幼兒園大班教育教學活動

❶ 幼兒園大班的教育教學總結

在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下： 一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班裡的常規抓起，把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，並嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中，在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣，採取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。 二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒准備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了 「 學習星 」 評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規定的時間內完成規定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲准備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。 三、在家長工作方面，本學期我們更加註重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： 「 親子活動 」、「 六一活動 」、「 畢業典禮 」等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。 總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。 這學期我們班根據幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發選擇了三個教學視主題活動，《我從那裡來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結：語言常識：在《我從那裡來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那裡來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎麼孝敬父母。經過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，並自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。《再見了，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年裡的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業後能成為一名合格的小學生。 藝術：教孩子唱歌的同時，增強了幼兒的音樂感知能力，認識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協調能力的發展，在「六一」的時候我們班准備的節目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業典禮的時候是音樂劇《白雪公主歷險記》，這些節目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步非常快，特別是構圖及色彩搭配方面有了一定的基礎，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時的美術課也是分不開的。 數學：為一門單獨的學科，在老師精心的准備及授課當中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內的加減，認識了時鍾，學會了看月歷，還懂得了一些關於算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。 體育：由專職的體育老師擔任，體育課中活動較多，幼兒非常樂意參與各項技能活動，體育的達標較高。 常規：我們班男孩子多，比較調皮，平時常規也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便後要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以後當一名合格的小學生打好了基礎。 這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應更加規范，孩子的常規還需要加強、我們爭取在下一學期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！ 自己改動一下

❷ 幼兒園教育活動包括哪些內容

可以粗略分為生活活動、區域活動、戶外活動集體教育活動等 分科的話是五大領域：語言領域（包括談話，散文欣賞，詩歌學習，故事教學等）、健康領域（健康，生活，體育等）、科學領域（科學實驗探索，數學等）、社會領域、藝術領域（音樂、繪畫，泥工，手工等）

❸ 幼兒園大班教師怎樣才能做好教育活動

首先，要抓住大班幼兒主要年齡特點（下面有具體介紹）； 其次，要按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，多開展探索類的活動，激發兒童的學習興趣和求知慾； 最後，做好幼小銜接工作，不僅僅是計算、拼音和識字，而應該把重點放在學習習慣和態度的培養上面，在教育活動的組織上，集中教育活動的比重可以相對增加。 以下是大班幼兒的年齡特點： 1、自我評價能力逐步發展 5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如；大班兒童在評價自己時會說：「我會唱歌跳舞，但畫畫不行。」 2、情感的穩定性和有意性增長 5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展；例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職。 3、自理能力和勞動能力明顯提高． 這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。 學前後期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認真態度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家裡會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。 4、合作意識逐漸增強 在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞台表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。 5、規則意識逐步形成 大班兒童的規則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則，例如，游戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等。大班後期的兒童特別喜歡有規則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規則的行為，兒童常常會「群起而攻之」。但這一時期的兒童對於規則的認識還沒有達到自律。規則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規則的實踐方面還會表現出自我中心 6、動作靈活』、控制能力明顯增強 5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，並且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。 7、愛學、好問，有極強的求知慾望 學前後期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：「是什麼?」還想知道：「怎麼來的?」「什麼做的?」兒童還常常會提出這樣的問題：「為什麼月亮會跟著我走?魚兒為什麼能在水裡游?」「電視機里的人怎麼會走路、說話?」有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。 8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系 5、6歲的兒童開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：「乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾。」說明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關系，即「圓」與斜」的關系中尋找乒乓球滾落的原因。但由於周圍現象中的因果關系比較復雜，即使到了5、6歲，兒童對不同現象中因果關系的理解水平也不可能一致，而且對日常生活中所不熟悉的復雜的因果關系也還很難理解。 9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類 隨著抽象邏輯思維的發展，5、6歲兒童開始能根據事物的本質屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。然而，由於受知識、語言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此，兒童在概括歸類時難免會出現一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。 10、能生動、有表情地描述事物 5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據別人的言語調整談話內容。看圖講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想像角色的心理活動。語言表達靈活多樣；並力求與別人不同。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異。 1 1、閱讀興趣顯著提高 大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字產生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。 1 2、創造慾望比較強烈 由於小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想像和刨造慾望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建築物，如「楊浦大橋」、「東方明珠電視塔」等等。5、6歲兒童還對創編兒歌感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工製品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。 1 3、象徵性游戲趨於成熟 5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。由於兒童的思維正在進一步向抽象化發展，因此在游戲中較多出現用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發生爭執的情況減少。游戲的主題除了來自於兒童的生活外，還來自於影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創造性地再現一般的生活情景。 1 4、表現與表達方式多樣化 這一年齡段的兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀後，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷於戲劇表演。

