① 幼兒園小班科學教案：天氣冷了怎麼辦
一、組織幼兒談話
1．教師： 「現在是什麼季節?」 「冬天，天氣變冷了，我們該怎專么辦呢?」
2．啟發幼兒屬說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1．教師： 「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」
讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2．教師： 「冬天裡，你們還喜歡吃什麼樣的東西?」
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：「天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」
2．組織幼兒討論各種禦寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
活動延伸
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。
② 幼兒園科學教案知道熱是怎麼傳遞的
理論上包括兩種,一種是熱傳導,一種是機械能的裝換,例如加熱或者用個玻璃杯棒攪拌等
③ 幼兒園大班夏天教案《熱了怎麼辦》
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程專標准》的要求屬.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
④ 幼兒園識字教案「熱」「冷」
教學目標： 1、通過本課的學習，使學生認真觀察、收集、整理，研究有關冷與熱的事實材料，懂得冷與熱的原理。 2、通過親身實踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，並說出各有什麼特徵。 3、通過合作實踐，並嘗試把學到的科學知識運用到生活中去。 課前准備： 每組准備4個礦泉水剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。 教學過程： 一、談話、體驗： 今天的天氣大家感覺是冷還是熱？ 請兩位同學上台用手摸一摸預先准備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,並說出觸摸的感覺。 ［採用談話，實踐引入新課，激發學生學習興趣和求知慾望］ 二、實踐探究 （一）探究冷水與熱水的基本差異 師：提出：你能不能幫我用冷水和熱水採用什麼方式能倒出4杯冷熱不同的水？ 生：分組進行活動 匯報活動可能得到結果： 生1：我組倒出了熱水、冷水、溫水三種 生2：我組倒出了燙水、溫水、涼水 教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結出：水的分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。 ［通過活動，學生掌握了水的分類了］ 實踐：讓學生用手觸摸各種水，說出有什麼感覺。 生1：我感覺燙水會燙傷皮膚。 生2：我感覺熱水泡手很舒服。 生3：我發現溫水可洗臉洗手很舒服。 生4：我感覺涼水不會燙手，清清涼涼的。 生5：我感覺冷水很冷。 師：對，你們都說出了各種水的特徵與作用，重點強調燙水會燙手，以後生活中應小心，避免燙傷，假如真的燙傷了，怎麼辦呢？ 生：討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢？ 1、用自來水止痛。 2、把水泡弄破。 3、塗上燙傷膏或植物油。 生：匯報討論結果： 塗上燙傷膏或植物油這種方法好。 ［通過實踐，學生了解各種水的特性與作用，通過討論，學生學到了醫學知識］ （二）探究冷水和熱水有什麼不同。 師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現象嗎？ 生：分組進行實踐 往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學生觀察變化。 生：匯報觀察結果： 紅墨水在熱水中擴散快，在冷水中擴散慢。 生：在冷水和熱水中，放一些糖發現熱水中糖溶得快。 ［通過實踐觀察，使學生懂得了熱水比冷水的擴散快］ 生：操作：把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。 生：各自進行總結冷水和熱水有什麼不同 幻燈出示：（結論） 1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。 2、物質在熱水裡的擴散速度比冷水快。 3、熱水具有上浮性。 ［教師把學生匯報結果有選擇的展示在黑板上並對學生的匯報都給予鼓勵：剛才大家表現非常好。］ （三）探究熱水上浮的原因。 生：合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。 生：做做想想：把裝滿水的試管用氣球皮蒙上，並用皮筋扎緊，放入熱水中，發現了什麼，又放到冷水中，又發現了什麼？ 生：匯報結果： 發現水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了。是因為熱水上浮的原因。 師：
⑤ 幼兒園大班熱與冷教案反思
