A. 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
B. 幼兒園大班拼音公開課怎麼上
幼兒園大班拼音公開課活動過程是怎樣的呢?班對家長公開拼音教學 活動方案 活動內容：復習所學的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀 設計思路： 本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了 活動目標： 1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀准音，認清形。 2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、復習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。 4、通過游戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。 活動重點： 掌握所學韻母和聲母的音和形。 活動難點： 區分幾組容易混淆的拼音字母。 活動准備： 1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。 2、 迷宮圖：1大39小。 3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。 4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。 活動過程： 1、 談話導入活動主題。 以拼音王國漫遊記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。 2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。活動過程是怎樣的呢?
C. 幼兒園復韻母教案
教學目標來：一、認識復韻母ai,知道自復韻母ai是由兩個不同的單韻母組成的(er除外)。
二、學習 ai的發音和字形,知道ai的發音特點,發准音。
三、了解ai的書寫順序, 記住它的字形。
四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節，發展動腦思維能力 。
教學重點：目標一、目標二和目標三。
教學難點：目標四。
教學准備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復韻母a
D. 幼兒園復韻母教案
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E. 幼兒園大班什麼是聲母什麼是韻母
聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y 單韻母:a o e i u ǔ 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǔn ang eng ing ong
F. 幼兒園聲母韻母拼讀示範課
教學過程： (一)復習檢查。 1、認讀卡片。 (1)z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 (2) chi shi ri讀一讀，這些都叫什麼? 2、用活動卡片直呼音節。 (二)教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。 1、出示書上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加上聲調，並且組組詞。 2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節。(自己讀讀，指名讀) (三)看圖拼讀音節。 1、看插圖，說說圖上畫的是什麼時候的情景?你是怎麼看出來的?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀) 3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。 4、誰能用上這些詞語來說一句話? (四)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《歡迎台灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼? 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎台灣小朋友，你會怎麼做? 6、課後能夠背誦兒歌。 (五)認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? (六)鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 (七)小結。
G. 幼兒園公開課認識拼音單韻母怎麼講
教學目標： 1、認識單韻母 a o e 2、激發幼兒學習拼音的興趣 3、培養幼兒大膽講話和准確聽音的能力 4、認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的音 教具准備：拼音卡片、頭飾 教學過程： （一）、引導語： 小朋友們好（老師好），我姓何，小朋友們可以叫我何老師，老師想問小朋友一個問題「你們有沒有好朋友呀？」 （有）有誰能告訴老師你的好朋友是誰？ （隨便問幾位小朋友） 大家有很多好朋友是不 是？ （是）今天老師給小朋友們帶來三新朋友，小朋友們想不想跟它玩呢？ （想）它們呀都藏在拼音王國里，讓我們一邊拍手一邊去找它吧！ （拍手游戲） （二）學習a o e 拼音王國到了，讓我們看看第一個找到的新朋友是誰呢？兒歌： 張大嘴巴a a a ，小朋友跟老師一起來說，張大嘴巴a a a 。 這時候a 有個鄰居o 著急了， 小朋友們快來呀我在這里，你們快來找我玩呀！嘴巴圓圓o o o ，跟老師一起來說嘴巴圓圓o o o 。 e正在睡覺，小朋友們快點叫醒它吧，一隻小鵝e e e ，跟老師讀一隻小鵝e e e 。 （三）接龍讀 小朋友表現的太棒了，這么快認識了三位新朋友，它們可高興了，想和小朋友做個接尾巴的游戲，老師說張大嘴巴，小朋友說a a a ， 我 們來試一下，張大嘴巴 a a a 重復。 （四）認識聲調符號 ①小朋友們和三位新朋友關系這么好，咱們把它打扮的漂亮一點好不好？（好） 老師准備了四頂小帽子，看它們戴上漂亮嗎？（漂亮）。 ②學習聲調ˉ‵ˇ′出示聲調第一頂小帽子一聲平， 全體起立，小朋 友和老師一起做，二聲揚， 腳尖踮起來，三聲拐彎，一起轉一圈，四聲降，全體坐下。 你 們 說 新 朋 友 戴 上 帽 子 高 興 嗎 ？ （ 高 興 ） 看 ā 這 是 誰呀？這是幾聲（一聲） ， 它 的 兒 歌 是 ？ （一聲平） 戴上帽子怎麼讀？ （ ā ）齊讀（ ā ） 。我們再給 a 換一頂帽子 á 這是幾聲？（二聲拐彎） ， 齊讀。再換第三頂帽子 ǎ 這是幾聲？（三聲拐彎）怎麼讀？ ǎ 齊讀。 最後一頂帽子也要帶上 à 這 是 幾 聲 ？ （ 四 聲 降 ） 怎 么 讀 à 齊 讀 。 ③ 小 朋友們認識了聲調號它的兒歌是什麼？一聲平，二聲揚，三聲拐彎， 四 聲 降 。 那 我 們 來 做 一 個 游 戲 叫 「 你 猜 我 是 誰 」 ， 就 是 老 師 說 ： 「 你猜 我是 ā ，小朋友說：我猜你是 ā 」 。 （五）教學反饋 分別請四個小朋友帶四個聲調頭飾，自己照順序，並排列起來， 全體讀聲調讀兒歌。 （六）布置作業 在黑板上畫出四線三格讓幼兒認識四線三格才是拼音格，板書 a o e （七）結束語 小朋友們今天認識了三位新朋友， 還學習了聲調號， 你們開不開 心 呀 ？ （ 開 心 ） 回 家 我 們 把 它 講 給 爸 爸 、 媽 媽 聽 好 不 好 ？ （ 好 ） 下 次 老師還給小朋友們帶來更多的新朋友，下次再見（老師再見） 好吧 ，格式全亂了 實在懶得折騰了
H. 幼兒園拼音教學中單韻母二聲和四聲的區別
注意問題：po是圓唇音，不能讀扁了。 p和e、p和ü不能相拼。 聲母m與單韻母相拼mɑ mo me mi mu的1-4聲拼讀，組音節詞。 注意問題：mo是圓唇音，不能讀扁了,讀成me就錯了。 m和ü不能相拼。 聲母f與單韻母相拼fɑ fo fu的1-4聲拼讀，組音節詞。 注意問題：fo是圓唇音，不能讀扁了。 f和e、f和i、 f和ü不能相拼。 聲母d與單韻母相拼dɑ de di o的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。 注意問題：d和ü不能相拼。 d和o不能直接相拼，中間要加個介母u，o是三拼音節，也叫聲介合母。 聲母t與單韻母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。 注意問題：t和ü不能相拼。 t和o不能直接相拼，中間要加個介母u，tuo是三拼音節，也叫聲介合母。 聲母n與單韻母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。 注意問題：n和o不能直接相拼，中間要加個介母u，nuo是三拼音節，也叫聲介合母。 聲母l與單韻母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。
I. 幼兒園大班韻母eng教學
活動目標： 1、能認清形，讀准音。 2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a的音。 3、通過游戲活動加深對四聲的認識。 4、學習a正確的書寫方式。活動准備：小書，四線格，四聲，筆活動過程：1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。「啊」和「a」音相同。3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。4、a四聲的學習： (1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞彙，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降後升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想像汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如「汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。」講述故事的過程中，注意把拼音讀准，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的變化。5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而准確讀出a的不同聲調及其表示的語氣。6、學習寫韻母a