❹ 幼兒園大班上學期教育教學目標及要求

一、班級情況分析：
我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強。從整體看，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性；人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。
大部分幼兒有很強的探索學習願望，喜歡問為什麼；但傾聽的習慣還需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。
部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。也有些幼兒缺乏對操作材料和玩具的愛護；但也有課間追逐打鬧的現象比較嚴重，男小朋友表現尤為突出。還有個別幼兒衛生意識不強，有亂扔垃圾的現象。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養成得到發展，培養幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。
二、本學期工作重點：
1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。
2、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。
3、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，並形成初步升小學的意識。
5、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿於一日活動中。
6、強調培養幼兒的環保意識。
三、具體教學目標

健康

一、身心保健
1、.進餐時舉止文明，知道不同的食物有不同的營養，不暴飲暴食。
2、主動保持個人和生活場所的衛生，願意維護公共環境的整潔。
3、能獨立自理大便，正確使用手紙。
4、生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服並折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪。
5、知道周圍環境中可能出現以外事故的各種因素，懂得遵守規則，學會保護自己，能提醒同伴。
6、了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療。
7、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節與控制自己的情緒。
二、體育鍛煉
1、學習聽信號變速、變方向走，步伐一致。能輕松自如地繞障礙曲線走。
2、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放鬆、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調節跑速的方法。
3、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩、姿態優美。學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。
4、投擲中有投遠投準的願望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。
5、熟練掌握走平衡木，平穩地走過較窄、較高、較長的平衡木。掌握閉目起踵自轉，能單足站立一定時間。
6、提高鑽爬能力，改進已掌握的鑽爬動作，速度快而靈活。
7、能手腳交替靈活地攀登各種設施，在活動中能遵守規則，不影響他人活動。
8、能按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。
9、能隨音樂節奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
10、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

科學

1．幫助兒童了解不同環境中的動物（野生類）植物（食品類）及其與環境的相互關系。介紹環境污染的現象和人們保護生態環境的活動。
2．讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗，形成四季的初步概念。
3．引導兒童學習使用常見科技產品（飛機、橋等）的方法，運用簡單工具和多種材料進行製作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，並能表現出一定的創造性。
4．使兒童喜歡並較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界，並能用語言交流發現問題、能關心、愛護自然環境

數學

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。
3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。
4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。
5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。
6.學慣用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。
7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特徵辨別目標位置。
8.有一定的時間觀念。認識時鍾，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。
9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論

社會

一、自信心培養
1．知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。
2．敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望和行動。
3．不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。
二．人際交往
1．主動准確使用禮貌用語。
2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。
3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。
三．行為規則
1．願意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。
2．熟悉有關安全、交通、環保的標記，願意按標記的提示行動。
3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴遊戲。
四．民俗文化
1．了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。
2．關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。
3．知道中國的首都是北京，認識並尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。

美術

一、興趣與審美
1、喜歡參加多種美術活動，激發幼兒創造性地表現。
2、引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建築物等，培養幼兒初步發現周圍環境和美術作品中美的能力。
3、引導幼兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、均衡美、初步學會正確評價美。
4、能根據自己的經驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，並學慣用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。
二、繪畫
1、啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣。
2、引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想像中的物體的動態結構和簡單情節。
3、培養幼兒對色彩的敏感性、學習根據畫面需要，恰當地運用各種顏色表現自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。
4、指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局。
三、手工
1、引導幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現自己的意思。
2、啟發幼兒學慣用點狀材料、線狀材料拼貼或製作物象，表現簡單的情節。
3、指導幼兒學慣用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。
4、引導幼兒學慣用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現物體的形象特徵。

