① 幼兒園中班有一首愛護玩具的歌叫什麼
《玩具進行曲》
② 怎樣教寶寶使用和愛護玩具
家長在給孩子買玩具時要根據小兒身心發展的特點去選擇。2～3歲的孩子，可以選擇較復雜的拼圖，可拆卸的玩具，以促進其思維和想像力的發展。其次，應選擇符合衛生要求的玩具，無任何毒性，無鋒利的邊邊角角等，而且要結實耐用。再次，選擇玩具時應考慮其教育性和藝術性，同時還要物美價廉。理想的玩具，價錢並不一定昂貴，只要能引起和培養小兒興趣，並能發展其智力的東西即可。若能讓孩子自製玩具，則更能增添情趣，啟迪心智和開發創造能力。
在教孩子使用玩具時，首先要教孩子怎樣玩玩具。在給孩子買一個新玩具後，父母要教會孩子掌握正確的玩法，培養孩子自己動手的興趣和信心，這樣才能使玩具發揮應有的教育作用，切忌由父母在一旁演示，只讓孩子看而不讓他們自己動手。其次，應讓孩子懂得玩具的性能和特點，不同材料製作的玩具有著不同的性能和特點，由於幼兒不懂得這一點，往往會無意中把玩具毀壞，因此父母應事先告訴幼兒玩具的性能特點，講明正確使用的方法，這樣反復幾次幼兒就會使用和保護自己的玩具了。
父母不僅要教會孩子如何使用玩具、愛護玩具，還要教會孩子如何收拾和保管玩具，一般要為孩子准備一個固定地方放置玩具。孩子玩玩具時可拿出一兩件，玩後由他自己放回原來的地方，反復幾次就可以讓他養成良好的習慣，不亂扔亂放，隨意損壞了。家長還可以帶孩子一起維修玩具，教給他們一些簡單的維修技術。這樣既培養了小兒的動手能力，而且會讓他們對自己修理過的玩具更加愛惜。2～3歲的幼兒由於好奇心的驅使，常常愛拆玩具，父母見狀不要妄加訓斥，而要善於引導，對於某些能拆的部件，應利用這個機會啟發孩子的思維力，把拆下的部件讓他們自己再裝好，不能讓他們養成只拆不裝或以拆玩具為樂的壞習慣。
③ 幼兒園亂丟玩具危險多教案
設計背景
從小到大媽媽給孩子買了好多的玩具，現在家中都已經能夠開一所玩具店了，但是因為孩子小的原因，好多的玩具被弄壞了，有的是摔壞的，有的是拆壞的，真是可惜了。現在孩子們已經是一名中班的小朋友了，要學會如何愛惜自己的玩具！
活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
重點難點
通過玩舊玩具，產生對玩具的愛護之情。
活動准備
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一隻小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。）
2、提問：剛才你玩的是什麼玩具？好玩嗎？為什麼？它是怎麼被損壞的？
3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）
2、提問：你玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？
你喜歡這個玩具嗎？為什麼？
（三）組織幼兒討論
教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎麼玩？舊玩具我們怎麼玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎麼辦？玩具輪到你玩怎麼辦？
（四）情境表演「難過的小白兔」，鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演後教師提問：
小白兔為什麼哭？
小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
你想對小白兔說什麼？
（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什麼？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
（六）幼兒活動：玩玩具。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
活動反思
通過這節公開課，使家長知道平時不要過多的給孩子買一些玩具，其實開發寶寶們的智商並不重在玩具的數量，從小就要教會孩子愛護玩具，懂得珍惜自己的小玩具。同時進行家園共教，給孩子養成愛護物品的好習慣。
④ 如何使幼兒養成愛護玩具的好習慣
1.將理論與實踐相結合，引導小班幼兒形成愛惜物品的意識。
