『壹』 加拿大孩子幾歲上小學
6歲和中國一樣。
加拿大高品質的中小學教育水平來自政府對教育的高度投入和嚴格監管。加拿大的中小學95%為公立學校，5%為私立學校。公立學校實行12年義務教育，完全免費（無書雜費）。作為加拿大永久居民的子女與加拿大公民一樣，上公立小學、中學的學費是全免的，且入學手續簡單。中小學的入學原則是：就近按照學區劃分（即按住處所在地劃分）。如選擇入讀私立中、小學，則由家長支付學費，而且費用也比較高。
假 期
加拿大的小學都有校歷，由各省教育部統一制定，各地區教育局會據此安排各自的教學日程。小學的新學年一般是從9月初或勞工節（9月的第一個星期一）之後開始，至次年的6月底結束。一學年有三個學期，第一個學期從9月份到12月份的聖誕節之前，之後有兩周的寒假，包括聖誕節和新年元旦；第二學期從12月中旬到3月中旬，之後是一周的春假；第三學期從3月下旬到6月底，最後是7月和8月為期兩個月的暑假。
學期中間，學校還會安排老師的進修日，進修日學生不用上課，教育局為老師提供各種培訓講座。進修日一般是在星期五進行，大約每隔兩個月有一次。此外，一年中還有3次老師和家長的見面日，這時學生也不用上學。所以，在給孩子報名的時候，家長可以向學校索要一份校歷，以便了解不上課的具體日期，提早作好安排。
作息時間
小學生在每周周一到周五上課，每天上課6小時。每天早上，學校里都要組織學生唱加拿大國歌。午飯一般是由學生自己帶飯到學校吃，學校在通常是沒有熱飯設備的，這對於很多的中國家長來說可是一個不小的麻煩。但是如果選擇的學校離住處很近的話，那麼孩子中午回家吃飯就方便多了。所有的學校都有可以直接飲用的自來水，學生無須自帶飲用水。上午和下午的課間各有一次自由活動的時間，稱為Recess。多數學校在課間給低年級的學生提供點心和水果,稱為Snack。
小學教育方式
加拿大的許多小學採用混合編班制，基本上是三個年級的學生編在一班，每個班級大約20-30人。其好處是讓不同年齡的學生能夠互相學習，這種結構好像家庭里有不同年齡的兄弟姐妹一樣。
小學一年級到三年級，一般沒有家庭作業和測驗，主要是讓小孩多參加些課外活動。小學四年級到七年級，老師會安排一些家庭作業和測驗，許多功課是以課題設計方式進行的，學生要自己到圖書館、互聯網路等找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論，這些課題不會有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排同學輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。
在安大略省，每年三年級和六年級的學生要參加全安大略省統一的學能測驗，測驗內容包括數學、閱讀和寫作，但所有考試成績都不進行以學校或以班級為單位的排名。測驗的目的是為了讓老師來了解學生的學習程度，以便於對那些需要幫助的學生提供更多的輔導，同時省政府的教育部門也能藉此督察老師完成教學大綱的情況。另外新移民的子女在英語成績還沒有達標的時候可以申請免考。
加拿大是沒有統一的中小學課本的，每個省單獨制定本省的教學大綱和課程科目。以安大略省為例，安省教育部門為全省制定了統一的教學大綱，老師們根據教學大綱自主安排教課的具體內容，安省的教學大綱可以從教育部的相關網址上查詢到。每年在校的老師都要接受教材教學方法的強化訓練，老師們參加暑期培訓、教師進修日的培訓以及平時的晚間培訓來更新他們的知識。教育局還有經過特殊培訓的教師來滿足有特殊需要的學生。小學的課程一般包括英語、數學、自然科學，社會科學、法文、美術、體育、音樂等。除了法文、音樂外，所有的課程都由一位老師負責來教。
『貳』 幼兒園教學大綱及發展規劃怎麼寫
教學抄大綱及發展規襲劃怎麼
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
『叄』 幼兒的教育理念有哪些
一、科學的幼兒觀
科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容：
（1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。
（2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。
（3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。
（4）幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。
我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
二、關於科學的教師觀
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。
一名合格的教師應具有如下觀點：
1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。