音樂

一、歌唱活動
1、積極地參與歌唱活動。
2、用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏。
3、學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱。學習控制、調節自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。
4、學習基本獨立地即興編、即興唱。
二、韻律活動
1、初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。
2、基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。
3、學慣用簡單的身體動作組合表現音樂的結構及其形象、情感和內容，積極使用動作、表情、體態與人溝通。
4、了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。
三、節奏活動
1、積極參與節奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法。
2、積極嘗試自製樂器，辨別樂器的音色。
3、初步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極
四、欣賞活動
1、傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。
2、進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。
3、進一步學習使用多種音樂的、非音樂的表徵方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、製作、構造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動，表達自己的感受、體驗、想像和創造，提高體驗和表現音樂情趣的能力。
4、初步養成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習慣。
四、具體措施
（一）、教育教學工作：
1、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布置與安排各個區角，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
2、營造愉快的學習氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。
3、繼續以主題活動的形式開展教育教學活動。在活動中，注重觀察孩子的情況，以便生成新的活動，更有利於孩子的發展
4、充分利用電教設備製作課件，進行現代化教學。
5、靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現「生活即教育」的教育觀念，繼續開展生成活動，從多方面考慮設計主題活動，體現幼兒的主體性。

❺ 幼兒園大班教育活動目標

大班教學目標一、日常生活1．有良好的作息習慣，堅持早睡早起，不遲到，不隨意請假。 2．保持個人衛生，並能維持公共環境的衛生，有初步的環保意識和行為。 3．能熟練地使用餐具，保持自身桌面、地面干凈，自覺清潔飯桌上的殘渣。 4．能整理並保管好自己及班級的日常用品，學慣用品、玩具及物品。 5．有自我控制飲食的初步意識和能力，主動飲水，少吃冷飲，喜歡吃各種食物、不挑食，不暴飲暴食。

❻ 幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面

幼兒園教育活動目標有智力開發，身體體能鍛煉，陌生環境的適應力，家庭到集體生活的過渡，自主獨立性的培養，語言表達能力的開發以及團隊合作的訓練等，其中智力開發是最為重要的。

語言表達能力的開發，團隊合作的訓練：在智力開發，體能鍛煉，以及適應獨立能力的培養的過程中，也要不忘培養孩子學會與人交流，學會自主表達情感。與此同時，也要引導孩子之間的互幫互阻，互相合作的團隊精神，協助他們從身心上逐漸強壯起來。

因此，教育要從幼小階段抓起。幼兒園教育雖然不屬於九年義務教育，但是其重要性遠遠不會低於九年義務教育。重視幼教，重視抓基礎，未來孩子才能更優秀，更具競爭力！

❼ 幼兒園大班集體教育活動有哪些主題

你好，我在這里跟你推薦我們做過的一個集體教育主題互動《物體怎樣下落》。具體步驟如下： 目標： 1、通過實驗發現物體拋到空中都會下落，不同的物體下落的方式、快慢都不一樣。 2、主動探索和思考物體下落的自然現象，能提出問題。 准備： 樹葉、糖紙、報紙、乒乓球、沙袋等各種物品。 過程： 1、通過演示引起幼兒探索物體下落現象的興趣。 誰見過樹葉從樹上掉下來嗎？（幼兒自由表達） 我來請一位小朋友把樹葉拋到空中，然後我們一起來看看，它究竟會怎麼樣。 2、引導幼兒通過操作，探索各種物體下落的現象。 今天老師給你們准備了各種各樣的物品，它們拋到空中以後會怎麼樣呢？你們想不想試試？（幼兒操作、自由表達） 教師和幼兒一起探索，引導他們進行比較，不同的物體下落的現象有什麼不同。同樣的物體（如報紙），如果改變了他們的形狀，就會出現不同的情況。 3、引導幼兒討論交流各自的發現，啟發幼兒思考、討論： 為什麼所有的物體都會落下來？如果我們拋的很高會怎樣呢？有什麼辦法讓他們不掉下來呢？ 為什麼有的物體落得快，有的落得慢？為什麼同一張報紙，把他揉成團，就會落得快呢…… 評析： 該活動屬於「演示---操作式」的設計。教師通過演示現象來引出探索的總是幼兒通過自己的探索操作獲得發現。活動的重點在於引導幼兒發現有關的現象，而不在於給幼兒正確的答案。最後的問題可以讓幼兒展開討論和想像，以進一步豐富其經驗，而不宜全幼兒作出科學的解釋。

