Ⅰ 散文外婆的臉中班教案
這是一篇敘事抒情相結合的記實性散文。文章以外婆的針線活好為線索，贊美了外婆心靈手巧，勤勞朴實，熱愛生活的美德，表達了作者對外婆的無限懷念的真摯感
情。
全文共13個自然段，可分為四部分。
第一部分（1—6自然段），主要寫外婆裁縫新衣時的心理和習慣。可分三層。
第一層（1—2自然段），外界評價外婆做針線活的手藝高：合身、好看、有美感、有藝術性。
第二層（3—4自然段），寫做衣如同做人，要下點功夫，心裡要有個「樣式」。這里作者把做衣同做人相比，增強了文章的品味，也講出了外婆衣服做的好的原
因，即先做好人，再去縫制好衣。這句話說到了點子上，一個連人都做不好的人，又能做什麼好事呢？
第三層（5—6自然段），寫外婆做衣的過程，始終用心體會布的心情，心裡充滿激情和期望，才能做出好衣服。寫每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找
敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時的習慣。正是這樣的習慣，才充分體現了外婆做人的原則。這些外在表現，映襯出內在的品質：樸素、虔城、庄嚴。
第二部分（7—8自然段），寫「我」穿新衣的時節和穿舊衣的心情。
回憶童年只有在盛大節日才能穿一件新衣，平時都是穿有補丁的舊衣，但也從不感到委屈，原因是那補丁是外婆精心設計縫補的：補丁的顏色、形狀簡直成了藝術
品，是外婆用美縫補著生活。雖然寫「我」穿衣，實為突出外婆補衣，表面看似閑筆，仔細品味，才覺得怪有味道。
第三部分（9—13自然段），寫外婆手巧綉花的靈感來自生活，源於大自然，表現外婆熱愛生活，喜歡大自然的品質。這是外婆手藝高超的根本。一個不熱愛生
活，遠離大自然的人，心靈是乾涸的，眼睛看不見色彩，感受不到陽光的溫暖，還談什麼靈感！沒有靈感又怎能縫制出美感的新衣。第13自然段是全文的重點段，
前12個自然段都是講外婆量、剪、裁、縫的事，並沒有扣住題目「外婆的手紋」，到13自然段作者在前面敘述的基礎上，緊扣題目，發表了感慨：外婆縫制的是
天上人間最美好的東西，穿在身上，能感受到外婆手紋的溫暖和親切。這時，我們就會品味到前面寫縫新衣，補舊衣，那都是外婆用手一針一線的佳作，也是老人一
片心情。這一段在全文起承上啟下的作用。
第四部分（14—20自然段），寫「我」一針一線臨摹外婆的手紋和外婆的心境，讓外婆身上的美德不失傳。這一部分先寫「我」保存外婆做的一雙鞋墊，因為保
存鞋墊就是保存外婆的手紋。於是「我」讓妻仿做鞋墊，可是妻又偏偏不會做，這就引出「我」親自動手「復制」，在縫綉過程中體會外婆那份仁慈、安祥和寧靜的
心境，藉以抒發懷念外婆的感情。
文章由外婆做新衣、補舊衣、綉花，到外婆感悟生活、親近自然、產生靈感，最後寫保留外婆的手紋就是保留心靈手巧、勤勞朴實、熱愛生活的美德。一步一層台
階，一階高比一階，感情在記實中流露，記事由情感滋潤，敘事抒情融為一體，給人留下深刻印象。
文中有許多語言閃爍著哲理的光芒，這都源於作者對生活的熱愛。比如第3—4，17—20自然段，和「她好像都是在用心體會布的心情」，「在那些打滿補丁的
日子」，「她以她心中的『樣式』縫補生活」，「你外婆的手藝是從天上學來的」，「貼緊我的身體的，是外婆的手紋，是她密密的心情」等語句。
Ⅱ 中班散文詩教案怎麼寫
一、啟發提問：1、你見過雲兒嗎？你見過的雲兒象什麼呢？2、天上的雲兒怎麼會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？天上的雲兒是怎麼幫助雲兒的忙的？（老師用詩歌的句子小結）二、感受、於是解詩歌：1、第一遍欣賞：吹呀吹，雲兒變成了什麼？2、第二遍（第三遍）欣賞：雲兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎麼樣？3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？4、幼兒集體念詩歌。
三、想像仿編詩歌：1、吹呀吹，你的雲兒會變成什麼？它會怎麼樣呢？（幼兒討論）2、幼兒仿編詩歌 四、給詩歌起名字。大班語言《雲彩和風兒》（散文詩）活動設計 活動目的：
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現雲彩的變化。 3、發展幼兒想像力和語言表達能力。 活動准備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵什麼，一會兒變成了什麼。
