兒歌幼兒找尾巴反思教案

Ⅰ 誰的尾巴長，誰的尾巴彎（學前班問題）

「誰的尾巴長，誰的尾巴短」的兒歌名稱：尾巴歌

尾巴歌（誰的尾巴最好看）

誰的尾巴長呀，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘

猴子尾巴長呀，兔子尾巴短，小松鼠的尾巴好像一把傘

啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，小松鼠的尾巴好像一把傘

誰的尾巴彎呀，誰的尾巴扁，誰的尾巴最呀最好看

公雞尾巴彎呀，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看

啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，孔雀的尾巴最呀最好看

(1)兒歌幼兒找尾巴反思教案擴展閱讀：

兒歌的吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，並能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶演變。兒歌常見的表現手法有：比喻、擬人、誇張、起興、摹狀、反復、設問等等。

兒歌按照不同的標准可以有不同的分類方法。兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的兒歌，簡單易懂，琅琅上口，貼近生活。相比較而兒歌三百首言，教誨兒歌更偏重教育引導，因此又稱作啟發益智兒歌。

Ⅱ 兒歌 第誰的尾巴最好看集

歌曲：誰的尾巴最好看

歌手：兒歌

填詞：佚名

譜曲：佚名

歌詞

誰的尾巴版長權呀，誰的尾巴短

誰的尾巴好像一把傘

猴子尾巴長呀，兔子尾巴短

小松鼠的尾巴好像一把傘

小松鼠的尾巴好像一把傘

誰的尾巴彎呀，誰的尾巴扁

誰的尾巴最呀最好看

公雞尾巴彎呀，鴨子尾巴扁

孔雀的尾巴最呀最好看

啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦

孔雀的尾巴最呀最好看

誰的尾巴長呀，誰的尾巴短

誰的尾巴好像一把傘

猴子尾巴長呀，兔子尾巴短

小松鼠的尾巴好像一把傘

小松鼠的尾巴好像一把傘

誰的尾巴彎呀，誰的尾巴扁

誰的尾巴最呀最好看

公雞尾巴彎呀，鴨子尾巴扁

孔雀的尾巴最呀最好看

啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦

孔雀的尾巴最呀最好看

(2)兒歌幼兒找尾巴反思教案擴展閱讀

《誰的尾巴最好看》，該歌曲收錄在專輯《兒歌精選》中，該張專輯包含了10首歌曲。

該歌曲其他版本

1、群星演唱的《誰的尾巴最好看》，該歌曲收錄在專輯《經典少兒歌曲180首》中，2001-01-01發行，該張專輯包含了161首歌曲。

2、小蓓蕾組合演唱的《誰的尾巴最好看》，該歌曲收錄在專輯《唐老鴨快樂童謠 (01)20首》中，由中凱吉韻公司發行於2017-01-01，該張專輯包含了20首歌曲。

Ⅲ 中班語言教案《誰的尾巴》

活動目標
1．引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特徵，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。
2．引導幼兒在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特徵來創編句子，發展幼兒的想像能力。
3．培養幼兒喜歡小動物及樂於助人的品質。
活動准備
1．多媒體課件
2．小動物卡片若干
活動重點：
通過觀察、講述了解動物尾巴的特徵，並能理解兒歌的內容。
活動難點：
在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特徵來創編句子，發展幼兒的想像能力。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴
師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什麼忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論
（二）個別幼兒找尾巴，並說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動物尾巴的特點
（四）幼兒交流：
1.小猴的尾巴長的什麼樣？（細細的，長長的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什麼樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學兒歌。
1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什麼？（幼：名字）
我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
（六）聽尾巴歌
1．剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，願意嗎？
2.師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什麼樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。
活動反思：
本節課我利用小朋友喜愛的動物畫面出現給小朋友看，調動幼兒的興趣和注意力。在活動中小朋友們都能給小動物找出相應的尾巴。幼兒剛開始創編時，不知道怎麼說，後來經過老師多次引導後，小朋友們大部分都知道創編的結構了。聽尾巴歌我覺有點多餘，之前我也想過此歌曲好象不是太好的。在結束部分小朋友們能大膽地選擇自己喜歡的動物貼在板上，但我發現有的幼兒不知道把小動物給排排好，經過老師指導後小朋友都能給小動物排好隊，而且能大聲地說出自己編的兒歌，幼兒並能相互交流。