❽ 幼兒園大班教育教學工作特點包括哪些方面

如何根據學前兒童認知發展的特點，組織幼兒園教育教學活動？ 一、在生活中滲透教育。 幼兒日常生活教育工作是幼兒教育必不可少的一個環節。各種日常生活的技能技巧對成年人來說，早已形成熟練技巧、達到了自動化的程度。然而，幼兒還處於人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活習慣還在形成中，因此，在幼兒園需要教師的培養和教育。 1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有具體明確的要求，保證幼兒在日常生活中主動活潑的發展。 2、保教結合，把幼兒良好習慣養成落到實處，強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。在悉心照料幼兒生活的同時，積極培養幼兒的獨立生活能力。如飯前洗手是關系幼兒健康的問題，也是幼兒良好衛生習慣的養成過程，即使對小班幼兒，教師也要在耐心講解示範甚至手把手教的基礎上對其提出要求，想方設法讓幼兒學會，而不是教師包辦代替。 3、注重隨機教育，潛移默化地影響幼兒。日常生活是向幼兒實施全面發展教育的重要手段，也是最經常、最自然，最容易收到實際效果的一個途徑。在組織幼兒日常生活活動的過程中，我們要求教師要養成認真觀察的習慣，敏銳地捕捉隨機教育的契機，把品德習慣教育、安全衛生教育、環境保護教育等滲透在一日生活之中。 4、從幼兒的實際出發，做到因材施教。教師在組織幼兒日常活動中要從幼兒的實際水平和年齡特點出發，循序漸進地促進幼兒的發展。 二、寓教育於游戲之中，培養孩子多方面的能力。 《幼兒園教育指導綱要》指出 「以游戲為基本活動」。我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。」在游戲中，幼兒可以模仿各類人物、動物及各種事件，使好奇心得到滿足；興趣得到發展，身心愉快。因此我們加強對游戲活動的正確引導，促進其各方面能力的發展。 1、利用游戲培養幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩「搶椅子」的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什麼總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數椅子與人數從中發現了其中的奧秘：原來小朋友的人數總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養成做事動腦筋的習慣，有利於激發孩子的觀察興趣，從而使求知慾也更加旺盛。 2、利用游戲培養幼兒的想像力。如玩「小小飛行員」的游戲，可讓孩子想想，還有什麼樣的玩法？飛機起飛時是怎樣飛？下降時又是怎樣下降？創造條件讓孩子去想像。當孩子在頭腦中想想出一種新形象時，及時幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。 3、利用游戲培養幼兒的創造力。如在科學活動「沉浮」中，讓幼兒自由選擇操作材料，並鼓勵大膽實驗，教師積極地捕捉他們創造思維的「閃光點」，加以科學的引導，為孩子創設一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想像，自由思索，並以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創造力得以升華。 4、利用游戲培養和提高幼兒的社交能力。 三、開展主題教育活動，培養幼兒的主動探究能力。 1、主題活動的內容貼近幼兒生活，激發了幼兒的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出 「教育內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題。」幼兒的學習效果源於學習興趣。因此，在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有餘，主動性、積極性得到了最大限度的發揮。此外，在我們的師幼互動過程中，不斷會有新的問題產生，不斷生成新的內容。生成和預設是靈活機動的，而不是機械呆板的。生成的內容可以是正在進行的課題本身的拓展和延伸，也可以是生活中孩子其他感興趣的問題。 2、主題活動充分體現了教育內容與教育方法的綜合。在每個主題中，將健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的內容進行有機整合，按照單元主題的形式呈現給幼兒，有利於幼兒全面、完整地認識事物，使教育內容更加符合幼兒的認知規律，同時強調各種資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。 3、主題活動從關注教材轉變為關注幼兒身心和諧發展的需要。 