『壹』 幼兒園老師如何培養孩子的觀察力
1．要兒童明確觀察的目的任務，激發兒童的觀察興趣。觀察的效果如何，決定於目的任務是否明確。觀察的目的明確，對某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務不明確，兒童就會東看看，西望望，抓不住要領，得不到收獲。有人曾作過試驗，帶二年級學生去參觀盆景，預先沒有向兒童提出觀察的目的任務，讓他們走馬觀花看去。看完後讓他們說出幾種花的顏色，結果很多學生都說不出來，甚至說沒有看到這些花。要使學生的觀察取得成效，教師要明確地向兒童提出觀察的目的任務。例如，在自然常識的教學中，讓學生觀察魚缸里的鯽魚，應向學生提出具體的觀察任務；注意魚的身體的形狀，身體的表面覆蓋著什麼，背部、胸部，腹部、尾部長著什麼。這樣，學生才能觀察到魚的身體結構的特點。觀察的目的愈明確、愈具體，其效果也愈好。 教師給兒童指明觀察的目的任務並使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養兒童能獨立地給自己提出觀察的目的任務。如果學生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養不起來的。要使兒童能獨立地自己提出觀察任務，最重要的是培養他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進行培養：一是經常帶領兒童去參觀、游覽；同時給他們講些有趣的故事，如春遊時，讓兒童觀察竹子的生長，給他們講講竹子的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。二是啟發兒童對周圍的事物多問幾個「為什麼」。例如，「天空為什麼會出現彩虹？」「螢火蟲為個卜么會發光？」「魚兒為什麼會浮上水面？」教師在引導學生積極觀察的同時用生動的言語講清其中的道理。這些方法都會使兒童產生對大自然的觀察興趣，使他們逐步學會自覺地觀察周圍的事物。 2．要教給兒童觀察的方法。在培養兒童的觀察力時，首先要明確觀察的目的任務，並使他們對觀察產生興趣，這是十分必要的，但是，要使兒童的觀察力得到真正的發展，還必須教給兒童觀察的方法，使他們學會善於觀察的技能。在這一方面，教師應抓好下面的一些工作： 首先，要教育兒童在觀察前作好必要的知識准備。例如，帶領學生到農業展覽館參觀小麥部分，在觀察之前學生應預先對小麥的有關知識，如它的形態，它的生長規律有所了解。觀察前的知識准備愈充分，觀察的效果就愈好。相反，觀察前毫無知識准備，兒童東看看，西望望，觀察效果一定不好。 其次，要指導兒童按計劃地進行觀察。小學兒童在觀察時往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務。根據這個特點，教師應幫助兒童事先制定好觀察計劃，教育他們按計劃進行觀察。例如，讓高年級－兒童觀察學校運動會的場面，教師可以指導他們按照由整體到部分，由輪廓到細節，由近到遠或由遠到近等方面有計劃、有次序地進行觀察。 第三，要引導兒童在觀察時開動腦筋。小學兒童往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強的部分，忽視細微的然而卻是十分重要的部分。根據這個特點，我們教師要特別引導兒童在觀察時開動腦筋。怎樣引導呢？我們可以讓兒童按事物的特點或事物發展的過程進行觀察。事物的特點或事物發展過程中的各階段的特點，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要兒童抓住各種事物的特點進行觀察就會激發兒童開動腦筋，仔細觀察。例如某校二年級教師在帶領學生參觀動物園時，根據各種動物的特點，指導學生作具體的觀察，在寫話課上兒童思維十分活躍，能講出猴子、河馬，老虎、金魚等動物的特點，並能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導兒童進行對比性的觀察。通過對比，活躍思維，把客觀事物的汜敘、描述得更加深刻。例如讓兒童比較人和魚的身體有哪些相同的地方，讓兒童比較一位學習成績有顯著提高的學生，過去和現在在學習態度和學習方法上有哪些不同的地方，通過對比，兒童對事物的認識就會更全面更深刻，透過事物的表面現象達到對事物本質的認識。這是觀察的最可貴的品質。 最後，要指導學生做好觀察總結。觀察告一個階段後，要進行總結。總結時，學生可以檢查觀察目的是否達到，觀察任務是否完成。總結的形式有書面或口頭的。書面總結除文字記載外，也可以附上圖表、圖樣。通過總結不僅可以提高觀察能力，而且還能提高言語表達能力。 3．要有目的、有計劃地對兒童進行觀察訓練。兒童的觀察能力是在實踐活動中發展起來的。教師應根據兒童的年齡特徵和知識水平，提出不同的觀察要求，對學生進行觀察訓練。例如在作文教學中，我們可以向不同年級的兒童提出難易不等的觀察訓練。讓低年級兒童觀察反映日常生活的圖片，進行看圖說話或寫話。中年級兒童可觀察比較熟悉、特點比較明顯的人和事物，寫簡單的觀察日記，如「我們的教室」，「淘氣的小花貓」等。高年級兒童則可觀察特點不外露、需要仔細鑽研的人和事物，與比較復雜的觀察日記，如「熱愛學生的李老師」，「校園新貌」等。每個學期，教師都應有明確的訓練目的，安排一定數量的訓練題目，有計劃有重點地進行訓練。對每次觀察作業，教師都應組織學生進行評議，使他們不斷總結經驗，不斷提高。
『貳』 幼兒園小班科學教案 它是誰的寶貝
