① 小學英語教學總結
六年級英語教學工作總結
隨著小學畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順利地完成了六年級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，因為這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要進行整一個小學階段的系統復習。
復習是教學活動的重要環節,是教師帶領學生將所學全部知識進行整理,查缺補漏,使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐,談談合理有效組織復習的「五要」和「五忌」。
一、要目標明確,忌盲目施教
教師們要充分認識復習的關鍵性作用,認真對待復習,糾正復習就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細的復習計劃;利用多長時間進行復習;復習內容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;採取什麼措施有效地組織復習;學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什麼要求等等,從而做到心中有數、目標明確。
二、重扎實有效,忌走馬觀花
課堂教學是提高教學質量的主渠道,上好復習課是提高復習質量的關鍵所在。一般來說,復習時先是"通教材",逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點,明確任務:單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。教師在復習每一課時,從單詞、句子的聽寫,到對話的熟讀、背誦,要求學生當堂掌握的一定不能拖到課後,今天需要解決的務必今天完成。
三、重自主學習,忌教師串講
有的教師在復習過程中反復講解重難點,事必親恭,累得夠嗆,效果卻並不理想。新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調動學生的學習積極性,合理推行小組學習,讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行,記分小組長檢查背誦、聽寫等並記分,本組小組長則督促組員,進行一幫一學習等,這樣做既保證了效果,教師又輕鬆了很多。同時根據合作小組的學習情況實行月評、學期評,每月評選星級小組、星級小組長,頒發星級標志;學期結束則評選優秀小組、英語小明星,合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。
四、要靈活創新,忌呆板教條《小學英語教學基本要求》中規定小學階段不講解語法,但我們是這樣理解和實施教學的:雖然不要求講解語法,但簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),be動詞(am,is,are),名詞單復數,動詞的第三人稱單數形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明確問什麼用哪個疑問句,能夠進行區分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是:be動詞或do,does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不要給學生上成純粹的系統的高深的語法課,學生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規則,讓學生能夠活學活用。
五、重興趣習慣,忌短期效應
有的教師習慣把新授課上得生動有趣,而復習課除了讀寫背,就是練習、做題,學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣,在教學中仍然採用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。而在復習過程中的學生習慣培養要突出以下幾方面:標準的語音語調:教師要培養學生聽錄音的好習慣,在復習中反復聽錄音有助於學生模仿純正地道的語音語調,久而久之,學生的發音就會勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣:教師精心出題,通過專項練習,有目的地訓練學生的各項能力。
基本的學習方法:讓學生"會學"應當成為教師追求的目標,所以教師要加強學法指導。以單詞教學為例:單詞是學習語言的重中之重,有些學生學英語感到最頭疼的是記單詞,並且是費好大的勁還記不住單詞。教師應當教會學生簡單的方法幫助記憶,讓學生學會觀察、比較、擴展,從而不讓記單詞成為負擔。
一學期下來，本班的學生都有很大的進步，但我還需繼續努力，爭取有更好的成績。
② 如何做好小學六年級英語教學工作
1.思想上要提高英語課在小學課程中的重要地位。根據心理語言學的有關研究，兒童時期的語言習得最佳，英語學習應從小學抓起。但這一共識不能只停留在口頭，應落實到教育政策的貫徹和教育計劃的實施中。農村小學不應強調客觀條件不具備而忽視英語課的重要性，應充分發揮主觀能動性，積極創造條件，盡快完善英語課程的教學工作，要把英語提到與語文、數學學科那樣的地位。各級地方教育行政部門在年度教學評估中將其作為一個重要目標檢查，在課時、教材、師資上給予保證，在期末考試中加上英語。這樣，學校和家長就會自然重視孩子的英語學習 .培養合的小學英語師資隊。教師是人才培養的關鍵，合的教師是教育的根本。廣大農村小學要設好小學英語教學崗位，以保證小學英語教學質量。同時，鼓勵合的外語人才到小學兼職任教。主管部門利用初、高中的富餘教師，充實小學英語教師隊。最近幾年山東省臨沂市河東區推行的中學教師支教農村小學的做法，取得了顯著的成效，既解決了小學師資不足的難題，又增進了中小學教師了解，是一項很好的舉措。此外，可利用網路教育、電視、廣播等現代化技術手段，搞好英語教師的再學習工作也是十分必要的。教師要加強學習，盡快適應新課程要求 .改進教師教學方法。誠言，良好的教學教法能夠順利引導學生平穩過渡到初中。為保證中小學英語教學的順利銜接，首先，小學六年級教師要在教學方法上逐步向初一階段靠近，如可在課前安排聽寫話動，每周布置一次寫作訓練作業，以加強聽寫和書面表達能力。解決初一階段學生英語單詞拼寫和書面表達能力不足的問題。其次，初一英語一方面，教師要保留小學英語課的活潑氣氛，盡量挖掘教材的趣味性和交際性，寓教於樂，充分利用直觀形象教學手段，創設真實情景，學以致用。另一方面，應適當過渡到初中方法上來。在課堂節奏上逐步加快，尤其要重視學生自主能力的培養 .注重考試內容和考試形式的銜接。根據《新課標》中的評介建議，對學生的評介應以綜合形成性評介為標准。哦 順便說一下，我現在學的ABC天丅英語中心的助教和我們說過，事實上要掌握好英語是輕松的。一定有個符合的研習環境與練習口語對象，重點就是老師教學經驗，東南亞口音重，一定要找歐美籍 發音純正才行，持續天天口語練習 1 on 1家教式輔導就有更.好.的進步幅度..完成課堂後需要復習聽取課堂錄音檔 幫助加強記憶。實在是真的沒有練習對象，可以去旺旺或愛思得到課後材料練習 多說、多練、多問、多聽、多讀 迅速的語境會提高起來，學習成長是必定突飛猛進的 注重學生的學習發展過程，突出對學生英語語言學習的激勵作用。新生入學第一次期中考試非常重要，考試要求不宜過高，部分題型可以小學英語內容為基礎，逐漸增加內容，避免過難、過偏，加重學生的心理負擔；分值的設計要盡量合理，考分不宜偏低，培養學生的學習積極性和自信心。