Ⅰ 如何上好幼兒園美術課
美術課在幼兒教育中作為副科而不被重視，其實一節好的美術課，學生受益良多，如何上好美術課呢?對美術老師而言，不僅要自己會，還要善於把知識和技能傳授給學生，所以老師必須學習教學理論、探索教學規律、掌握教學方法，才能更好地完成教學任務。面對素質教育，「音」、「體」、「美」應擺在首位，培養學生的綜合素質。美術是其中不可缺少的。要在美術教學中激發學生的興趣。下面筆者結合在教學實習中的一些感悟，談談上好美術課的做法。 一、遵循認知規律，適時給予點撥。 1.進行美術訓練，沒有規定的模式可尋。幼兒由於年齡的關系，活潑好動，求知慾強，此時，教師可不作任何限制，讓他們敞開心扉。他們要畫什麼就畫什麼，要怎樣畫就怎樣畫，教師只要作適當的點撥與鼓勵。要讓他們感覺畫畫是一件很簡單的事情，一件有趣的事情。讓學生的思維無限擴展，思緒如泉水般湧出，畫出的就是一幅發自內心深處、具有生命力的畫。 畫畫時沒有任何的瑕疵，沒有任何的矯揉造作，沒有任何的畫畫模式。當然，給學生自由，並不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長時間，畫畫的質量也無法提高。 2.從生活中豐富內容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機會較多，在奧妙無窮的大自然中，教導學生做有心人，肯定會有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細心觀察與發現，就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。 當學生被某一事物吸引的時候，他們必定對它產生了一定的興趣，小朋友有獨特的視覺，有滿腦子的問號，這些都是激發他們畫畫興趣的素材。有了情感的觸動，就有傾吐的需要。所以，教師應該充分利用周邊的環境帶領學生經常到大自然去，開闊視野，開闊心境。 作品畫好了，如果不展示就顯得毫無意義。小朋友可以在交流展示時互相交流、互相借鑒、互相激勵。讓他們從內心深處感到自己是成功者。「贊美是照在心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長」。而交流的形式有很多種，如上台展示、貼辦刊物、學習園地，等等。 二、引導學生科學畫畫，逐步深入。 1.引導學生觀察。古人雲，人非生而知之，而是學而知之。教師的天職就是要訓練孩子的觀察能力。「長期以來的教育誤區，把教育看作是在嚴肅教室中苦行僧的生活，而忽視了自然教育和自主教育在孩子身上最直接的反應恰恰是快樂和有趣」。我們要把視角從課內延伸到課外，從教室延伸到原野，遇事多觀察，勤思考。那麼，我們應該結合小朋友們觀察的水平進行有序的教學指導。其實，觀察是一種有意識、有計劃的、持久的知覺活動。兒童的觀察水平較低，觀察的目的性、順序性不強，精確性也不夠。因此，教師應充分調動學生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官進行仔細觀察，再通過觀察、分析、思考獲取更多的知識，從而為畫畫積累素材。 2.激發想像。激發想像的方法有許多種，可針對新教材，針對學生的獨特性而進行。 3.實踐活動。好的畫並不是說出來的。只有來源於生活的畫才是原汁原味，充滿情趣。所以，教師要讓學生盡可能地多實踐多畫畫。因此，教師要豐富學生的課外生活，這樣才為以後的美術教學打下堅實的基礎。 三、教學方式要靈活、開放，讓學生學得活潑、積極、主動。 無論是在何種教學中，「教師的思想境界、理論素養知識水平、教學方法無處不在影響著學生，或潛移默化或直接作用」。教學方式的變化有賴於教師理念的變化與更新。新的教學方式越來越開放，這要求教師具有廣博的知識和開放的心態，並以此鑄就新的教育教學方法。美術課要有教學程序的變化。課前可以要求學生做調查或搜集各類相關的資料，教學法要適當、靈活，組織嚴密，善於輔導。教學內容要易於為學生接受，並能夠調動全體學生的積極性，使他們學得活潑、積極、主動，很好地完成學習任務，達到教學目標，既教會學生知識，又教會學生系統的知識和規律，並學會運用知識的方法，教學過程要有準確性和計劃性，講授、練習、演示、示範都應安排妥當，使整個教學過程有條不紊、環環相扣。教師要根據課堂情況，機智地處理偶發事件；要有效地利用課堂時間，不浪費每一分鍾，在有效時間內讓學生學到更多的知識，輔導好全體學生，爭取大面積豐收。根據教學內容輔導好所學內容的訓練，能有效地達到預期教學目標，全體學生都能完成作業。課後還要以引導學生互相交流為主，多放少輔，教的不僅是知識，更是獲得審美的方法、創造美的方法，以及創造美好生活的願望和熱情，甚至一節課不一定要得出什麼結論或結果。審美能力、創造能力的培養是一個長期的過程，不可能一蹴而就。要讓學生關注社會、關注生活、關注環境、關注歷史、關注他人、關注自我，在這種關注中形成崇高的人生觀與創造美好生活的願望。帶領學生參觀訪問、寫生體驗，引導學生討論研究、探究創造方法，鼓勵學生創新是教學新走向。 以上的步驟是循序漸進的，只要教師從一開始就有序地指導教學，就能克服美術教學這一薄弱環節。
Ⅱ 如何開展幼兒園美術教育