活動目標： 1．觀察並發現動物寶寶與動物媽媽的異同。 2．對動物的外形特徵感興趣。 活動准備： 1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。 2．教學掛圖：《動物的寶寶》。 活動重點與難點： 觀察、發現動物寶寶和動物媽媽的異同，並用語言表述出來。 審美元素： 1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養幼兒的觀察力，感受動物的形態美。 2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發幼兒對這些奇妙現象的興趣，以及探索自然界奧秘的願望。 活動過程： 1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，並引導幼兒對應觀察。 師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？ 師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？ 2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。 師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。） 師：動物寶寶還有什麼地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態、身材進行區分。） 師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋並孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。 3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發現、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區別。 師：蝴蝶寶寶小時候是什麼樣的？叫什麼名字？怎麼長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。） 師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什麼樣子的？叫什麼名字？長大了有什麼變化？我們把它叫什麼？（小蝌蚪-青蛙） 師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以後就和媽媽一模一樣了。 4．教師小結：今天，我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認識更多的小動物，探索更多的奧秘。好嗎？
『叄』 幼兒園小班教案感統《聽覺練習》
游戲意圖： 訓練孩子的辨別能力：聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。家長可以有意識地加強對孩子的聽覺訓練，在訓練聽覺的同時可使孩子酌注意力、觀察力及思維的敏捷性和語言發展得到提高。 游戲准備： 找一篇篇幅較短的兒童故事以及故事中出現的若幹道具，如茶杯、書本、鞋帽等。 游戲規...則： 1、家長2-3種小道具放在桌上，請孩子分別說出這些物品的名稱，然後用布遮住，問：桌子上有什麼?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。 2、家長可對孩子說：爸爸給你講個故事，但你必須將故事裡提到的物品馬上舉起來。 注意事項： 1、初次與孩子玩游戲，在講到某一物品例如『帽子』時，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便於孩子理解游戲內容，掌握游戲方法。 2、游戲初，讓孩子識遍的物品可少些，可以不斷增加物品的數量和品種。當然訓練聽覺和注意力的方法還有很多，如和孩子一起分析某首樂曲中使用的樂器(在具有一定音樂知識後)，用錄音機錄下孩子熟悉的許多人的聲音，讓其一一辨別，只要家長願做有心人，游戲一定會取得良好的效果。 網站溫馨提示： 家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。
『肆』 如何在幼兒園教學中培養幼兒的觀察能力
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒園開展的各項活動都離不開觀察。觀察對於開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。我在長期的幼教實踐中，擬就如何培養幼兒的觀察能力，提出自己的一些看法，供同行參考。
一、營造幼兒喜歡觀察的環境氛圍
我們常說，環境造人，雖然這句話不能說它完全正確，但是環境對幼兒的學習和發展起著重要作用。在科學教育中，以觀察為基本手段，為幼兒創造良好的觀察環境是培養幼兒觀察能力的主要保障。因此，我精心設計，合理利用幼兒園環境，首先是以戶外綠的環境為背景：各種花卉、樹木，讓幼兒充分感受大自然的活力，萌發熱愛大自然的情感；其次是合理利用各種科學教育的觀察活動場所，如 "科探世界長廊""種植區""自然角""飼養角"等，讓幼兒興致勃勃地徜徉於豐富的科學環境中，產生學科學的興趣。如在"種植區"觀察種子發芽的活動中,引導幼兒在陽光充足及陰涼的不同環境下同時進行蠶豆的種植,通過觀察,幼兒發現,雖然同樣進行澆水, 在陽光充足的地方, 蠶豆苗長得非常茂盛,而在曬不到太陽的地方, 蠶豆苗卻總也長不好.由此,孩子們知道了植物的生長既離不開水,同樣也離不開陽光.上述營造的這些觀察的環境氛圍，都是幼兒所喜愛的，而且都對幼兒富有啟迪性，能培養幼兒"愛科學"的情感，豐富幼兒"愛科學"的認知，開拓幼兒"知科學"的視野，從而發展他們最基礎的科學素質。
二、培養幼兒觀察的興趣
幼兒探索客觀世界，獲得直接的科學經驗，都是通過他們自身的觀察活動來實現的。因此，在指導幼兒進行科學活動時，必須培養幼兒的觀察力，以激發觀察興趣作為出發點。
（一）是引導幼兒有目的、有計劃地觀察，從觀察中尋找什麼。如在科學活動"各種各樣的鍾表"中，我為幼兒准備了各種鍾表，有掛鍾、座鍾、電子表、機械表、光能表、玩具表、鬧鍾等，激起了幼兒的觀察興趣，我用提問的方式指導幼兒如何去觀察，如："這里有很多不一樣的鍾表，用眼睛看一看，耳朵聽一聽，他們有什麼不同與相同的地方，這些鍾表有什麼特點，給人們帶來什麼好處？"讓幼兒帶著問題去進一步觀察，又如："這些鍾表的功能都一樣嗎？你見過有特殊功能的鍾表嗎？"通過教師的事實提問設疑，引導幼兒轉換觀察的目標，這樣能有效地激發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒能愉快地較全面地了解不同鍾表的不同特徵和功能。
