幼兒園小池塘教學反思

1. 幼兒園小班教案《水的形狀》教學反思

教學反思 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動 （一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裡會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

2. 幼兒園小班《靜夜思》教學反思

這節課，我來主要體現了讓學生自在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉的什麼人？你想對他說什麼呢？這一環節，培養了學生積極動腦思考。想像能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

3. 幼兒園中班語言《小池塘》活動反思

【活動目標】 1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌所描繪的意境。 2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想像。 3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。 【活動准備】 1、有關詩歌情景的課件一個。 2、剩滿水的臉盆3個。 3、鏡子若乾麵。 【活動過程】 一、引出課題。 今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那裡非常美麗，有多美麗呢？現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。（念詩歌）你們說那裡美不美？那你們想不想去呀？…… 二、欣賞與理解（發現倒影） 1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……） 2、出示月亮，出現月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘裡面藏了什麼呀？）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？） 3、出示小魚，（小魚睡在哪裡了？）（為什麼詩歌里說小魚睡在藍天上？） 4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什麼呢？）（青蛙不明白了，為什麼天上有一個月亮，小池塘里也有月亮？怎麼會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？） 5、（誰來告訴小青蛙這是怎麼回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。 6、晚上小池塘里還會藏著什麼呢？小青蛙在（jy135幼兒教育 www.jy135.com）小池塘里還會看到什麼？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水裡有什麼嗎？） 7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發現在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。 三、總結延伸活動。 1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什麼？）（我們還發現了什麼？） 2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什麼地方可以照出我們自己？ 附詩歌《小池塘》 小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。 小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。 風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。

4. 幼兒園中班教學反思

1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

5. 幼兒園教案反思:落雨微微

幼兒園大班語言活動教案：夏天的雨 多彩的雨 教師：屈老師 活動意圖： 接連的炎熱之後，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，並對此充滿幻想。 本活動從幼兒這一興趣點出發，抓住當前夏季這一教育契機，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞彙量，促進幼兒的語言表達能力。 本活動利用視、聽、講、做的結合，主要運用示範模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特徵、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之餘，通過場景表演和提問設置，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，並在活動中得到良好的情緒體驗。 活動目標： 1、了解為什麼夏天的雨是多彩的。 2、能用聲音和動作模仿雨。 3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。 活動准備： 一、幼兒已有經驗准備： 1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。 2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。 二、活動材料准備： 教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》 頭飾：果園、草地、菜園、花朵。 圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干 池塘、荷葉小草。 多媒體：PPT、媒體雨聲。 活動重難點： 1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現夏天的雨。 2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。 3、通過情境角色扮演，明白為什麼說夏天的雨是多彩的。 活動過程設置： 一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題 1.手指游戲，聽雨聲 師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，後門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。 （聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音） 2，模仿雨 師："這是什麼聲音" 幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨" 師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？" 幼："見過" 師："夏天下雨是什麼聲音的呢？誰來說說？" 幼："嘩啦啦啦啦" 師："能不能表演一下？" 師："XX表演的是夏天的什麼雨？（大雨） 來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動作） 師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？ 幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃） 師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙" 師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意） 幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指） 幼兒自由回答，表演… 二、以提問形式引出雨的色彩，引發思考 師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現了雨。 小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什麼顏色的？ 幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。 師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪裡！ 幼：自由回答，師總結，並引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。 三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的 師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在雲彩里，手裡拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖） 掛圖一：果園 師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮 師：小朋友們看看夏天的果園裡面都有些什麼水果呢？ 幼：蘋果、梨子、桃子… 師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，並強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子） 師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。 掛圖二：田野 師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加鬱郁蔥蔥" 掛圖三：菜畦 師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃） 師：夏天的菜園裡面生長著…帶上顏色 幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片） 夏天的雨，落到花園里，花朵又發生了什麼變化了，小朋友們想不想去看看。 掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家 師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人） 幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片） 掛圖五：娃娃家 五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。 師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什麼呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。" 情景表演一：果園角色 "我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。 情景表演二：田野角色 "我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得鬱郁蔥蔥" 情景表演三：菜畦角色 "我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧， 我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃" 情景表演四：花朵角色 "我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得… 五、師幼小結 提問： （1）果園為什麼說夏天的雨是多彩的雨？ （2）田野、菜畦、花朵為什麼說夏天的雨是多彩的雨？ （因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。） 六、經驗遷移，學習訪編散文 1、經驗遷移，幼大膽想像夏天的雨還會落在哪裡？ （1）夏天的雨還會落在哪裡？（池塘里、荷葉上…） （2）這些地方有了什麼變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…） 師把幼的答案用圖片進行記錄。 2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。 3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

6. 小班語言《池塘夏夜》活動反思

寫作思路：

首先寫孩子們對活動的反響，孩子們學會了什麼，然後對該活動進行評價。

可以這樣寫：

本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《池塘夏夜》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。

(6)幼兒園小池塘教學反思擴展閱讀：

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。

1、縱向反思和行動研究法：

即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理.同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考.教學反思貫穿於你的教學生涯，而是某一階段的特殊任務.我思故我在，我思故我新。

2、橫向反思和比較法：

教學反思需要跳出自我，反思自我.所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。

當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。