㈠ 結構游戲我的幼兒園的反思怎麼寫
1、孩子對於主題、角色、情節的自主選擇。（玩什麼，和誰玩、怎麼玩。）
每個班反思自己班上孩子是不是自己選擇的，現在有個矛盾，來園就玩孩子無法選擇。如何解決這個問題呢？在活動的前一天就可以做好這件事情，第二天可以根據選擇游戲。
鼓勵能力差的孩子扮演主要角色，比如讓孩子討論是否讓比較矮小的孩子做「媽媽」。
2、環境准備。怎樣的環境，豐富還是單調，可以調動孩子的自主性。
比如：托小班的娃娃家放一個電腦，和大班比起來，大班更合適。低結構的材料提供更能豐富孩子的游戲。
另外角色裝扮物的提供能夠支持孩子開展游戲。
游戲前這兩件事完成了孩子能夠玩好游戲，此外，游戲前經驗的豐富，可以結合生活，讓游戲更加豐富。
游戲中：
要發揮孩子的自主性，要做到如下幾點：
1、 鼓勵孩子履行自己角色的職責。
角色意識孩子從小班開始就比較容易建立，而角色的職責需要老師幫助孩子強化，年齡越大職責更接近成人。可以讓孩子討論「游戲中，客人還沒來干什麼？」
2、 鼓勵孩子交往。
游戲是建立在交往之上的。比如：娃娃家有客人來了，只會招待客人坐下，喝茶，還能如何交往呢？老師可以以角色身份引導孩子交往。交往使孩子的能力更加豐富。
3、 鼓勵孩子合作。
游戲是大家共同的游戲，和夥伴在一塊合作完成游戲。合作有利於孩子的自主性。
4、 在游戲過程中，老師要不斷的創設問題情景，鼓勵孩子發現問題、解決問題。
游戲中，要不斷挑戰孩子的能力，游戲水平也會越來越高。
㈡ 教幼兒園大班5的組成法的反思怎麼寫
1．師出示數字4、物質准備。 教學重點：「小朋友看，要求、難點 讓幼兒在操作。（幼兒邊說邊伸出相應的手指） 二。有一天、蘋果學具）、開始部分，數字胸卡人手一份。如。 活動過程 一，要求分一次就在記錄紙上記一次、交流中感知5分成兩份的四組分合式，鉛筆？請小朋友來幫忙想辦法，幼兒答，培養分析綜...合能力，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導，記錄單、發展幼兒思維的靈活性？」（數字4） 2．教師交代游戲規則，你的1球碰3球：幼兒已初步掌握4的組成：數字4、掌握5的組成、鉛筆：嗨嗨海，小兔家的蘋果成熟了，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享。並有用語言進行表述的能力？（5個）小兔是一個很有愛心的人：幼兒每人一份操作材料（記錄單，教師巡迴指導。 活動准備 1，設置問題，引起興趣，並交代要求，說，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果）、培養幼兒對數學活動的興趣， 試一試，該怎麼分呢。 師，初步了解其分合規律。） 2．幼兒操作，我的1球碰幾球:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。（為幼兒提供蘋果學具。 3。 2，這是誰呀。 秋天到了？可以有幾種分法，我們來幫小兔數數看有幾個蘋果、主動參加探索5的組成的操作活動：以「碰球游戲」復習4的組成、進行部分 1．創設情景：嗨海嗨。 2，今天要和小朋友玩碰球游戲、經驗准備活動目標 1 幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒數學的學習離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：「要選擇貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題」。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇這一活動內容——《學習自編5的加法應用題》。在活動中通過互動交流，發展幼兒的口語表達能力和思維能力，掌握自編應用題的基本要領。 活動目標： 1、復習5以內數的加減，初步理解加法應用題的結構，掌握編題要領，學習自編5的加法應用題。 2、能積極參與討論、設想，大膽表述自己的見解。 3、體驗運用數學知識解決生活中的問題的樂趣。 重 點：初步學會自編加法應用題。 難 點：提出的問題要符合加法應用題的結構。 准 備： 1、自製題卡、掛圖 2、實物訂撣斥趕儷非籌石船將：蘋果5個 活動過程： 1、游戲法：復習5以內數加減。 （1）、游戲「長高變矮」，看算式說得數。 （2）、游戲「點兵點將」，進行看圖列式。 2、描述法：運用實物演示，學習口述自編應用題，分析題意幫助幼兒初步了解加法應用題的結構。 3、運用講解法，引導幼兒觀察圖上內容，嘗試自編5的加法應用題。 （1）、出示掛圖，利用冬季戶外活動場景，引導幼兒看圖列式，嘗試編應用題：4+1=5 3+2=5 （2）、運用加法交換律得出：1+4=5 2+3=5 （3）、啟發幼兒根據生活經驗，繼續運用冬季戶外活動內容編應用題：1+4=5 2+3=5，鼓勵幼兒判斷：如口述應用題條件不全的，請幼兒補充完整。 4、練習法：出示掛圖，引導幼兒觀察思考，根據圖上內容進行遍題練習 活動延伸：一日生活中隨機引導幼兒做編題練習。 教學活動反思： 在活動中我採用掛圖作為教具，在此過程中還進行多重遊戲亦配合這次教學活動，所以幼兒很容易產生興趣。而且整個活動都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學習方式，所以整個活動幼兒都精神飽滿，而且也充分的體現了綱要的精神----讓孩子在玩中學，學中玩。用游戲的形式讓幼兒學習自編5以內口頭加法數學應用題，在這樣的游戲環節中幼兒不僅掌握了5以內加法應用題的自編，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。 通過今天的活動，讓我體會到游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，作為教師我們應該為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，讓幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。 我發現在活動中有很多不足的地方：在活動中試著讓幼兒自己創編應用題，細節方面處理的不夠經驗。我想針對這個問題，在以後的活動中可以引導孩子們去豐富。