（二）是要鼓勵和啟發幼兒提問。觀察能使幼兒對各種事物產生興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。幼兒在觀察活動中出於好奇會時常發問，教師要有耐心，首先給予表揚，然後給予科學的回答，並引導他們繼續觀察、分析、比較和概括。比如吊扇為什麼會轉動，我告訴幼兒吊扇里有旋轉軸，用電帶動軸轉動的，當孩子們明白後，我又趁機向孩子們提出"自行車的輪子為什麼會轉，鬧鍾為什麼會轉"等問題讓幼兒思考，幫助他們養成自覺觀察事物的習慣，培養其自覺觀察事物的興趣。
三、教給幼兒正確的觀察方法
教師除培養幼兒對周圍事物的觀察興趣外，還要教他們學會觀察的方法，訓練他們敏銳的觀察能力。
首先，引導幼兒用實驗進行觀察。例如在開展"雞蛋浮起來"的科學活動時，一上課就給每組幼兒准備了盛有五分之三淡水的容器四隻，雞蛋四個及牛奶、黃糖、食用鹽若干，讓幼兒自己擺弄，使雞蛋浮起來。幼兒興趣很高，很快津津有味地玩起來。許多孩子為自己的發現興奮不已，爭著把自己的發現告訴同伴。這時，老師一邊引導觀察，一邊提出問題，"小朋友通過觀察你們發現了什麼？"孩子們爭著說："淡水、鹽水、牛奶水、糖水裡的雞蛋都是沉的，但放牛奶的水變白了，放黃糖的水變赤了。"我再引導幼兒在鹽水中多放些鹽，並用筷子攪拌使鹽迅速溶解，看看有什麼不同的發現。這時，孩子們興奮地舉起小手紛紛告訴我，在攪拌鹽水的時候雞蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中攪拌時雞蛋只沉在下面搖動。這時老師對孩子的發現給予肯定，讓孩子在試一試中充分體驗發現的快樂。
『伍』 幼兒園大班數學觀摩教案時針分針怎麼走
一、分析教材 認識時鍾是幼兒園大班幼兒上學期學習的數學內容之一， 幼兒園數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥。乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。」在這一精神的指導下，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況， 二、說目標： 以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我從認知。能力。情感方面確立了本節課的目標。 1．使幼兒認識時鍾，能叫出名稱，基本掌握鍾面的主要結構。 2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。 3 、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。 三、教學重點和難點 本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一隻鍾，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。 四、教法與學法 為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鍾面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。 五、教學准備 小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩只，幼兒人手一隻鍾，實物中一隻。 六．教學過程 （一）開始部分 （二）活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鍾表點引出活動內容，然後出示食物鍾，請幼兒說說鍾的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。 （三）基本部分 在活動中我避免了「一言談」和「自問自答」，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。 1．讓幼兒觀察鍾面，指導幼兒仔細觀察。 教師提問「看，鍾面上有什麼？」「鍾面上有多少數字？」「這鍾面上有多少數字？」「這12個數字是怎麼排的？」「這兩根針一樣長嗎？」等。 2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系 在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，「你發現這三隻鍾有什麼秘密？」讓幼兒觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鍾，讓幼兒說說幾點鍾，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由於這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎麼變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。 3．看圖撥時間 以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。 （四）結束部分：評聰明娃娃 在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結束了。 七．活動延伸 1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鍾、表及國內外有關鍾表趣聞，豐富幼兒的知識。 2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞彙：如游戲時間，5點種到了，下班了…… 3．教室可設置時鍾，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。