打開，向左邊壓折，形成一個三角形。其餘三角同樣折法。 5、將兩邊的正方形翻折到背面，然後，將左右兩部分對折，打開，形成中間的摺痕。 6、將左端的角與中間的摺痕端部的連線進行折疊，然後翻過來。 7、將尖角的部分翻折到後面，然後將上半部分對齊中線向下折。 8、將耳朵的部分向上拉起一部分，然後在適當的位置將頸部進行相應的折疊。 9、將尾部從裡面向前折疊，背部的部分也要折疊一些。 10、將嘴巴的部分向內折疊，再將腿部後面的尖角也向內折疊。 1 1、點上眼睛，將耳朵撐開一點，這只可愛的折紙小兔子就製作完成啦。