A. 幼兒園老師教學心得
在我園生抄態式主題教育襲的引領下，帶領孩子走進大自然，走進社會，走進社區，使教育來源於生活並回歸到生活。我們做了幼兒園小班教育隨筆報告！短暫的踏青活動，使我們的教育更加生動，更加充滿活力！今 天，小班全體幼兒和老師，迎著和煦的陽光，來到小東門 廣場和人民公園，感受春天的氣息。一路上，孩子們新奇欣喜的目光、歡喜興奮的表情、盡情呼吸大自然氣息的愜意，感染著每一個人。他們邊走邊欣賞盛開的迎春 花、含苞的桃花、冒出綠芽的柳樹 孩子們嘰嘰喳喳交流著內心的感受。這是我們努力做得幼兒園小班踏青教育活動筆記！
B. 幼兒園的教育心得
標題：幼兒園教學心得體會 讓孩子在愛的海洋里茁壯成長 我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過「誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。」作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對於剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子。康康是小班裡一個非常聰明能乾的小傢伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎麼的，最近一個星期己經連續尿了三次床了，問他的媽媽，他在家裡最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎麼一回事呢？後來才知道，原來這個小傢伙是故意的，他只是不滿意老師對他的「不在意」，想用這種極端的方式來引起老師的「在意」，他是想從老師那裡得到關心和愛護。這是一顆多麼天真而善良的童心啊！孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當「好孩子」，「乖孩子」的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過於對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過於失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。 「教育技巧的全部奧妙，也就在於如何愛護孩子」。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。 學習體會：幼兒園教學心得體會來源中國範文網，轉載請註明！ 托班教育心得九月，草長鶯飛，一年之中生機最盎然的一月，正是萬物滋生滋長的季節，所有一切都拚命吸取萬物精華，努力孕育下一代。 我們也正是最忙碌的時候，因為我們要迎接這里新的小主人。迎來——培養——送走。這是幼兒園的神聖使命，而我能作為其中新的一員，來執行這個神聖使命，是我最大的榮幸。 托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關心和幫助，這也讓我對托班教育有了更新的認識——生活就是教育。在這新的學期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領這群2—3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭——托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責人，我們在班裡對孩子的那種呵護和耐心的護理，無不承擔著做媽媽責任，自然就成為了孩子的「媽媽」。而把孩子當成了我們的「寶貝」。 我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環境，正符合了孩子童真的特點，表現的活潑，卡通，向上。來到這個充滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開始接受我，願意讓我抱抱，願意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。 在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊張的狀態下，又不願意睡覺，不願聽老師的話，更不願意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們用心良苦，更多的費勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。 到現在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進步，基本上消除了這種障礙，在特殊的時期各種各樣的孩子都有，現在孩子確實有了很大的轉變，他們是一天一天進步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。
C. 幼兒園教師學習心得「如何確定教學重難點」
教學的難點是指學生不易理解的知識或不易掌握的技能技巧。有時難點要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里在不同學生中，不一定都是難點。對同一項材內容，有的教師較易講請楚，不成為難點；而有的教師較難講請楚，就成為難點。同樣，對同一項教材內容，有時絕大多數學生較難理解，成為難點；有時絕大多數學生容易理解，就不成為難點。因此，學科或教材的教學難點具有相對的不穩定性。