教學目標： 1、能藉助物體覺察冷熱空氣流動的規律。 2、指導同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。 3、指導熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理製成的。 4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。 教學重點與難點： 1、教學重點是認識冷熱空氣的流動規律。 1、教學難點是理解風的成因。 教學准備： 蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線 《2、熱空氣和冷空氣》學案： 一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。 二、我思考：思考書中提出的問題。 三、我做實驗： 1、上網查找利用熱空氣的事例，如熱氣球、孔明燈、等等事例。 2、與家長一起做：按書P8圖示，做一隻「熱氣球」，試著放飛。想一想：為什麼能飛起來？ 四、我總結：通過探究性學習，我知道了： 五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有： 教學過程： 一、導入新課 1、上節課我們認識了空氣的什麼性質？ 2、空氣會流動么？ 3、想一想：空氣受熱或冷卻以後會向哪兒流動？ 二、學習新課 （一）研究熱空氣是怎樣流動的 1、談話：那空氣受熱後會怎樣流動呢？ ①實驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪裡流動？ ②分組實驗 ③學生匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流動。 ④小結：說明熱空氣向上流動。 2、我們還可以藉助其他物體觀察熱空氣的流動。 ①實驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什麼現象發生？ ②分組實驗 ③學生匯報：紙蛇在轉動、紙蛇在跳舞 ④是什麼力量讓蛇轉動的呢？ ⑤小結：空氣受熱會向上流動、熱空氣上升。 3、通過以上兩個實驗，我們發現熱空氣向哪兒流動？ （二）探究熱空氣上升的原因 1、談話：空氣受熱為什麼會上升呢？ 2、學生猜測 3、實驗三：在長吸管兩端各掛一隻大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什麼現象發生。 4、匯報實驗結果。 5、為什麼底下紙杯會上翹？ 6、討論、匯報 7、小結：點燃火柴後，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。 8、在我們的生活和生產中，經常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。 9、演示：我們也來做一個「熱氣球」：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什麼會升起？ （三）研究冷空氣是怎樣流動的 1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？ 2、學生猜測 3、實驗四：按要求做實驗，觀察冷熱空氣的對流。 4、分組實驗、討論 5、匯報交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動。 6、小結：熱空氣向上升，冷空氣向下流動。
⑥ 幼兒園小班健康活動《知冷知熱》教案及反思
教學目標 科學探究： 會使用溫度計准確地測量水溫。 會用溫度單位做好每次測量的記錄。 情感、態度價值觀： 遇到問題善於思考，觀察測量時能做到細致認知。 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現象。 科學知識： 知道溫度是表示物體的冷熱程度。 知道常用的溫度單位是「攝氏度」，會正確讀寫溫度計表示的溫度。 教學准備： 冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。 一．教學導入： 1．講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時製作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 ： 感覺冷熱 1．過渡：同學們從生活經驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。 2．以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。 3．當學生發現同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什麼？ 4．釋疑：光憑感覺難以准確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動 ：測量溫度 1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱介紹了「攝氏溫標」。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．攝氏溫度的讀和寫。 4．測量水溫：教師應首先示範溫度計的正確使用方法，並說明道理。讓學生學習使用溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認識各種各樣的溫度計 （1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計並先讓他們做些介紹，教師再做補充。 （2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。 課後反思： 《知冷知熱》。本課分二部分，第一個活動是讓學生感知、判斷物體的冷熱，從而發現憑感覺去判斷物體的冷熱是不可靠的。在此基礎上，引出溫度和測量物體溫度的科學儀器「溫度計」。