❶ 如何提高小學語文成績，提高教學質量
學習語文需要解決兩個方面的問題，理解和表達。第一，是理解別人說的話和寫的話。第二，是自己能把自己的意思表達明白。那麼我們要做好的事就是，培養一個好的讀書習慣；幫助孩子寫好作文。有家長不知道如何輔導孩子閱讀，買題庫，讓孩子多做題這也是一種方法；作文不好，買作文書，讓孩子學習抄作文„„但是，真正治本的方法是：熱愛讀書！主動、熱愛讀書的孩子，語文學得很輕松。因為讀書的過程就是在理解語文，愛讀書的孩子，第一考試沒問題，第二作文沒問題。所以，治本的方法是：引導孩子讀課外書，培養孩子讀書的習慣。要閱讀世界名著，因為光靠課本的內容，是遠遠不夠的。我認為：愛讀書的孩子將來最有出息，從眼前來看，可以增長知識，開闊眼界，增加語文積累，提高作文水平，從長遠來看，那就影響他的人生觀世界觀，改變他的思維方式，對一生有著重要的影響。
1.鼓勵孩子的讀書興趣。讀書一定是從興趣出發，絕對不可以從考試出發。要尊重孩子的興趣。
2.要引導而不要禁止。如果禁止，孩子會逆反，會主觀抗拒文字書。關鍵是調整比例，引導讀好書。
3.擴大「讀書」的概念。看電視、報刊、雜志、上網，都叫讀書。動物世界、百家講壇、對話„„獲得有益的信息，就叫讀書。不要禁止看電視，
要設計引導看的節目，例如新聞„„早些了解網路，便於今後利用。雜志、報紙，早些接觸，有益成長。
怎樣幫助孩子選書
1.根據年齡特點選書。高年級，引導從讀圖到讀文字書。文字是啟發孩子大腦發育的最好方式。
2.鼓勵孩子讀原著。經典，優秀的人類語言。《水滸傳》古白話文。能很好的提高孩子的品位和水準。不論做什麼，對孩子的起點要高。
3.閱讀范圍要廣泛。要把眼光放遠。不只文學名著，歷史，科普„„數目類型：文學名著，當代小說，中外歷史，中國歷史故事、人物傳記、科普類，少兒網路全書）、雜志報紙。
總之，擴大孩子的視野，讀書的面一定要寬。這就需要我們的家長給予理解配合支持。給孩子多買點書，多督促孩子讀書，檢查孩子的讀書效果。這樣，孩子才能真正養成讀書的好習慣，把讀書當成呼吸一樣自然。
❷ 怎樣提高小學的語文教學成績
培養學生學習復語文的制興趣我准備從以下幾方面著手：
1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。
❸ :如何提高小學一年級語文教學成績
你要先抓住小孩子的心理，不要只給他們做一些枯燥的題目，最好帶一些圖案的題目給他們做，還有就是量一定不要太多，不然小孩子就沒心思做了。你可以去我要模考網上找找，那上面的試題還挺好的。望採納，謝謝~~
❹ 小學語文教師怎樣提高語文教學成績
一、加強課前備課和課後反思，是提高教學質量的重要基礎。
首先是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。對於一些難以理解的知識，我總是提前設計好「思路點撥」，從不同的方面來啟發學生，鼓勵他們聯系生活實際來回答問題。
教師要想上好課，必然要做好課前備課工作，但也要善於課後總結，即「課後反思」工作。我從來不認為教師的備課僅僅是講課前的准備工作，備課這一環節不會隨著講課的開始就宣告結束。要想提高課堂教學效果，真正提高教學質量，教師非在「課後反思」上下功夫不可。一節課下來之後，教學效果怎麼樣，教學目標是否完成，重點難點是否突破，學生參與教學活動的情緒是否積極飽滿。
二、努力提高學生的課堂參與度，是提高教學質量的有效途徑。
首先，我在課堂教學中積極引導學生最大限度地參與，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，努力為學生營造充滿磁性的課堂，放飛學生的思維和想像。
我認為，小學語文教學的成敗在很大程度上取決於教師是否能在課堂上保持一種生動的教學氣氛，是否營造了一個充滿磁性的課堂，是否放飛了學生的思維和想像。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有讓課堂充滿了磁性，才符合學生的心理特點；只有放飛了學生的思維和想像，才能使他們感受到學習的樂趣。
第三，及時鞏固新的知識點，在糾錯中鞏固已學知識。
學語文就要朗讀背誦，在背誦朗讀中能不知不覺增強語感，把握文章中作者所要表達的情感，逐步培養理解能力。所以，我在進行語文的課堂教學中，經常督促學生在熟讀的基礎上背誦，切實做到每日一查。這樣，學生的語音、語調就會有所改進，學生的語感也有所增強，理解能力自然有了進一步的提高。
另外，及時鞏固新的知識點，還要注意一定的練習量也是必不可少的，練習的設計應考慮本堂課的知識重難點。應該重點練習當天的重點知識，讓學生在練習中鞏固所學的知識。
例如：在我講完《卜運算元 詠梅》這首詞之後，為了讓學生們對兩首詞有一個更深層次的了解，我讓學生在理解詞意的基礎上，發動學生動筆寫一寫自己的切身感受，這樣學生對所學的知識有了進一步的掌握，又在練習中得到了進一步的鞏固。
❺ 如何提高低年級語文學習的教學質量
培養學生的學習興趣，提高教學質量，是教育界重要的研究課題。探討小學生學習語文興趣的心理研究，利於將語文課堂教學延伸到課外。以課內教學激發課外學習興趣和求知慾，以課外語文活動內容來補充和深化課內知識，使學生真正從學習活動的本身體驗到學習語文的快樂和滿足，在快樂學習中，為語文能力的發展和生命成長打下基礎。從多角度、多途徑探索「小學生語文學習心理的研究」。疏通學生心理障礙，激發學生學習語文的內在動力，拓展學生學習語文的空間，培養他們的創新精神和實踐能力，發展個性，有效地提高學生語文綜合素養，從而為學生的終身學習，終身發展打下良好的基礎。學習活動不但沒有給學生帶來歡樂，相反給學生帶來了痛苦，於是，還學生以歡樂的童年，讓他們在輕松愉快的狀態中學習知識、陶冶性靈、增長才幹，這不僅是教育過程中要解決的問題，也是全社會都開始關注的一個重要熱門話題。在這種情況下，全國多所學校進行了「愉快教育」的實驗改革和探索，開始重視學生情感意向和學習態度的心理研究，但對培養小學低年級學生語文學習心理研究，至今卻沒有具體可操作的措施，有待於進一步探索。
小學語文教育應該如何關注學生的發展、關注學生成長的快樂呢？我們認為語文學習心理的培養是關鍵。在實踐中，我們發現學生如果對語文有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對語文的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的「樂學之下無負擔」。遺憾的是，課標改了，教材改了，許多學生學習語文的興趣卻沒有提高。心理負擔過大。
