Ⅰ 怎樣准備說課
我在沈陽上學，復教育學心制理學還有普通話是在沈陽考的，說課報名我錯過沈陽的時間了，沒辦法就去葫蘆島說的課。我考的是高中數學，在沈陽報名說課的話現場確認的時候考官會給你一個范圍，我今年6月份說的課，當時網上就給出了沈陽高中數學說課的范圍，就是從沈陽教育網上下的。說課不難，兩學過了說課只要正常發揮就行。把網上要求的材料都准備全，還有就是按照范圍准備教案，准備點開場白（自我介紹），不緊張。我考的時候就講了一會，考官就叫停了，人家看你就是表達能力啊，思路請不清晰啊。板書我就是介紹概念的時候邊講邊寫的，這樣反而不容易緊張。
Ⅱ 求高中化學說課稿
一、教學內容分析
《氯氣》這節課的教學內容包括氯氣的性質和用途、氯氣的實驗室製法、氯離子的檢驗等。前面已經學習了鹼金屬的有關知識，知道鹼金屬是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素。這一章將要學習鹵素，是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素，而這一節的內容則是這一章的導入，通過學習氯氣的一些性質，根據鹵素元族在原子結構和元素性質上具有一定的相似性，我們可以進一步研究其他鹵素元素的性質。
二、教學目的要求
知識目標：知道氯氣的原子結構和物理性質，掌握氯氣的化學性質，了解氯氣的用途，掌握氯氣的實驗室製法並要求會獨立操作，能將氯氣的性質應用於氯離子的檢驗等操作。
能力目標：通過實驗培養學生的觀察力、動手能力和思維能力。
德育目標：通過實驗培養學生學習化學的興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度，教會學生一種研究化學的方法——實驗探索法，並根據結構決定性質決定用途的事例對學生進行辯證的唯物主義教育。
三、教學重點
氯氣的化學性質
四、教學方法
通過師生互動來完成這堂課的內容
通過「小實驗」引入新課
對於氯氣的物性、用法等較簡單的內容採取學生自學的方法，培養學生的自學能力。
本節課的重點為「氯氣的化學性質」，為了使學生更好地掌握氯氣的化學性質，課堂上安排「演示實驗」，並可讓學生代表親手操作。
讓學生進行課堂小結，使學生對本課堂的內容進一步加深印象。
課堂練習、鞏固、達標檢測
五、教學程序
小實驗：氯氣使濕潤的有色布條褪色。
氯氣的物理性質：簡單介紹，主要由學生自學
演示實驗，聞氯氣的方法
氯氣的化學性質：介紹氯氣的原子結構
氯氣的化學性質：與金屬的反應, 與氫氣的反應, 與水的反應, 與鹼的反應
（演示實驗：銅在氯氣里燃燒、氯氣能使濕潤的有色布條褪色、不能使乾燥的有色布條褪色）
氯氣的實驗室製法
氯離子的檢驗：向分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液的三支試管里加入幾滴硝酸銀溶液，觀察發生的現象，再滴入幾滴稀硝酸，有什麼變化？
板書設計：按照教學過程設計。
Ⅲ 高中化學教師說課《fe3+與so2可否反映的實驗探究》
可以反應，在溶液中得到H2SO4和Fe2+
Ⅳ 化學實驗說課比賽和實驗創新的區別
說課比賽，是為了參與比賽而進行的一次說課。
1、分為兩部分，一部分說教學設計版，另一部分是說課。就是權對這節課的教學進行詳細說明。
2、實驗創新是對一節實驗課或者對課堂教學的實驗部分進行創新設計。
兩個項目即有聯系，又有區別。