曾經一位教育家感慨地說：美術教育是一把雙刃劍，教的多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫。有幸掙脫，亦已深受傷；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。在素質教育的今天，如何更好地開展幼兒美術教育，如何將新的教育理念轉化到幼兒美術活動的實踐中來，我認為可以從以下幾個方面進行： 一、走進童心，激發幼兒的學習興趣 感來開啟幼兒心靈的大門，不能有任何強制。首先要讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣。走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作慾望，讓他們的頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作的慾望。其二，可配合教學，根據實際情況開展豐富多彩的認知活動。如：在春天，讓幼兒去郊外春遊，數一數桃花、梨花各有幾個花瓣，看一看顏色有什麼區別，聞一聞花香有什麼不同。摸一摸柔軟的小草，看看花叢中蝴蝶有幾張美麗的翅膀，翅膀上的花紋怎樣，是什麼顏色。去動物園看看大象的長鼻子、湖裡的白天鵝、假山上的猴子、美麗的孔雀。讓孩子知道大自然和人們的生活是美術創作的源泉。其三，可根據幼兒的年齡特點，利用不同形式的教學方法激發幼兒的學習興趣。如：小班的孩子可安排手指點畫、拓印畫等內容。中班和大班的孩子，可安排吹畫、撕紙、折疊、蠟畫、印染、添花、手印畫等豐富的繪畫形式。還可以讓幼兒欣賞優秀的美術作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品內在美，提高審美能力。與此同時，幼兒的藝術興趣也就越來越濃厚，這時就抓住時機設法將幼兒頭腦中豐富的美感引入到美感體驗的表現階段，激發幼兒的表現欲。 二、巧妙引導，鼓勵幼兒自我發現，自我創造 幼兒美術教育的重點是對幼兒創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。我們可以利用幼兒豐富的想像力和不受約束的思維特點，巧妙地引導，讓他們無拘無束地不分時空地自由想像，給繪畫的內容注入生命和熱情，讓繪畫的內容具有生命力。如：畫大蘿卜時，用手偶小白兔對小朋友說：肚子餓了，請小朋友們給我變好多好多又好吃又好看的大蘿卜吧！要鼓勵幼兒自由想像，自由創作。並為他們的新奇、離奇、變形、誇張叫好，為他們敢於創新而鼓掌。這樣孩子會消除不敢畫的心理障礙，毫無顧忌地放手去畫。 三、欣賞幼兒作品，並給予積極、合理的評價 幼兒園美術活動的結束不應該以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品。畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現。評價幼兒作品，是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，需要幼兒人人參與，積極發表自己的看法。每次活動結束，最好將所有的作品展覽，讓他們互相審視，交流，學習。同時，教師欣賞每一幅作品，不必給作品打分。這樣孩子沒有心理負擔，但教師必須記住每個孩子的不足之處，以便在以後的活動中因材施教。老師在評價幼兒作品時，應做到三點：一是遵循發展規律。幼兒繪畫有一定的發展過程，從塗鴉——再現——創作，隨著年齡的增長，思維和認知面逐漸擴散，不同時期有不同時期的特點。評價幼兒作品應用不同的方式，不同的要求。二是尊重個體差異。一個班的孩子，其繪畫水品不一樣，個體差異在任何活動中都存在，繪畫中也不例外。我們要善於發現每個孩子的點滴進步，給予正確的評價，促進整體提高。三是要遵循激勵保護的原則。幼兒由於年齡小，認識不完整，思維沒有定式，因而在繪畫中會組成許多非現實的形式和樣式。一幅繪畫作品，教師都應該站在保護創造心、自信心的基礎上進行恰如其分的評價，既能鼓勵幼兒的發展，又能增強他們熱愛創作、熱愛生活的信心。 幼兒教育是人一生的啟蒙教育，而幼兒園的美術教育是培養幼兒對美的探究、學習和熱愛的過程，也是培養美術創造能力和高尚情操的重要手段。因此，作為幼兒園的美術教師，一定要善利用各種有利條件，合理地指導幼兒進行美術活動，充分激發幼兒的想像力，鼓勵他們大膽表現、大膽創作，讓他們在有趣的美術活動中健康成長。
Ⅲ 如何有效開展幼兒園繪畫教學
一、重塑幼兒美術教育活動的價值取向
美術教育要順應幼兒的特點因勢利導，才會得到好的實效。幼兒園美術活動的價值取向應突出以人為本，定位於人的整體性、可持續性的發展。幼兒園美術活動的目標具體應該體現在以下方面：①萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，並主動投入到美術活動中，使孩子從「要我學」變成「我要學」；②引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，並以此作為宣洩情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；③引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。
二、在幼兒園內外營造自然的美術環境
優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、牆飾的美化都應精心布置，和諧優美，體現出美的原則和規律。如園內外牆壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料製成的雕塑作品，發展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶。給幼兒提供進行集體作畫的磁磚牆、水泥牆、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利於幼兒室外作畫。幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。
三、結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材
