❶ 幼兒園教案獵人與氣球
活動目標： 1、在活動中嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。 2、自由探索各種玩氣球的方式，提高動作的協調性和靈活性。 3、萌發幼兒對體育活動的熱愛之情。 活動准備： 物質准備：氣球個數多於幼兒的人數、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。 場...地准備：空間足夠大的空場地。 活動過程： 一、熱身活動：韻律《兔子舞》 教師：小朋友們，今天要玩一個好玩的游戲，讓我們一起和小白兔來跳舞吧！ 幼兒隨著教師聽完整音樂有節奏的進行律動。 二、游戲：長了翅膀的氣球教師：今天，老師帶來了一個神奇的氣球，這個氣球可神奇啦!氣球上長著翅膀呢，不信你們來試試，讓氣球飛起來！ 給幼兒分發氣球（人手一個）用手讓氣球"飛"起來。 教師：（拿著氣球示範）小朋友們看，我們可以用手讓氣球飛起來，不要讓氣球落地。 教師引導幼兒用手玩氣球，教師參與其中，注重個別差異，鼓勵幼兒用手背、手指，變拳頭等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。 教師小結：小朋友們真棒！原來我們的手可以用各種方法讓氣球長翅膀，飛起來。 三、自由探索用身體各部位玩氣球。 教師：除了用手可以讓氣球飛起來，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢？ 幼兒自由探索後請個別幼兒說身體部位並大膽的在同伴面前展示後，教師在自己身體部位上粘貼圓形即時貼。 四、游戲"氣球不落地"。 兩人一組夾球運球，運到指定地點，要求幼兒在玩氣球的過程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。 （游戲中教師以裁判的身份參與游戲，注意幼兒的安全） 五、調節活動：欣賞教師頂球教師：下面請欣賞老師是怎麼讓氣球飛起來的！ 放背景音樂，教師隨音樂有節奏的用即時貼粘貼的身體各個部位頂球，幼兒在一邊欣賞。 六、放鬆活動一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個部位，放鬆四肢，幼兒幫助整理氣球，結束活動。
❷ 幼兒園分級閱讀氣球娃娃教案
活動目標： 1、嘗試運用不同的材料來製作氣球娃娃，並注意配色協調。 2、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。 3、體驗成功的快樂和創作的樂趣。 活動准備：氣球娃娃、吹好的氣球（帶小棒）、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。 活動過程： 一、故事導入、引出主題。 （出示小氣球）「有個小氣球，它有個願望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的願望終於實現啦！看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。 二、幼兒欣賞、造型刺激。 1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。 2、教師示範創作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協調。 3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。 三、大膽想像、動手創作。 1、提出要求，幼兒創作。 2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。 四、展示作品、進行評價。 1、評選最有創意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。 2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內，布置環境。 作品賞析： 《氣球娃娃》這一活動以氣球為主體，利用包花紙、毛根、即時貼邊腳料等廢舊材料進行自由創造發揮，自由造型，生動有趣的形象可作掛飾布置教室，可作幼兒的玩偶進行表演游戲。
❸ 幼兒園中班科學教案《氣球吃什麼》
《氣球吃什麼》是中班的一個科學活動，此活動來源於一個生活情節，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恆走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然「碰」的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設計了這節課。 活動目標： 1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣； 2、探索沖氣的多種方法； 3、體會與同伴合作才能扎住「氣球嘴」的必要性。 活動准備： 1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。 2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線一卷。 活動過程： 一、氣球吃什麼？ 1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落裡哭，老師問大家：「是誰在哭？」引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：「哦原來是氣球寶寶。」 師、幼齊問：「氣球寶寶，你為什麼哭呢？」 氣球寶寶回答：「我餓了」。 師：「原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。」 師問大家：「我們給氣球寶寶吃什麼呢？」 一幼兒拿著糖給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭又哭了。 一幼兒拿著餅干給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭繼續哭。 一幼兒拿著饅頭給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭，還是哭。 師：「我們還是問問氣球寶寶自己吧！」 師幼齊問：「氣球寶寶，你到底要吃什麼呢？」 氣球寶寶說：「空氣」。 二、我幫氣球吃空氣。 師：「哦，原來氣球寶寶要吃空氣，誰知道氣球寶寶是怎樣吃空氣的嗎？（引導幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒) 師：誰願來幫這個氣球寶寶吃空氣呢？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球），吹好後，老師接過來，」小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。」突然鬆手，做個抓球的動作，邊尋找邊說：「氣球哪去了.」找出來，吃驚的說：「氣球寶寶怎麼又餓了？」引導幼兒說出：「沒把嘴綁起來。」 師：「原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎麼辦呀，一會兒氣球寶寶有要哭了，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？」 幼兒討論：結論——用線綁個結。 老師把剛才的氣球吹起來，並請一幼兒幫忙綁線。 4、讓幼兒體驗吹氣球 師：「剛才氣球寶寶告訴我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？」 幼兒每人一隻氣球，用嘴吹氣，並請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。 三、探索充氣的多種方法 1、師：「氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什麼辦法即能吹氣，又不累？」（打氣筒）小朋友真聰明，現在氣球寶寶的朋友也來我們班了，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？ 2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，並用肢體動作表現充氣玩具變鼓的過程。 四、游戲 幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。 1、先引導幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現氣球吃空氣，鼓起來的樣子。 2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。 活動反思： 這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環節引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由於情景表演富有童趣，幼兒表現得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，並聯系平時的生活經驗，說出了很多辦法，有的藉助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結。如何扎住「氣球」嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我幫他們把「氣球嘴」紮上。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現氣球變化的動作即興奮又准確。但由於我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環節，因此進行下個教學環節時，幼兒部能很快回過神來。