Ⅳ 兒歌里有尾巴尾巴，嘴巴嘴巴

小什麼龍的那個

Ⅳ 1兒歌中「尾巴」一詞讀

尾巴的讀音：（yǐ ba）

意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

yi音的時候不可單用。做yi音使用尾巴的時候不是單指馬尾巴上的毛。而是泛指尾部極細小的部分。

Ⅵ 幼兒園中班小猴的尾巴一課的設計意圖

中班健康活動《揪尾巴》教學設計及反思 活動過程： 一、熱身。 老師：小朋友，森林裡什麼動物最聰明？（狐狸，兔子，猴子……） 老師：對！猴子最聰明！他們會跑會跳，還會玩游戲呢！我們今天就一起來當小猴吧！我是「猴王」，今天我給你們帶來了什麼？（鼓！） 老師：讓我們用鼓點來玩游戲吧！我的鼓聲快，你們就跑的？（快！）我的鼓聲慢，你們就跑的？（慢）我的鼓聲停下來？（我們就停下來！） 二、學抓尾巴。 1、（幼兒原地坐下）老師：小猴不僅聰明，還喜歡揪尾巴呢！小猴們，你們的尾巴呢？（我們沒有尾巴……） 老師：你們的尾巴在這兒呢！讓我們先聽一聽揪尾巴游戲的規則吧！ 2、游戲規則：請參加游戲的小朋友在「猴山」（大圓圈）內分散站開，當「猴王」（老師）敲擊鼓面時，小猴們就開始相互揪尾巴，只能躲閃不能用手護住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到「河邊」（休息區）休息，當「猴王」（老師）停止敲鼓時，游戲結束，手上有最多尾巴的為勝利者。 3、教師示範 教師請一名幼兒共同游戲，示範躲閃。 4、教師小結：老師能夠勝利是因為會躲閃，分享多種躲閃方式：左邊進攻向右躲閃，右邊進攻向左躲閃，躲閃後快跑。 三、集體游戲。 教師分發尾巴。 1、個人游戲：教師擊鼓開始游戲，游戲中提醒幼兒注意安全。 2、請勝利的幼兒分享經驗，怎樣能更好的躲閃過別人，怎樣能揪到別人的尾巴。 3、分組游戲：教師請幼兒根據自己的尾巴顏色進行分組，每組推選出一名組長，組長保護並帶領組員去揪其他組的尾巴，游戲結束時游戲區哪組組員最多，哪組獲勝！反復游戲兩次。 4、教師點評。 四、放鬆活動。 活動反思： 「揪尾巴」的游戲幼兒適應性比較強，可適合大中小各個年齡階段，而且其取材便捷（ 以布條為主），能動性強，不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間游戲的快樂；而且能在游戲中培養幼兒的規則意識。 活動我以提問「森林裡什麼動物最聰明？」開始，引導幼兒回答出猴子最聰明，再提示幼兒「猴子能跑會跳，還會玩游戲呢！」帶領幼兒用鼓點走，跑，停進行熱身。在學抓尾巴的環節中我先講解了規則，然後請一名幼兒共同游戲，示範躲閃。游戲分為個人游戲和分組游戲，個人游戲是孩子們分散游戲，在保護自己尾巴的同時，揪別人的尾巴，最後手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組，推選出一位組長，保護隊員，組織隊員去揪別組的尾巴，最後哪組剩下的組員多，哪組獲勝。擊鼓開始個人游戲後，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權力，還有些孩子在游戲開始時沒有迅速做出反應，馬上就被揪掉了尾巴，沒能在游戲中得到鍛煉，這些在今後的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時，直接游戲，沒有經過練習，許多孩子還沒有認清哪個是自己組員時就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴。活動最後以摘桃子的形式進行放鬆活動。 整個活動較清晰、流暢，但還存在不少問題，首先，在活動設計上對於大班孩子來說難度不夠，在孩子們熟悉游戲後應該適當增加難度；其次，情境帶入，角色意識都不明顯，這個環節太匆忙；再次，對躲閃技巧講解的不夠，沒有給孩子充分的時間練習躲閃，游戲規則也沒有交代清楚，使得游戲過程中能力不同的孩子們落差明顯，應該在集體游戲前再講解一次規則，講清楚每一個點，使游戲能有序進行，；最後，分組合作游戲時應該給孩子們30秒分組討論的時間，認識隊友，討論揪尾巴策略，再進行一次練習，然後再開始游戲。 這些方面都是我在設計活動時考慮不夠全面，今後在選擇教材、運用教材時，一定要根據孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、慾望和願望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。

Ⅶ 有一隻貓咪蹲在屋檐下啊！翹起那尾巴正在找媽媽啊！是什麼歌兒歌

幼兒托班歌曲：小貓 歌詞： 有一隻貓咪蹲在屋檐下呀， 翹起了尾巴學著它媽媽呀，喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚~ 有一隻貓咪蹲在屋檐下呀， 翹起了尾巴學著它媽媽呀，喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚~有一隻貓咪蹲在屋檐下呀， 翹起了尾巴學著它媽媽呀， 喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚~

Ⅷ 語言兒歌馬虎鬼教案

活動目標： 1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解兒歌的內容。 2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。 3、積極地與同伴進行問答。 活動准備：圖片一副活動過程： 1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的興趣。 老師：「你們看，誰來了？」 2、觀察尾巴的特徵，學習第一段兒歌。 （1）觀察這三隻動物尾巴的特徵。老師指導語：「它們的尾巴是什麼樣子的？」 （2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：「什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？」 （3）完整的朗誦第一段兒歌。 3、遷移第一段經驗，創編第二段兒歌。 （1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發幼兒創編第兒歌的興趣。 老師指導語：「它們的尾巴是什麼樣子的？」 （2）自由創編兒歌第二段。 （3）集體交流。 4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：「這首兒歌還可以怎麼來讀？」（分組問、答等）5、拓展經驗，激發進一步創編願望。 老師指導語：「出了問小動物的尾巴，還可以問什麼？」 附兒歌： 尾巴歌什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？ 鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。 什麼尾巴長？什麼尾巴短？什麼尾巴好像一把扇？ 猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

Ⅸ 有首兒歌咕嚕咕嚕小尾巴在翹是那一首

小豬吃得飽飽
歌詞：小豬吃得飽飽，

閉上眼睛睡覺。

大耳朵在扇扇，

小尾巴在搖搖，

咕嚕嚕嚕嚕，

咕嚕嚕嚕嚕，

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，

小尾巴在搖搖。