小學畢業班教學管理經驗

Ⅰ 新手教師要不要當班主任

新手教師要當班主任，好處在於:
一、利於新手教師快速了解學生的情況 ，促進教學工作的開展
班主任是中學階段與學生打交道最多的一個角色，無論是執行學校的校務安排還是日常的班級管理，班主任都是主要組織者和參與者。班主任的「陰魂不散」，相信大家都是有目共睹的。無論是窗戶外那雙「鷹眼」、教室門縫的「探頭」還是突然出現在教室後面的「不速之客」，都成為了班主任的獨特的出場方式。
總之，班主任與學生幾乎如影隨形。「班主任」這個頭銜讓教師可以「明目張膽」地「偷窺」學生在教室里的一舉一動。相對於其他教師來說，自然是有更多的機會去了解學生。「知己知彼，百戰百勝」。了解學生的認知情況和紀律的自覺性，利於教學設計。班上學生的性格若以活潑為主，則在教學設計上可以多設計學生動手操作環節，利用學生的主動性，促進教學的開展；若學生整體偏內斂，則多設計獨立思考環節，利用學生沉著冷靜的特點，促進學生理性思維的鍛煉。
二、利於新手教師快速適應新環境，加快角色轉換
班主任是一個班級的「家長」，班主任負責制讓學生形成了「有事就找班主任」的行為模式，因此也註定班主任必須是一個能處理多個問題的角色。新入職的教師對新的環境自然也是陌生的，但是班主任「眾所周知」的職務也給教師帶來巨大的壓力。想要勝任這份工作，只能壓力轉化為動力，逼迫自己必須比其他人要更快適應環境並且熟悉學校的各項設置。因此，即使入職不久，也能在短期時間內變得越來越老練。
三、促進教師對立德樹人的深刻認識，助力教師專業成長
繁重而瑣碎的班主任工作在給教師帶來巨大挑戰的同時，也在促進教師學習和優化班級管理策略。不論是班委的選舉還是班規的制定，都考驗班主任的大局觀。既要民主，能獲得學生的支持和擁護，也要嚴肅而有權威，規范學生的行為准則，營造良好班風，創造良好的學習環境。圖片圖片每個人都是不同的，即使是同一個班級的學生也有差異性。但是作為班主任，不管學生的學習好與差，管理上都要一視同仁。尤其在處理後進生的相關問題上更得上心。後進生只是學習後進而不是品德後進，只是暫時落後而不是永遠落後。班主任工作的特殊性給班主任提供了很多的成長機會。面對一系列問題，班主任在解決的過程中也能積累到豐富的經驗。而經驗對於新手教師來說是多麼地寶貴。班主任在建立積極向上的班集體。

Ⅱ 幼兒教師資格證可以考特崗嗎

特崗的條件要求： 1、全日制普通高校應屆本科及以上畢業生； 2、全日制普通高校應屆師范類專業專科畢業生； 3、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科及以上畢業生。 以下是羅列出來的各學段特崗教師招聘的學歷限制，可以參考下： 初中特崗教師： 應聘初中教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷；應聘小學教師特設崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學歷或全日制普通高校應屆師范類專業專科（含初中起點五年制初等教育專科）學歷。 高中特崗教師： 應聘初中教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生，必須取得初中及以上教師資格； 小學特崗教師： 應聘小學教師特設崗位的全日制普通高校往屆本科及以上學歷畢業生和全日制普通高校應屆師范類專業專科畢業生，必須取得小學及以上教師資格；全日制普通高校應屆本科及以上學歷畢業生沒有取得教師資格也可以應聘。如有問題可以繼續追問的