2、收集集各種雲彩圖片、照片，並布置成「雲彩世界」。 3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動雲彩的動畫畫面。 課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，並慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。 課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。 課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。 4、為幼兒准備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。 5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。 活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創編動作進「雲彩世界」參觀。 1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的「雲彩世界」去玩，到了那裡，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。 （2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進「雲彩世界」。 設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中「到好玩的『雲彩世界』去玩」時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。 2、引導幼兒參觀「雲彩世界」。 幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的雲彩像什麼？雲彩有趣嗎？為什麼有趣？教師個別指導。 設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，並提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、
Ⅲ 幼兒園中班散文葉娃娃教案大全
活動內容： 欣賞散文詩 《落葉》 教材分析： 散文詩《落葉》是一首充滿溫情和愛意的小詩，詩中把秋天的落葉這一普通的自然現象，賦予了人類的溫情。把小樹葉比做是大樹媽媽的寶寶，歌頌了樹葉寶寶對媽媽養育之恩的回報和思念之情，整首詩透出濃濃的親情和愛意，能很好地激發出幼兒愛媽媽的情感。散文詩語言優美、流暢，如歌如訴，能讓幼兒感受到語言藝術的魅力，激發幼兒對文學作品的情趣。活動重點是在活動中結合直觀課件朗誦散文詩挖掘幼兒的內心情感世界，鼓勵幼兒表達出對自然、對媽媽的愛。難點是鼓勵幼兒在活動中通過觀察，了解並說出樹葉在四季中的基本特徵及變化。 活動目標： 1、欣賞散文詩，理解詩中優美的語言，感受散文詩的美好意境。 2、能用個中表現手段大膽表述出散文詩的美。 3、激發對文學作品的情趣及愛媽媽的情感。 活動准備： 1、活動前帶領幼兒觀察落葉以及樹葉飄落的情景，豐富幼兒的相關知識 2、落葉標本、多媒體課件、輕音樂 活動過程： 一、創設情境，導入主題。 伴隨輕快的音樂，教師拋灑落葉，鼓勵幼兒觀察。 導語：「秋天到了，我們快去撿落葉吧！」引導幼兒觀察後討論撿到的落葉是什麼樣的。 二、欣賞散文詩《落葉》 1、出示課件，教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞。（伴隨音樂）
Ⅳ 中班語言詩歌散文《快樂是什麼》教案
為您奉上，請參抄考；
襲大班社會《快樂是什麼》活動教案
活動目標：
1、能用豐富的語言表達自己的快樂。
2、懂的快樂的心情有益於身體健康。
3、喜歡散文詩這種文學形式。
活動准備：
1、《快樂》大書
2、有關快樂的課件
3、有關「快樂是什麼？」調查表
4、律動音樂《表情歌》、《快樂的一天開始了》
5、背景音樂
活動過程：
小律動：《假如感到快樂你就拍拍手》
1、回顧快樂
今天有很多客人老師來聽課，你們快樂嗎？向客人老師打聲招呼！咱們一起來做一個快樂的游戲吧！請小朋友拉起手，圍成一個大圓圈，（音樂）
前幾天，我們也讀了一本關於快樂的書，它的名字就叫（），這個故事同時也是一篇（散文詩），對，散文詩要用什麼樣的語氣來讀（很美）？如果配上優美的音樂來讀這篇散文詩，會更美，我來給大家試一下吧！（配樂朗誦）老師朗誦得怎麼樣？你們想不想試一下？（配樂齊頌）
Ⅳ 散文《外婆的臉》幼兒園中班教案
北方人，都極愛雪。特別是漂泊異鄉的遊子，身在少雪多雨的遠方，尤其對雪有著一份濃厚的情感，日復一日，年復一年，客居他鄉的漫長日子，一片雪的眷戀，終綰成一朵思鄉的美麗情結。自然，已身居異鄉數年的我，也毫不例外地，有這樣一朵情結，幽幽開在心陌之上。
Ⅵ 請問中班繪本散文詩【綠色的夢】詳細教案
中班語言活動：散文詩《綠色的夢》
活動目標：
1.
理解散文詩的內容，嘗試回朗誦答優美的詩句。
2.
體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
活動准備：
PPT
、搖籃曲音樂、散文詩
活動過程：
一、引題
1.
出示「夜晚」圖，引出「夢」
師：你們看這是什麼時候？（晚上）
對！這是一個特別的晚上。在這個特別的晚上，我的朋友們都做了一個特別的夢。我們
一起聽一聽它們做了什麼夢。
二、欣賞、理解散文詩《綠色的夢》
（一）第一遍：初步完整欣賞配樂詩朗誦
1.
情感體驗。
師：聽了這首散文詩，你有什麼感覺？
（
…
..