幼兒老師都知道不同年齡的孩子可以使用不同的教育方法。觀察班級幼兒的實際情況，多層次地了解幼兒在愛惜物品方面的有關表現，進行合理有效的分析，並積極查閱網路等相關的資料，針對性地運用合適的方法，依託多樣的教育手段，是幫助幼兒形成良好意識的有效措施。針對小班的幼兒，我們可以多設置情境性的游戲，以擬人的手法給予更多的更為形象的講述，這樣幼兒很容易接受，並會形成相應的概念，逐步以行為習慣的方式呈現。培養孩子良好的習慣、品質，離不開成人長時間的督促和榜樣，因為這是一種無形的力量。幼兒園就是一個大家庭，老師如同家人，我們更要從幼兒園的實際出發，猶如家長對幼兒一樣耐心細致地進行教育和培養。我們也會綜合幼兒在家在園的不同表現及正反兩種不同的意識行為進行客觀的有效的分析，結合孩子的表現，對幼兒錯誤習慣的糾正、正確習慣的養成起著積極有效的作用。
2.開展多樣的集體活動，教給小班幼兒正確愛惜物品的方法。
通過開展集體活動，幼兒知道了愛惜物品的一些方法，明確了愛惜物品給我們生活帶來的重要性。他們知道不能浪費糧食、不能破壞身邊的物品、不能浪費各種資源。幼兒在吃飯的時候，知道不再把飯粒撒到桌子上，喝牛奶的時候不再倒出來，他們明白糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要把碗里的飯菜吃干凈。特別是到了冬天，天氣轉冷，幼兒吃飯的速度減慢了，可是，因為知道糧食是來之不易的，所以無論怎樣，幼兒都還是盡量不浪費。以前幼兒在洗手的時候，常常會借機玩水，把水弄在地上，也會弄濕袖口，現在我們教給幼兒很多的好方法，他們樂意學習，並在洗手的時候用兒歌或是順口溜的形式邊說邊做，也會互相提醒「保護水資源」，或許從小班幼兒的口中，說出這樣的話，令人好奇，但是幼兒確實在意識和行為上都有了很大的進步；以前大部分孩子都不願與別人共看一本書，喜歡獨自看一本書，現在，很多孩子能夠分享書籍，與夥伴一起閱讀。
3.組織豐富的一日活動，鼓勵小班幼兒參與愛惜物品的實踐。
幼兒的一日生活豐富多彩，在幼兒入園、談話、游戲、盥洗、餐點、離園等日常生活的各個生活和學習環節中，提醒幼兒要愛惜物品，鞏固其習慣的養成是很重要的。適時抓住生活中的突發事件，及時捕捉到幼兒的行為契機，生活中的點點滴滴都是教育的源泉，此時老師與幼兒進行的語言交談，選擇合適的方法，都能很好地激發幼兒愛惜物品的情感。榜樣的作用永遠是很重要的。我們經常注重一些細節，給予很多語言提示：「把桌子寶寶擺整齊」、「小碗小勺子輕輕放」、「花兒好看不能摘」等，久而久之，幼兒也會用語言進行這樣的互相提示，並努力做好。對不良行為的制止，能使幼兒明確自身存在的不足，並留下深刻的印象，在今後的活動中，盡量避免，並加以改正。從「摔倒椅子無動於衷」到「和椅子寶寶成為好朋友」，從「重重地甩放小杯子」到「小杯子輕輕放」，從「紙屑果皮滿地扔」到「自覺撿起操場上的餐巾紙和落葉」，我們看到了幼兒的進步。
4.關注典型的個案事例，指導小班幼兒捕捉愛惜物品的契機。
個案的觀察與分析，對於及時了解和掌握幼兒的意識和行為起著很大的作用，更是由個別延伸到全體幼兒的一種有效措施。選擇班級中一位「愛惜物品」意識和行為較差的幼兒，關注他的興趣點，發現不良的行為表現，進行比較全面合理的分析，在保護孩子的童心、愛心的同時，促使幼兒樹立正確的觀念，給予及時的引導，並以幼兒接受的方法，鼓勵幼兒自己發現不足，自己尋找方法彌補，這樣會比較容易記憶，得到改觀，逐步使幼兒形成良好的意識。從中教師也可以指正幼兒不良的行為，教給幼兒一些判斷是非、及時處理問題的方法，提高幼兒的自我意識。聯系家長，進行溝通，知道教育必須取得一致，家長要配合做好相應的工作，讓孩子知道，幼兒園的規則在家也是要遵守的，逐步養成正確的行為習慣。家長不要什麼事情都慣著孩子，要有糾錯的意識。
5.注重時事的有效教育，幫助小班幼兒提高愛惜物品的能力。