❹ 教案 氣球也能抓東西大班
活動目標：
1、在活動中嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。
2、自由探索各種玩氣球的方式，提高動作的協調性和靈活性。
3、萌發幼兒對體育活動的熱愛之情。
活動准備：
物質准備：氣球個數多於幼兒的人數、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。
場地准備：空間足夠大的空場地。
活動過程：
一、熱身活動：韻律《兔子舞》
教師：小朋友們，今天要玩一個好玩的游戲，讓我們一起和小白兔來跳舞吧！
幼兒隨著教師聽完整音樂有節奏的進行律動。
二、游戲：長了翅膀的氣球教師：今天，老師帶來了一個神奇的氣球，這個氣球可神奇啦!氣球上長著翅膀呢，不信你們來試試，讓氣球飛起來！
給幼兒分發氣球（人手一個）用手讓氣球"飛"起來。
教師：（拿著氣球示範）小朋友們看，我們可以用手讓氣球飛起來，不要讓氣球落地。
教師引導幼兒用手玩氣球，教師參與其中，注重個別差異，鼓勵幼兒用手背、手指，變拳頭等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。
教師小結：小朋友們真棒！原來我們的手可以用各種方法讓氣球長翅膀，飛起來。
三、自由探索用身體各部位玩氣球。
教師：除了用手可以讓氣球飛起來，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢？
幼兒自由探索後請個別幼兒說身體部位並大膽的在同伴面前展示後，教師在自己身體部位上粘貼圓形即時貼。
四、游戲"氣球不落地"。
兩人一組夾球運球，運到指定地點，要求幼兒在玩氣球的過程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。
（游戲中教師以裁判的身份參與游戲，注意幼兒的安全）五、調節活動：欣賞教師頂球教師：下面請欣賞老師是怎麼讓氣球飛起來的！
放背景音樂，教師隨音樂有節奏的用即時貼粘貼的身體各個部位頂球，幼兒在一邊欣賞。
六、放鬆活動一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個部位，放鬆四肢，幼兒幫助整理氣球，結束活動。
❺ 科學領域大班有趣的氣球教案3000字 https
活動設計背景
1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。
活動目標
1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣；
2、培養幼兒的交往能力；使幼兒感受夥伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。
3、激發幼兒的想像力和創造力。
教學重點、難點
1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉
2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。
活動准備
1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。（至少要每個小朋友一個，要有一些備用）
一、出示氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什麼？小朋友們喜歡氣球嗎？想玩氣球嗎？老師這里有幾種顏色不同的氣球，那麼它們分別是什麼顏色的？ (教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)
二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。
1、教師：小朋友氣球的玩法有那些？你會怎樣的玩法？（教師要鼓勵、引導、啟發幼兒多動腦多思考。）
2、還有那些新玩法？大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!（教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。）
3、教師：你會玩幾種？那位小朋友能來演示一下你的玩法（幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。）
4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然後站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什麼？和誰玩？對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那麼誰願意和我這的小朋友一起分享玩具呢？請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找夥伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好？（在這里要讓幼兒知道什麼是分享，要和夥伴一起分享自己的玩具；分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。）
5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了夥伴，那麼你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。（如果找到夥伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作慾望，然後鼓勵幼兒合作游戲。）
6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和夥伴合作玩的好嗎？小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢？全班小朋友可不可以一起玩一個氣球？怎樣玩？有那些玩法？現在小朋友就試一試吧！（教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。）
7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩？老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。（鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。）
8、教師：氣球好玩嗎？小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩？最多可以幾個人玩？那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思？對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。（教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。）
三、小結
教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和夥伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那麼小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。
教學反思
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想像和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗並感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受夥伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想像力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
❻ 幼兒園拖班給氣球上色的教案