第二個活動是指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫「攝氏溫度」會使用溫度計測量水的溫度。在指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫攝氏溫度這個活動中，我是這樣處理的：將溫度計分發給各小組，讓學生去觀察溫度計的構造，看會發現什麼？學生積極的觀察，在巡視過程中我發現學生把注意力大都放在了溫度計的液泡和液柱上，很好奇，玩的很開心，而極少有學生注意溫度計的單位和刻度。我沒做什麼提醒。在匯報交流時，有的學生就說：「老師，我發現用手摸液泡或用嘴往液泡上吹氣，液柱會上升，很好玩，這是為什麼？」這時很多學生向我投來了渴望的眼神。我認為這是一個很好的契機，讓學生在活動中發現問題，激發了學生探究的慾望，為研究熱脹冷縮作了一個很好的鋪墊。但我沒什麼准備只好及時給予了表揚和鼓勵，並告訴學生，下節課我們會接著來玩，讓你們自己做個溫度計來研究為什麼會出現上面的現象。學生也只好作罷，又轉回到本節課教學內容上，似乎不甘心。為了完成教學任務，我接著引導學生： 1、溫度計是一種測量溫度的工具，我們使用過那些測量的工具，學生會想到尺子，在使用尺子前你要看弄清楚些什麼，單位、刻度、量程。 2、今天我們要學習使用一種新的測量工具「溫度計」，那在使用溫度計之前我們要弄清楚些什麼單位、最高溫度和最低溫度、最小刻度、量程等。引導學生從這些角度重新去觀察溫度計，學生很快很好的掌握了這些內容，在學習讀寫攝氏溫度時重點強調了零度以下溫度的讀寫。雖然這節的教學內容很好的完成了，但我總覺得有些遺憾，好在下節課研究的是熱脹冷縮，學生會自製溫度計過程中，了解溫度計的製造原理，別讓學生有什麼遺憾。
⑦ 幼兒園中班健康教案天冷了怎麼辦
【活動目標】 ·體會環境與人的密切關系,有初步的自我保護意識; ·知道天氣寒冷時,要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西; ·能正確地給洋娃娃穿戴衣物,發展動手能力 【重點難點】 ·重點:想出並說出各種禦寒的方法,有初步的自我保護意識 ·難點:能正確地給洋娃娃穿戴衣物 【活...動准備】 ·經驗准備:幼兒已初步感知冬天的特徵 ·物質准備:洋娃娃人手一個,各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干 【教學過程】 一、組織幼兒談話 1.教師:「現在是什麼季節?」「冬天,天氣變冷了,我們該怎麼辦呢?」 2.啟發幼兒說出:天氣變冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,帶上手套、帽子,圍上圍巾;要多活動,積極鍛煉身體。 二、讓幼兒喝熱開水 1.教師:「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」 讓幼兒體會:天冷了,喝了熱開水好溫暖、好舒服。 2.教師:「冬天裡,你們還喜歡吃什麼樣的東西?」 告訴幼兒,天氣冷了,要吃熱的東西。 三、給洋娃娃穿戴衣物 1.教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說:「天氣變冷了,洋娃娃凍得直發抖。小朋友,咱們快給她想個辦法,怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」 2.組織幼兒討論各種禦寒的辦法,如:穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。 3.請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物,並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導,幫助動手能力較差的幼兒。 【活動延伸】 幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。 【活動評析】 一、設計意圖 小班幼兒動手能力弱,自我保護意識差,不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發,通過組織幼兒談話,讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動,讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受,教給幼兒適應環境的方法,使他們懂得一些具體的生活小常識,從而激發幼兒關注生活,關注環境的變化,並能主動想辦法適應環境。 二、效果分析 本次活動的題材來自幼兒生活,淺顯易懂,在談話中,多數幼兒都能想出並說出多種禦寒的方法,「給洋娃娃穿戴合適的衣物」,是幼兒動手操作的環節,由於幼兒年齡小,動手能力差,有小部分幼兒不能較好地完成,但他們非常專注,也十分樂意參與;「喝開水」環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗,感受到了環境與人的密切關系,初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康
⑧ 幼兒園小班教案《天氣變冷了》
笑對生活：圖（幸福的笑臉） 天氣變冷了，大樹把陳葉落下，給大地添一層厚厚的衣裳，大地笑了；天氣變冷了，老鳥把樹枝叨起，築建自己溫暖舒適的家園，小鳥笑了；天氣變冷了，屋檐把小鳥留下，為自己添加了一個音樂盒，屋檐笑了；天氣變冷了，媽媽把棉被鋪下，給家裡添一層厚厚的衣裳，媽媽笑了；天氣變冷了，你們也變精神...了，我看到你們的朝氣與力量，我也笑了；天氣變冷了，你們把微笑留下，這么冷的天被笑聲溫暖了，大家笑吧！