小班幼兒年齡雖小，但是愛心不少，他們會對一些時事比較關注。當幼兒看到雲南等災區因為缺水而受苦受困，進一步了解了水資源多麼重要，說出不少保護水資源的方法，積極地從自己做起，表達了自己的愛心。原本「節約用水」這句最為平常不過的話，對於小班的孩子來說，說出來不多，做起來就更難。可是清楚地記得：在一次游戲活動過後，正當孩子們捲起袖管，排好隊一個跟著一個洗手過後，卻有一個水龍頭還在「嘩嘩」地流水。我順口問道：「是誰忘記關了水龍頭啊？」韓飛宇急急地跑過來，踮起腳伸出手，緊緊地關上。突然聽到了這樣的回答：「保護水資源。」我尋找著聲音的來源，原來是濃濃小朋友，「濃濃說得真好，保護水資源是很重要的一件大事情，你是怎麼知道的呢？」「我爸爸說的。他還說，現在地球上的水資源越來越少啦，我們都要保護的。」濃濃幾乎又想起了什麼，繼續說道：「電視里最近一直在說雲南很久沒有下雨，土地都裂開了，田裡莊稼都死了，人和動物喝不到水，多可憐啊，他們也會死的對吧？那可怎麼辦啊？」擔心的話語剛出口，孩子們都議論紛紛，雖然他們美好的願望不是那麼快能實現，雖然他們的想法或許有些荒唐可笑，但是他們都明確了自己要愛惜身邊的水資源，這就是一個很大的進步。
6.確保家園的一致教育，保證小班幼兒養成愛惜物品的習慣。
通過家訪、簡訊通、班級論壇等交流的方式，與家長取得良好的溝通，了解幼兒在家的情況，在培養幼兒的愛惜物品的習慣上保持家園一致的教育態度，得到家長很多的支持和鼓勵。我們鼓勵家庭開展「保護身邊的花草樹木」親子活動，讓家長和幼兒在社區里，通過各種有效的方法，進行活動，從而培養幼兒關注大自然、愛護周邊環境的良好情感和行為。我們也鼓勵幼兒跟隨父母一起，尋找公園或是公共的場所，尋找到有塗抹牆壁的現象，經過共同的協商，有的運用毛巾或是濕布等進行了擦拭，盡量減少不潔，並通過樹立一些簡單的小標記等方式，進行宣傳。在和家長進行及時的溝通中，我們得知，很多幼兒從開始時的亂扔玩具到現在自己會收拾和整理，從以往挑食偏食到現在吃好吃飽，從浪費水電到現在有節約的意識，讓家長大為震驚，確實感覺到了教育幼兒愛惜物品的重要性。
只有選擇更加全面、具有針對性的教學內容，教給幼兒更多的更正確的行為方法，才有利於小班幼兒行為習慣的正確規范和養成；只有在一日活動中細致地觀察，抓住教育的契機，才能站在幼兒的立場，以幼兒喜歡的、能理解的和容易接受的方式進行，真正做到落到實處，及時分析，有效地採取措施；只有更好地進行家園溝通，積極地開展親子間的互動活動，才能在雙向教育中，充分發揮家庭教育的重要性，鞏固小班幼兒愛惜物品的意識和行為。
⑤ 愛惜玩具在行動的作文
一天復，媽媽買菜回制來，把所有的菜都放進了冰箱。我很好奇：「為什麼要把菜放到這個大箱子里呢？」媽媽說：「這叫冰箱，可以讓水果蔬菜都保持新鮮，不變壞。」哦，我明白了，應該就是讓放進去的東西保持成新的不變。這下可好了，我心裡想著，樂滋滋地玩去了。吃過午飯，媽媽說：「我有事出去一下，你自己在家玩吧！」
嘻嘻，機會來了，媽媽前腳剛出門，我立即開始了「玩具大保鮮」行動。先打開冰箱門，把裡面的蔬菜、水果、雞蛋等全都搬出來，再用籃子把玩具移到冰箱邊，一個一個擺進去，並對它們說，「別怕啊！你們出來的時候，就會變成新的了，媽媽就會喜歡你們了。」我想，變新了這么多的東西，媽媽回來一定會表揚我的！我小心翼翼地關上了冰箱門。過了一會，我急忙跑去看，「咦，怎麼還沒變啊？是不是時間沒到？」又過了十分鍾，我准備再去看時，媽媽回來了，我興奮的把這一「傑作」告訴了她。
媽媽來到廚房，看著滿地的菜和冰箱里的玩具，真是哭笑不得。至今想起來
⑥ 兒童學會了愛惜玩具要寫一段話怎樣寫
寶寶不愛惜玩具
，父母不得不花抄費很大功襲夫為其整理、修復。對於孩子這種現象，要視具體情況具體分析。
2、厭倦。有些玩具玩法單調，玩不了一會兒，孩子就沒興趣了。
3、不懂玩法，無意破壞。
4、發泄情緒。有些孩子由於受到老師、父母的批評，心有怨氣無處發泄，玩具便成為他們攻擊的直接目標。
針對上述原因，成人應做以下幾方面工作：
1、認知教育。成人要經常對孩子進行愛惜東西、勤儉節約方面的教育。如不給孩子買很多玩具，要讓孩子懂得手中的玩具是大人辛勤勞動掙錢才買來的。
2、勞動教育。讓孩子游戲後自己收拾、打掃場地，保持玩具、用具和活動室的整潔。成人還可經常帶著孩子一起修理玩具。
3、玩法指導。成人應指導孩子玩具的正確玩法，或與孩子共同探討，一同游戲。
5、鼓勵探索。對孩子的探究心理，應加以鼓勵，成人可多購置一些啟迪思維、發展技能且不易壞損的玩具。
6、疏導情緒。
⑦ 如何使幼兒養成愛護玩具的好習慣