活動目標： 1.嘗試使用給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。 2.體驗給氣球充氣的樂趣。 3.裝飾氣球，提高了幼兒的審美能力。活動准備：氣球、繩子、水彩筆 活動過程： 一、以謎語導入 一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飛，瘦了落下來。 這是什麼呀? 二、 幼兒自由探索給氣球充氣 1.幼兒自由操作，觀察氣球的變化。 問：幼兒你想用什麼辦法讓氣球鼓起來的? 2.教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但是一個有氣一個沒氣，引發，對氣球的興趣。 兩個氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個?為什麼? 3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。 吹氣球時，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完後要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最後把氣球用繩子系起來。 三、自由添畫 1.幼兒自由裝飾氣球。 2.展示作品，講解作品。 活動延伸： 教師帶領幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。
❼ 托班數學《漂亮的氣球》的教案
《分氣球》是快樂家園教材中的教學內容，教學目標是讓幼兒自己探索10的分解組成並獲得分解組成的規律經驗（一部分每一行比上一行多一，另一部分對應的每一行比上一行少一）。
活動中我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設為小動物分氣球這一生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等活動，自主嘗試探索，掌握了10的9種分法，並且幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。
《綱要》指出：「數學教學活動必須建立在孩子的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」，而且「興趣是最好的老師」。這次活動，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以為兩個小動物分氣球的故事情景導入，把問題拋給孩子們，這一故事情景引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處於積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。
「動手操作、自主探究與合作交流是孩子學習數學的重要方式。」如今，「孩子是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者」，我把更多的時間和空間都留給孩子進行思考、探究、交流，關注孩子在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。本次活動的內容「10的分解與組成」，孩子們已有一定的知識經驗，於是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。
❽ 幼兒園中班安全教案大氣球
活動目標： 1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。 2.探索氣球的多種玩法，培養創造力。 活動准備： 1.沒充氣的氣球，充足氣的氣球。 2.打氣筒一個。 活動過程： 一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什麼？ 請小朋友摸一摸氣球，有什麼感覺？氣球為什麼會鼓鼓的？（裡面有空氣） 二、如果氣球里沒有空氣會怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。 三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。 四、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊） 五、發散幼兒思維，想想我們生活中還有什麼東西也需要充入空氣才能使用？ （汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等） 六、教師小結：介紹空氣與生命生活的關系。 七、做拍氣球的游戲。
❾ 幼兒園大班散文《紅氣球》教案
紅氣球教材教法 一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的戈里亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，戈里亞的心飛到了窗外，飛到了夥伴們的身邊。傳染病房把戈里亞和夥伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使戈里亞的心離開了「真沒意思」的病床生活，回到了小夥伴身邊。戈里亞「高興地笑了」。 童年的友誼是真摯的。當同學們讀著這篇課文的時候，他們一定會被這「窗前的氣球」深深地打動。他們可能會說「友誼萬歲」，可能會說「戈里亞你快點好吧」，可能會問「米沙他們是怎麼想出這個辦法的呢」，「在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢」，「還有沒有更好的辦法呢」? 窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想像的大門，飛向真情的天空。 童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學時，要融入到學生和課文中去。 《窗前的紅氣球》 教學設計（一） 教學目標 1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字，了解課文中出現的詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻體會同學之間的關愛之情。 3.樂於觀察和發現同學之間互相友愛的事例，學習關心幫助同學。 教學重難點 1.引導學生通過朗讀感悟、體會同學之間的真摯情感。 2.細心體會「戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。」這句話的意思。
❿ 幼兒園小班語言看圖講述《紅氣球》教學教案
學情分析：
一個飄在窗前的紅氣球，對得了傳染病的科利亞來說，就是一張笑臉，一份驚喜，一聲問候，一片真情，使科利亞原本「真沒意思」的病床生活，一下子變得生動起來，他高興地笑了。本文故事情節雖然簡單，但孩子之間真摯的友情打動著讀者的心。對於剛剛升入小學二年級的學生來說，他們具有強烈的好奇心和求知慾，具有初步的識字、朗讀和合作學習的能力，但對於學習方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導。本課中細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思，並體會主人公情感的變化是難點，需要在教學中作好鋪墊。
教學目標：
1、認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。會用「可愛的」、「高興地」寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文，能夠體會到同學之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼。
4、培養學生用真情獲得真情，用關愛贏得關愛的美好情操。
5、繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。
教學重點：
認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思。體會主人公的情感變化，培養愛心。
教學過程：
一、激趣導入
1、今天老師帶來了一個謎語考考大家：大像西瓜，輕像羽毛，不生翅膀，飛得老高。（氣球）
2、你看到了什麼？（出示課文插圖：窗前飄著一個畫著可愛小臉的紅氣球。）
仔細觀察，這個氣球有什麼特別的地方？（畫了一張笑眯眯的小臉。）
3、是啊，這是一隻特別的氣球，這只氣球到底帶來了什麼呢？這節課，我們一起來學習——22．窗前的氣球。
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們打開書，我們來自由地讀課文。我希望同學們把生字字音讀准，不認識的字請教下面的樹葉，並多讀幾遍。並能做到不添字，不加字，把句子讀通順。
2、出示：科利亞 開始 拴著 猜出來 窗戶 一角嘰嘰喳喳 逗人 病床 獃獃地 ①個別讀、開火車讀，齊讀
②看看這些生字朋友，想想你有哪些好辦法記住它們。
③瞧，他們藏在了這首小詩里了，你還會讀嗎？
病房有個科利亞，誰也不能來看他。
靜靜躺，獃獃望，孤孤單單想回家。
科利亞，別難過，你的同學有辦法。
紅氣球，飄來啦，祝你快快康復早回家！
3、認識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，請同學們用自己喜歡的方式再讀課文。（生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好夥伴一起讀課文。）