五年一貫制學前教育教學計劃

㈠ 五年一貫制

作為一個五年制的學生
我可以告訴你五年的好，一方面五年學的東西更多，更系統
而且三年的都是中專，學歷也低了。

㈡ 學前教育五年制大專的學生怎樣規劃職業規劃或發展道路

就業方向，就業行業，就業職位，就業目標

博仁職業生涯規劃作答，希望可以幫到你！

㈢ 五年制學前教育專業的主要課程設置，五個學年的，還有就是各科目五年的總課時都是多少。。拜託了

五年一貫制大專可以理解成3+2中專升大專，前面三年是中專的課程，後面兩年是大專的課程，可以進有五年一貫制的大專院校官網看一下相關信息！

㈣ 我學的五年制的學前教育

你弄點東西把床鋪起，就說你要住宿舍。占你床位，隔三差五回去住兩天，他會乖乖走的，

㈤ 五年一貫制小學教育是什麼意思

就是從小學開始直接到大專

㈥ 五年一貫制學前教育專業有哪些課程

五年制學前教育專業，各省按照教育部教學大綱要求，制定各省的教學方案，所以，省份不同，課程設置略有不同，以下是某省五年制學前教育專業課程，僅供參考：

（一）必修課程

一至三年級全部為必修課程。必修課程包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程。其中，文化基礎課程主要包括語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、現代教育技術、體育等；專業理論課程主要包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計等；專業技能課程主要包括基礎樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、體操、美術等。

（二）選修課程

選修課程主要包括文化基礎、專業理論、專業技能三大類。

文化基礎類：中外名著賞析、英語聽力與口語、美術欣賞、大學生心理健康教育、自然科學概論。

專業理論類：家庭教育學、優生學、學前兒童英語教育、幼兒園科技活動指導、學前游戲論、幼兒園管理、幼兒園課程、親子活動指導。

專業技能類：健美操、兒童舞蹈創編、圍棋、電腦美術、電腦音樂製作、多媒體課件製作、手工製作、電子琴、書法、簡筆畫。

（三）活動課程

活動課程主要安排在課外進行。活動課包括學科活動、班級活動、興趣小組活動、參觀、講座、各種競賽活動、社會調查等形式，以充分發揮學生的自主性、能動性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展的能力。

（四）實踐課程

實踐課程主要包括軍訓、社會公益活動、參觀調查，教育實踐及學前教育科研實踐等，以促進學生了解社會，了解幼兒園，了解幼兒，鞏固專業思想，印證理論知識，學習和掌握教育規律，培養從事學前教育、幼兒園管理和具有初步的教育科研能力。

㈦ 五年一貫制，有學前教育與初等教育應選擇哪個

學前教育主要是幼兒方向，初等教育是小學方向.
學哪個好沒有定論，根據個人的喜好來選擇。
專業沒有問題，學精了學通了，到哪裡都是人才。

㈧ 五年制的學前教育的主要課程是什麼

教育學，心理學，學前教育學，教育心理學，中國教育史，外國教育史版，當代幼兒教育權思潮與實踐，教育社會學，教師職業技能幼兒英語口語等，還有一些想不起來了，還有專業基礎課鋼琴、舞蹈、繪畫、手工、還有大學所設的公共課程如英語，近代史，馬哲，思修，但是大概就是這些！這個專業就業前景很寬，國家也在扶持這個專業！還有每個學校可能會因為高低選擇學習的課程也會不同，希望能幫到你。課程不是很難

㈨ 五年制學前教育大三的計劃書怎麼寫

第一部分 教學設計 學前教育專業的教學設計主要包括職業與崗位分析、培養目標與要求、知識、能力素質結構、課程設置與學時安排等。充分體現以教育實踐能力培養為中心，加強實踐環節的教學。主要培養掌握本專業的基本理論、基本知識和基本技能，能夠適應學前教育事業發展需要的，有一定教育專長的學前教育大學專科水平的幼兒教師。 一、職業與崗位分析 學前教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度和終身教育的奠基階段。學前教育應為每一個兒童的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。 我區的幼兒教育事業，由於經濟、地域等因素的制約，一直處於全國落後的地位，據統計，廣西目前幼兒的入園率只有35%左右，根據國務院制定的全國幼兒教育事業發展目標今後5年的目標「學前三年兒童受教育率達到55%、學前一年兒童受教育率達到80%；大中城市普及學前三年教育；全面提高0—6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力」（見《國務院辦公廳〈關於幼兒教育改革與發展的指導意見〉》）的要求還差很遠，而且，目前全區的幼兒園絕大部分分布在城市和縣城，鄉鎮和農村甚少。因此在「十一·五」期間，要大力發展幼兒教育事業，由此需要大量的幼兒園教師。據估算，在今後一段時期內，要滿足國家規定的入園率55%的平均目標，每年需要增加幼兒教師數千名。這樣看來，作為廣西惟一一所專門培養幼兒師資的廣西幼兒師范學校，即使在校生擴大至3500人的規模，年均招生800--1000人，也遠不能滿足全區幼兒教育發展對幼兒師資的需要，我區幼兒師資的供求形勢依然嚴峻。因此，將廣西幼兒師范學校升格，擴大辦學規模，加快培養高素質的幼兒教師來穩定、充實和提高廣西幼兒教師隊伍，是廣西幼兒教育發展十分緊迫的任務。 本專業就是面向幼兒園教育，培養具有較強幼兒教育實踐能力幼兒園教師、保育員等。 二、培養目標與要求 （一）培養目標 培養德、智、體全面發展的，能夠適應學前教育事業發展需要的，有一定教育專長的學前教育大學專科水平的幼兒教師。 （二）培養要求 ⒈初步掌握馬克思主義的基本觀點和建設有中國特色社會主義的理論，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛學前教育事業，熱愛兒童，具有強烈的責任感和良好的行為習慣。 ⒉具有寬廣、扎實的文化基礎知識，並系統地掌握學前教育、保育的基礎知識、基本技能；樹立正確的兒童觀、教育觀，具有較強的開展各種學前保教活動的能力，和初步的學前教育研究能力，在教育教學方面至少有一項專長。 ⒊具有健康的身心，養成良好的體育鍛煉和良好的身心衛生保健習慣，懂得基本的身心保健知識和方法。 ⒋具有一定的藝術修養和健康的審美觀點以及藝術欣賞和藝術表現能力