過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過「聽」來學習，主題活動的開展，讓我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以「朋友」的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養幼兒主動學習的能力，比如在小班主題活動「食物」中，教師以水果為二級主題，讓孩子們自帶水果到班級和同伴共同觀察、認識，數水果、水果分類、吃水果、畫水果等活動，有效地促進了幼兒的身心和諧全面發展。 4、主題活動培養了幼兒發現問題，解決問題的能力。在主題活動中，教師不再單純地追求結果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發現問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現的慾望，有探索、發現、嘗試、創作的慾望。如《交通工具》的活動中孩子們已不滿足於外部結構和特徵，而把他們靈敏的觸角伸向了內部結構。為了滿足幼兒的需求，斜坡、滾動、慣性等科學理論得到了實踐和驗證；孩子們收集了各種材料進行交通工具的製作；環保問題也深深根植於孩子心中。在活動中孩子們感受到了自己的能力，他們的求知慾、探究性被激發起來了，獨立性、主動性、創造性也得到了提高，同時獲得了成功的喜悅。增強了的自信心以及對周圍世界的積極態度等，將伴隨他們一生。 5、主題活動的節日活動是重要的教育資源，我們抓住各種節日的教育契機，組織豐富多彩的節日主題活動。如國慶節、春節、中秋、兒童節、勞動節、新年等各個節日雖然有不同的思想內容和教育意義，但對兒童來說都有著共同的，突出的教育作用，那就是迎接節日的准備工作到慶祝活動的進行，可以使兒童持續地沉浸在節日的歡樂氣氛之中，開展豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的眼界，增長了知識和才能，促進了兒童的社會性得到發展。 四、開展特色教學，實施素質教育。 將特色課程滲透在幼兒全面發展的教育中，廣泛培養幼兒的興趣和愛好，讓幼兒在幼年接受更多有益於身心發展的教育，促進幼兒的綜合素質的發展。 1、抓住幼兒語言成長的關鍵期，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極創設幼兒語言學習環境，啟蒙閱讀以完整語言能力的培養為教育主線，通過聽視、生活、聽讀和游戲四個途徑，伴隨其活動、情感、認知和社會性等方面發展。 2、重視體格訓練，促進幼兒健康發展。 根據《綱要》精神科學合理地安排幼兒一日活動內容，確保幼兒體育活動時間，注重提高各環節中的戶外活動的質量，積極開展多種形式的體育活動，以豐富多彩的體育活動促進幼兒的身心健康發展。 3、開展藝術教育，培養幼兒審美能力。 4、創設良好環境，發揮環境育人的功效。《綱要》中指出：「環境是重要的教育資源，通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展。」 5、爭取家長的支持，形成教育合力。《幼兒園教育指導綱要》中提出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」幼兒園只有與家長攜手合作，實現家園同步教育，才能取得好的教育效果。

❾ 幼兒園大班教育教學內容

篇一 守規則真好
【設計意圖】
新綱要中提出，理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。
【活動目標】
1.知道生活中有許多規則要遵守，知道規則的重要性。
2.能積極參與集體活動，共同制定游戲規則。
3.體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。
【活動過程】
一、開始部分：
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時候老師很擔心，為什麼?
二、基本部分：
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什麼辦法解決這種擁擠。
2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎麼做電梯?心裡感覺怎麼樣?
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談談自己的看法。
(2)我們應該怎麼玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應該怎麼做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。
5.游戲：鑽山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個山洞都要玩到，當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鑽山洞的游戲。