我認為，培養小學低年級語文學習興趣可以從以下幾點入手：
①溝通師生情感，激發興趣。學生的學習興趣往往是最直接的，因喜歡某一老師而喜歡他所教的學科。所以，師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養學生對教與學的內容發生興趣的關鍵。在語文教學中如何給學生以人文關懷，與學生平等對話，這是師生感情溝通途徑的重點。
②把握課堂主陣地，培養興趣。「課堂」是師生交互活動的最主要的陣地。教師的教學水平，是學生學習興趣形成的最主要的條件。怎樣讓語文課堂生機煥發，更好地培養學生的語文學習興趣，使學生能在很有限的時間內充分調動自己的注意力、觀察力，從而積極主動地學習語文，這是課堂教學的重點。
③聯系社會生活，發展興趣。課堂是一個小社會，社會是一個大課堂。課外的途徑是語文學習的重要資源，能為學生創造更多的成功機會，體會到語文的價值，從而使語文學習興趣得到持續發展。如何使學生得法於課內，得益於課外，這是聯系社會生活途徑的重點。
❻ 怎麼提高小學二年級語文成績
沒有太多好方法,簡介一下我的經驗吧!
注意養成良好學習習慣,上課認真聽講.
按時完成作業回；答
記住生字詞,抽空翻翻字典,多看看成語詞典的注釋,多認識一些成語,記住一些成語故事.
對整冊書的生字詞單獨總結,做個小冊子放在枕邊.
學著背誦一些優美的詩句
多看些寓言故事和小學版名著.
其實語文知識在於積累,不能一蹴而就的.慢慢的學習,只要努力了.付出總有回報!
小學階段不必刻意追求分數,還是看孩子終究懂得了什麼.只要健康成長（包括心理與生理）
一切都OK!
❼ 教師如何提高小學一年級語文教學成績
一年級是基礎，也是好習慣的形成期，拼音是關鍵，要讓孩子們學會，學牢，生字會默寫，培養孩子們讀一些課外書，應該沒問題了
❽ 如何提高小學低年級語文教學質量
教學質量是學校的生命線,是教育的永恆主題,是構建和諧校園的落腳點,也是我們每一位教育工作者,始終必須要堅持的一個永恆的主題,因此,努力提高語文教學質量,是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點,結合我教學實際,對如何提高小學畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法:一、做好充分的課前准備是提高課堂教學質量的前提做好課前准備工作,首先要研究教材,因為教材是教師和學生的「教」與「學」的依據,教師對教材鑽研的程度直接關繫到教學質量的高低。(一)研究教材要從以下三個方面入手:1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置。2.研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。3.鑽研本課教材,理解並掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。(二)研究學生,具體包括以下兩點:1.研究學生的智力背景,了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;2.研究學生的非智力背景,了解掌握學生
❾ 如何提高小學一年級語文教學成績
要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習慣成自然」。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恆地加以訓練。提高語文成績不是一朝一夕就能實現的，而是要一個長遠的過程。
二、提高學生學習語文的興趣
要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我准備從以下幾方面著手：
1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特徵，恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 「誰最聰明？」 「誰的答案更好？」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎？」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑，敢於堅持自己的見解，敢於與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。在這種激勵性的氛圍中，教師結合教學情境，通過語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想像、敢於大膽質敢於標新立異。這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件，才能使學生的遣詞造句作文具有創造性、具有新意，學生的邏輯思維能力得到提高，學生的語言能力得到提高。
2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。
4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。
5、游戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知慾，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用於識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。
三、保證課堂40分鍾的教學質量
要保證課堂40分鍾的教學質量，要注意以下兩個方面：
1、首先是關注學生的課堂紀律。
學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿並攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：「我來，我來」。我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。
2、其次是教師要上好每一堂課。