眾所周知,玩具是孩子的好夥伴,玩具是供孩子玩的,在玩的過程中孩子會生發許多有益的東兩,如培養語言表達能力,訓練動手的拄巧,豐富想像,開發智力等,對引導孩子玩中學,促進他們的身心健庚確實有許多好處。幼兒都很宮.歡玩具,但卻不懂得愛護玩具.甚下玩夠了就亂扔亂摔,把玩具弄壞,這常常給家長和幼兒園老師楷來許多煩惱。怎樣使孩子懂得愛護玩具、珍借玩具,並從中受益呢?我在多年的幼教工作中有許多感受和體會。 我認為,教育幼兒愛護玩具,首失,老師或家長要注憊培養幼兒把玩具放冒在固定地方的好習慣。玩時讓幼兒從固定的地方如專門用於放玩具的抽屜、玩具架里取出,玩畢,讓他們再放回原處。無論是本幼兒園,還是在家裡,孩子每次玩玩具往往都要弄得滿地都是,玩完之後也不知道收恰,有的家長常常代為收拾,這樣反而不利於孩子養成好習慣。為了訓練幼兒愛護玩具的習慣,我們把玩具放置在固定的玩具架上或玩具筐里。玩完之後,讓他們自己—一揀起來,放回原處。大多數幼兒收拾玩具缺乏耐性,經常是拿回了一兩件就跑到別的地方玩去了。
⑧ 如何教導寶寶愛護玩具
首先你需要向你的孩子表示出他的玩具都是非常重要的，這意味著必須專要小心的呵護他屬的抱抱旺。很多時候我們都沒有意識到，我們在孩子面前所做的事情會對他有影響，是在以行動教育他。對待孩子的玩具要視如珍寶，如果小孩覺得玩具對於爸爸媽媽來說很重要，那他們也會小心翼翼的保護它。其次你需要確保小孩的的所有玩具都有特殊的地點存放，這會對於小孩照顧好玩具有所幫助。在小孩簡單的思維中，他會認為有特殊地方放置的任何東西都應該被照顧好。當談到教育小孩照顧好玩具時，很重要的一點就是要保持教育的簡單化，教的越簡單，小孩就會更有興趣去嘗試你所教的東西。希望可以幫到您。
⑨ 愛護玩具用是什麼，信息收集，教學設計
活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
重點難點
通過玩舊玩具，產生對玩具的愛護之情。
⑩ 幼兒園社會愛護公共財產教案有哪些
一、活動目標： 1、了解玩具損壞的原因。 2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。 3、產生對玩具的愛護之情。 二、活動准備： 1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。 2、新玩具若干；一隻小白兔玩具手偶。 3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。 三、活動過程： （一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。 1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。） 2、提問：剛才你玩的是什麼玩具？好玩嗎？為什麼？它是怎麼被損壞的？ 3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。 （二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。 1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。） 2、提問：a你玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？ b你喜歡這個玩具嗎？為什麼？ （三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。 教師： 1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎麼玩？舊玩具我們怎麼玩？ 2、一個玩具大家都想玩，怎麼辦？玩具輪到你玩怎麼辦？ （四）情境表演「難過的小白兔」，鞏固幼兒愛護玩具的行為。 1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演後教師提問： a小白兔為什麼哭？ b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？ c你想對小白兔說什麼？ （五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什麼？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。 （六）幼兒活動：玩玩具。 活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒做愛護玩具的好孩子。