Ⅲ 如何抓好小學畢業班的管理工作

小學六年級是九年制義務教育的中轉站，是連接1-5年級和-9年級的過渡年級。它承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，要把小學畢業班工作作為學校工作的重點之一，調動一切可調動的因素，全力以赴，常抓不懈。 1、加強組織領導 學校領導成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。 2、狠抓教學管理 教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。 一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，並做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。 二要加強教學過程管理和教學質量監控。要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時採取措施，調整策略。 三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。 3、搞好教學研究，提高教學效率 ①教材的研究。教師要認真學習新課標，認真鑽研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立「立足課本，狠抓雙基，培養能力」的教學指導思想，把教材用活、用好。 ②教學的研究。教學是教授知識和傳遞智慧的過程，通過教授知識的過程傳遞智慧。人的認識規律是從整體到部分的。有位博士舉了個例子：現在的父母給孩子吃蘋果，總是先清洗、再削皮、再切塊、再放上牙簽，讓孩子用牙簽簽著吃，假若孩子事先沒有看見蘋果，那他意識中的蘋果就是那種一瓣一瓣的、吃起來有點甜的東西。不會知道蘋果的形狀、大小、顏色等特徵。我們的教學就是這樣嗎？我們有些老師的語文教學在對待一篇美文時，就好像把一個美麗的少女劃開成幾段來給學生看，學生心中的少女就是一段一段的，或是一條腿，或是一隻手，這是最可悲的。因為教師只有劃開的本領，卻沒有能力再把少女拼組復原。我們應尊重學生的認知規律。有的教師盡管在台上講得津津有味，學生在下面也聽得津津有味，可是一問到學生聽懂了什麼，他卻什麼也沒聽懂，問他長大了做點兒什麼，他只說到還是想讀個初中高中的，顯然這個孩子是缺少思想的，缺少奮斗目標，缺少遠大的理想。一些沒有思想的教師，就會教出一些沒有思想的學生。我們的教師不能一講到底，讓學生一背到底。時時都要關注學生的思想動態，要多引導，要多與學生談前途，談理想，談未來，要讓學生真正理解讀書的好處，要讓學生真正感覺到非讀書不可，從而，使學生變他主學習為自主學習。另外，學生如果昨天欠了帳，要學生今天補昨天的，可學生又沒學到今天的，學生這樣下去，長期就在補帳。為什麼不可以讓學生學會今天的，昨天的不會沒關系，知識並不都是一環扣一環的。如果今天的沒聽懂，與昨天有關，就到昨天知識中去找答案。 ③問題的研究。科任教師在遇到教學問題時，可將問題提出來與其他教師共同研究，三個「臭皮匠」合起來當個「諸葛亮」，人多辦法多，人多力量強；通過集體研究，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體研究來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。 ④學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是「短、缺腿」的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善於從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，採取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。 4、做好復習鞏固 畢業班的這兩學期都很關鍵。因此，教師在每學期的每次考試前的復習也很重要。一定要認真對待。 一是做好復習計劃； 二是認真備好上好復習課； 三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習； 四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本； 五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁「放羊式」的訓練和以講代練； 六是重點知識內容和基本方法要重點復習； 七是改革測試後的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。教師的教學觀念需要更新，如果教師還是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一條。 各位教師要有質量意識，向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學；八是要搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束後，及時做好分析總結；對每次考試所反映出來的教學問題進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作具體的安排和部署。

Ⅳ 如何加強小學畢業班學生思想教育

請參考！希望對您有幫助！
多年擔任畢業班教學以來，總會遇到這樣的問題：在學生臨近畢業前一段時間內，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，老師與部分學生關系走向僵化……
出現這些現象是什麼原因呢？我認為主要有這樣幾個因素：
一、學校因素。作為畢業班，學生成績已成為對學校的鑒定，對教師的評價的關鍵因素，因此，學校及教師對此階段的學生的要求格外嚴格，學習任務分外繁重，學生的壓力也隨著增大，再因學生已意識到快要離校了，不受學校的管制了，部分意志比較薄弱的學生便變的對什麼都無所謂了。
二、生理因素。這個年齡段的學生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。
二、社會因素。
1、現在學生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導致這些學生任性、孤僻、不受約束,意志薄弱。
2、在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學生。
3、受拜金主義的影響，一部分學生沒有正確的學習觀、生活觀、人生觀，覺得學習好不好並不重要，只要識幾個字就行，關鍵是能掙到錢。
如何做好學生的思想教育呢，我認為可從以下幾個方面入手：
一、心靈溝通，謹慎管理
1、了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生做真心朋友，談真心話。
2、在教育學生時要講究策略，針對學生出現的問題，注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望。
3、對學生進行正確、全面地評價，並經常提醒學生要珍惜時間，好好學習才是受大家歡迎的。
二、家校配合，分層管理
1、班級管理，以班主任為核心，學科老師為配合、班委幹部為小助手，多管齊下，形成良好班風。
2、家校積極配合管理。一要多進行家訪。特別是對那些學困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。二是定期召開家長會。通過家長會，收集家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校對畢業班的教育教學情況，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進了學生的學習進步。
3、可以結合語文教學中的習作：例如通過寫生生之間的話別；生師之間的話別，以此喚醒學生內心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養學生美好的情操。另外，教師在上完課時不要急於離開教室，應和學生說一說話，讓嚴肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學生之間沒有距離的情況下，他們會把你說的話聽進去，也會按照你的要求去做。同時也會告訴你他們的所思所想。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期。育人先育德，「為了學生的一切」，「為了一切的學生」」，我們就應該「 一切為了學生」。只要我們有這樣的修養，我們的工作也一定會游刃有餘的。

Ⅳ 特殊教育專業的畢業生好就業嗎

先拋出conclusion（結論）：非！常！好！就！業！

其實缺口很大，答主下面剖析一下原因。

圖為作業治療室

第三，扶持。

就拿蘇州來說，蘇州市仁愛學校非常非常好，先進的設施與課程。學校出錢給孩子們學馬術（馬術對恢復孩子的平衡與協調是非常好的）。很多家庭只能出一些最基礎的治療費用，學校的資金挺充足的，不知道別的地區怎麼樣，蘇州這一塊發展的挺好。

這是一個事業編，很穩定，朝八晚三。假期一天不少，社會福利齊全。但是你一定要熱愛你的崗位。