優美、寧靜）
2.
初步回憶散文詩內容，做好梳理的基礎。
師：拿從這首詩里，你聽到了什麼呢？
（或：誰做夢了？）
（二）第二遍：結合
PPT
來欣賞配樂詩《綠色的夢》
1.
帶著要求去欣賞散文詩。
師：現在我們再來聽第二遍，請你聽聽散文詩里有誰，做夢到了什麼？
2.
梳理散文詩的內容，並逐一出示相應圖片。
幻燈片一：先出示圖「小兔」
，後逐一出現圖片。
（
1
）提問：誰聽出來，小兔夢到了什麼？（草地）
它為什麼會夢到草地呢？（喜歡）
這片草地是什麼顏色？（綠色的、綠綠的）
Ⅶ 幼兒園中班語言表達散文詩《我的心》教案
一、學習目標： 1、品味歌詞語言 2、體會愛國情感 二、學習重點、難點：賞歌詞 三、學習方式：自主、合作、探究 四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法 五、教學時間：一課時 六、學習過程： （一）導入新課，板書課題 1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄盪著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。 2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。 3、過渡語：這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。 4、學法交流： 通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲 （二）讀歌詞 1、明確朗讀要求：讀准字音；讀准節奏；讀出韻律；讀出感情。 2、學生自主感情朗讀歌詞 河山只在我夢縈，祖國已多年未親近， 可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。 洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心， 我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。 長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤， 無論何時，無論何地，心中一樣親。 流在心裡的血 澎湃著中華的聲音， 就算身在他鄉 也改變不了我的中國心。 3、學生表演朗讀 4、學生齊讀 5、過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情 感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。 （三）賞歌詞 1、析文本： ①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什麼修辭等都可以談談你的看法。 ②學生討論、探究、回答。教師相機評點。 ③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想像力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。 2、配畫面 ①範例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。 ②學生討論，合作教學設計>設計，為《我的中國心》配置畫面。 ③學生發言。教師相機評點。 3、過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有台灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞台灣詩人餘光中寫的《鄉愁》。 （四）聯現實 1、學生自主感情朗讀餘光中的詩《鄉愁》。 鄉 愁 餘光中 小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 2、教師范讀《鄉愁》。 3、過渡語：餘光中的詩道出了無數台灣同胞的共同心聲，他們多麼渴望早日回歸大陸，與家鄉親人團聚！但是以陳水扁為代表的台彎當局不顧廣大台灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把台灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應？ （五）唱歌曲 1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》台灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！ 2、師生起立，同唱《我的中國心》！
Ⅷ 幼兒園語言課大班《天亮了》散文教案
活動目標： 1、引導幼兒感受詩歌中「靜悄悄」與「熱鬧」的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。 2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。 3、嘗試用「xx醒來了」、「xx睡著了」說一句話。 活動准備： 1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。 2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。 活動過程： 一、導入 1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》） 今天活動室除了來了那麼多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。 2、出示圖片太陽 （1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什麼呀？ 幼兒自由回答。 教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！ 3、出示圖片月亮 教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。 幼兒：月亮好。 教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什麼呀？ 幼兒自由回答。 教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！ 二、看圖理解兒歌 1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？ 2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。 幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了…… 3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎麼樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。） 教師：我們可以用一句好聽的話來說「白天真熱鬧」。我們一起來說說這句話「白天真熱鬧」。 4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？ 5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。 幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
Ⅸ 中班語言故事教案歡迎,新年
幼兒園教案：歡迎新年
教師：屈老師
活動目標：
1．感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。
2．增進對時間概念的認識。
活動准備：
1．與幼兒談談以往過新年的感受，激發過新年的興趣與願望。
2．學習拜年時人們之間應該說的話。
3．供幼兒作畫時的圖畫紙，筆。
4．背景圖一幅，太陽，雨水，微風，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。
活動過程：
一．教師出示背景圖，引導幼兒說說圖中所展現的氣氛。
二．教師有表情地朗讀作品，引導幼兒安靜傾聽。
提問：
1．不管是天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，它們都在想什麼？
2．大家是怎麼表現的？
三．教師再次朗讀作品，引導幼兒理解作品的內容。讓幼兒了解新年到來後，各種事物發生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。
提問：
1．太陽，白雲是怎麼迎新年的？
2．雨水，炮仗花是怎麼迎新年的？
3．微風，溪流呢？
4．許多小昆蟲是怎麼做的？
四．引導幼兒有表情地朗讀作品，重點學習不同人物的語言。
1．教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個性，烘託故事氛圍。
2．引導幼兒有表情地朗讀作品時，要注意發好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。
五．在掛歷上標示新年的日期，和幼兒一起數一數，再過多久是新年？
六．與幼兒一起討論准備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區。
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