2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。
3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。
4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。
5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。
6、 終身學習的願望和能力。
三、關於科學的幼兒教育觀
科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。
二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
四、關於科學的幼兒教育質量觀
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。
高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。
『肆』 輔麟幼兒英語教學大綱怎麼寫
一、課程的性質與任務 本課程是高職大專學前教育專業學生必修的專業基礎課。通過本課程的學習，使學生理解幼兒英語教育活動的基本理論、基本知識，掌握幼兒英語教育活動的基本方法和操作技能、技巧，形成運用科學的理論知識指導幼兒英語教育活動實踐、提高分析解決幼兒英語教育教育活動實際問題的能力。 二、課程的基本要求和重點 1、了解並掌握幼兒英語教師的基本素質，理解幼兒學習語言的心理特點。 2、理解幼兒英語教學的理論基礎，理解幼兒園英語教學大綱，學會如何選擇、編寫和使用幼兒英語教材。 3、理解並掌握幼兒英語教育模式，掌握幼兒英語教育的基本原則，能夠獨立設計幼兒英語教案並組織幼兒園英語活動。 4、掌握進行幼兒英語知識和技能教學的方法。 5、掌握幼兒英語游戲理論，掌握幼兒英語游戲設計原則和常見的游戲方式，能夠獨立設計幼兒英語游戲。 6、掌握幼兒英語歌謠教學的理論和技巧，能夠按歌謠內容設計教學活動。 7、掌握幼兒英語故事教學的理論和技巧，能夠按幼兒的年齡特點選擇故事內容，能夠在教學活動中恰當使用故事。 8、能夠製作、使用常用教具，熟練使用現代化教學手段。 9、了解幼兒園雙語教育活動。 三、考核方式 開卷與閉卷相結合、口試與筆試相結合、理論知識測試與技能測試相結合；並把平時的專業競賽成績、幼兒園實習、見習的成績等按百分比摺合在內，全面、立體地考查了學生的綜合能力。 總分為100分，其中理論卷面成績佔50%，作業佔20%，教學設計及模擬等佔30%
『伍』 幼兒學前教育教學大綱有哪些內容
答--幼兒園的大班6周歲的孩子還沒有上學的時候，在幼兒園的教育就是學前教育，這段教育就是幼兒園阿姨教孩子簡單的數和簡單的字和小學一年級的教學相接。
『陸』 幼兒園見習教學大綱
一、課程的性質和任務
《幼兒園實習指導》是指導幼兒教育專業學生把所學到的理論知
識到幼兒園去應用和檢驗，以鍛煉工作能力的課程。通過學習明確幼
兒園實習目標，掌握實習過程的理論和方法以及有關考評，實習管理
方面的內容，有助於學生實習計劃的制定，保證實習目標的實現和實
習任務的完成。
二、課程要求
掌握實習組織與管理，保育實習，教育實習和畢業實習。
三、教學方法和教學形式建議
課堂講解與實際聽課，范案分析相結合，加強實習教學。
四、教材使用說明
本教材可分別在保育實習前（第一學期）
，教育實習前（第三學
期）
，畢業實習前（第六學期）講授。
五、課時分配
第一學期：第一章
6課時
第二章
6課時
實習課時
40
課時
機動課時
4課時
第三學期：授課課時
第三章
12
課時
實習課時
40
課時
機動課時
4課時
第六學期：授課課時
第四章
12
課時
2
實習課時
40
課時
機動課時
4課時
六、教學內容和教學要求
第一章
實習組織與管理
教學要求：
明確幼兒園實習目標，
制定周密細致的工作計劃，
按
標准進行各項實習工作，
提高職業道德修養，
促進德育、
智育、
體育、
美育和勞動技術教育的全面發展，保證實習目標的實現和實習任務的
完成。
第二章
保育實習
教學要求：
明確應該以什麼樣的態度去對待和處理幼兒問題，
一
定要熱愛幼兒、尊重幼兒，應有為人師表的優良品格為幼兒教育事業
獻身的奉獻精神。
第三章
教育學習
教學要求：
掌握文化知識、
專業理論和專業技能並與幼兒園教育
實習相結合，進而發展成觀察能力，教學能力，語言表達能力，組織
管理能力和自我調控能力。
第四章
畢業實習
教學要求：
明確畢業實習的意義、
目的和業務編寫詳細教案計劃，
做好聽課詳細記錄，參加評議。認真總結畢業實習情況，寫好總結報
告。
『柒』 《幼兒園教學大綱》是評估教育工作質量的尺度
《幼兒園教學大綱》是評估教育工作質量的尺度。園長、視導員主要根據大綱的完成情況來評量教師工作，教師本人也以此為標准進行自評。兒童發展評價主要在教學過程中進行，很少採用西方式的智力測驗。