教學重點是針對教材而言的，是構成每個教學階段的基礎知識和思想方法，我們可以根據教材本身和作者的編寫意圖來確定教學重點。但是教學難點是針對學生主體而言的，是教材中比較抽象、比較隱蔽、 教師較難講請楚、 需要用新方法去認識、學生理解有困難或容易產生錯誤的學習內容。難點不一定是重點，但也有些內容既是難點又是重點。
如果每一堂課的教學難點確定不當，造成難點未能突破，學生學習出現障礙，那麼不但本堂課的教學效果和質量會下降，而且還會影響整個章節甚至整門學科或課程的教學效果和質量。這樣一來，學生未掌握的難點知識和技能會不斷積累，越來越多。這就必然會導致整門學科或課程教學效果和質量的降低。所以，必須從每一堂課著手，盡全力解決好難點問題。
為了正確確定教學難點，我們應認真做好以下幾項重要工作：
1 ．熟悉和貫徹執行教學大綱。
2 ．深入鑽研教材。
3 ．全面了解學生知識和技能的實際情況。
4 ．善於總結自己的經驗和虛心學習別人的經驗。
解難點內容時，放慢講解速度和教學進度，讓學生有充分思考的餘地，邊聽、邊思考、邊記憶、邊消化吸收。
對於由於學生感到知識抽象和實驗操作復雜而產生的教學難點， 必須化抽象為具體、化復雜為簡單。 可以採用加強直觀教學、補充感性知識和經驗這種方法去加以突破。
對於由於教學內容復雜使教師難以講清或學生難以理解的教學難點，可以採用分解難點、各個擊破這種方式方法去加以突破。
D. 如何評價幼兒園的教學活動學習心得
評析標准：（一） 活動是否體現「以人為本」的理念
教師在活動中，要注意角色的轉換，要從過去的主導、主角的地位向孩子學習的夥伴、朋友、知己的角色轉換；教學過程要從過去的教師說向師生間討論、生生間討論轉化；教師要充分尊重幼兒的學習權及主觀能動性的發揮，及時給孩子鼓勵性和表揚的話語，真正讓孩子成為活動的主人。在我們這次觀摩的活動《運水》中，教師完全讓孩子做主人。在最後的比賽時，讓孩子自由分組，並且在其中用引導者的角色讓孩子知道8個人可以分成幾組？每組幾個人？還讓孩子自己制訂游戲的規則。可以看出，孩子在這次活動中非常自主，玩得也非常盡興。
（二） 看活動中的「生成性」如何
教師在活動中提出的問題，有沒有設置一些「生成性」的問題，啟發孩子的發散性思維，培養學生的創新精神，這是評價一次活動是否是好活動的一個重要標尺。在《竹子運水》這次活動中，教師設置的難點是怎麼樣讓水通過竹子流到盆子里，並且給孩子發揮自己的創造性提供了許多材料。事實上，這是一個讓孩子有很大生成性的任務，但是教師似乎不太敢放手讓孩子去研究和探索，她急於想給予孩子們完成這個任務的正確方法，每次只要發現孩子嘗試出一點苗頭時，就馬上過去幫助他們完成任務，整個活動在教師「辛辛苦苦」的指導下，似乎是很順利，兩組孩子順利完成了任務，即使是失敗的一組也很快就找到的竅門，解決了問題，順利地「運」好了水。但孩子真正地研究了嗎？確確實實地了解了竹子運水的竅門了嗎？可能還沒有，因為他們都是在老師為主的前提下來進行活動的，自己嘗試、思考、動手的機會不多。因此這次活動中孩子自己生成的東西不是很多。
（三） 活動的教學效果是否讓孩子易於、樂於接受
孩子在活動的過程中，是否樂於學，易於接受教師的話語，是衡量新課程與老課程的一個重要標志。也就是說，教師在教學過程中要充滿激情，要保持一顆「童心」，用飽滿的情感激發孩子的情感，使學生在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，快樂成長！在觀摩的錄象中，三次活動中，每個老師都能運用自己特有的方式，或語言的魅力，或材料的吸引，或游戲的樂趣……各顯神通，但都達到了一個目的——吸引了孩子的目光、激起了孩子的興趣。每個孩子都樂在其中，這是最基本的，也是最重要的。
（四） 活動中是否關注不同層次的孩子
在每次活動，特別是對外開放的活動中，作為教師，不能為了這次活動的成功，而在提問和布置任務時，只照顧能力強的孩子，而把能力差的孩子冷落在一邊。這樣做會影響一些孩子的情緒，甚至是心靈。可以看出，三位老師都是很關注孩子的，在她們眼中每個孩子都是很棒的，並且也為了適應不同層次孩子的需要，教師設置的難點、重點都是面向每個孩子的，會根據孩子能力的不同，對他採取不同的方法和內容，這樣，在活動中，每個孩子都會覺得自己是主角。
（五） 我們在設計活動時，還要突顯課堂教學的人文性和生成性，為孩子的終生可持續發展服務，這樣的活動就一定不會很差。
同樣，我們在評價一次活動時，也要站在孩子可持續發展的角度，不能離開孩子來評價這次活動
E. 如何做好一名幼兒園教師心得體會
走進孩子的世界。老師要主動和學生打成一片，了解他們的生活習性，除了在生活內上給予他們無微不至的關懷外容，更重要的是要了解他們的特長與愛好，積極參與到學生的課外活動中去，既做他們的良師，更要做好他們的朋友；尊重孩子的人格，學會寬容。寬容是做人的美德，做教師的必須對學生的情況作深入了解，對孩子的心理變化作細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的「點子」上，這是溝通和傳遞情感的渠道；以人格魅力贏得學生。老師要做好學生的表率，真正做到「為人師表」，要求學生做到，老師必須先做到；要求學生不做，自已帶頭不做；老師、家長要形成合力，才能起到最佳教育效果。做好家訪工作，與家長緊密聯系，互通學生情況，就能及時掌握學生的思想動態，有的放矢的開展教育；及時和班主任聯系。生活老師及時將學生在宿舍的表現與班主任進行定時溝通，共同關注學生的思想和行為發展，對突發事件與班主任共同協商處理。