美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。①選材注重幼兒情感體驗的表達，好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們塗鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以「像不像」作為「好不好」的標准，而是要使他們能夠表達出自己的感受，並通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。②表現的內容給幼兒留有充分想像的空間同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現空間大一些。③滲透民族傳統文化的選材內容。中華民族歷史悠久，有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化，如京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現手法也要考慮運用多種形式。
四、豐富多彩的教學方法
對於喜好新鮮事物的幼兒來說，採用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。①游戲情境法。教師要善於運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易於幼兒把自己所思所想表達出來。②觀察引導法。美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什麼樣的？路上遇到哪些人？進行交流之後再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特徵，並把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。③物象分析法。物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善於引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了「太陽十兄弟」的故事後，引導幼兒想一想、說一說，你想像的太陽是什麼樣的？他們發出的光芒是什麼樣的？為什麼是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然後再畫出來，孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的「兒童畫」。④作品賞析法。引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善於引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術「營養」的同時，激發他們大膽地表現與創新。⑤過程指導法。幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以採取手把手或在紙上示意，幫他邁出「萬事開頭難」的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解並引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。
美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種盪漾著激情和人性的活動。
Ⅳ 教師如何進行幼兒園美術教育
培養兒童興趣
Ⅳ 如何上好幼兒園美術課
建議您優先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。 根據現代心理學的研究，3--6 歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和 動作來思維的，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心，這就 為向他們進行美術教育提供了廣闊的天地。美術具有豐富多姿的色彩、形狀、結 構和材料，幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現他 們對周圍生活的感受和認識，因而特易為幼兒所喜愛和接受。 幼兒天性喜歡 美術，但要上好一堂美術課卻非易事。 每一堂美術課教師都必須做好各方面 的准備。 一） 先要確立好活動目標，活動目標又分為"知識性目標，能力目標，情感教育 目標"。 （1） 知識性目標：根據本班幼兒現有水平確定知識目標，而且這一目標要能讓 幼兒增長知識，發展智力。 （2） 能力目標：要根據本班幼兒能力發展水平設立 相應的能力目標，目標設立要體現本活動特點，並要有重點。 （3） 情感教育目 標：要根據本班幼兒情感特徵設立相應情感目標，目標設立要有利於幼兒興趣和 非智力發展。 例如《幼兒教育》一書中曾載美術活動，我看到的十字路口，它的教育目標為： （1）通過談話，討論等形式幫助幼兒回憶整理十字路口的主要特徵，為幼兒美 術表現准備豐富的經驗； （2）鼓勵幼兒大膽表現十字路口不同方向的汽車，行人，建築等。其中（1）為 知識性目標； （2）既包括能力目標，又包括情感教育目標。 （二）目標確立好後，便要進行活動設計了，好的活動設計既要選好內容，又要 選好教學形式。 選好內容要做三點： 1、要根據幼兒年齡特點和發展水平選定； 2、活動內容難易適中容量恰當； 3、活動內容要體現教育，科學性。 教育形式的選擇要充分尊重幼兒主體地位，要根據活動需要選擇分組，集體，個 人活動，形式選擇要體現活動特點，活動設計結構嚴謹，層次分明。 （三）目標活動設計都做好了，那就要活動做課前准備了，它又包括環境揚地准 備和教育材料准備。結合本班幼兒特點和活動要求，場地要寬敞、整潔、無安全 隱患，要有必要的生活用品，衛生用品要備，做到這此環境場地的准備算是做 足。 玩教具材料准備須做到: 1、根據內容提供恰當的操作材料； 2、玩教具材料要適合幼兒特點、安全、清潔、無毒 3、幼兒取放方便，可按意願自選 4、根據活動需要利用廢舊物品。 除了以上兩項准備，還有不可忽視的知識經驗准備，既根據活動內容豐富幼兒有 關知識經驗。 （四）課前的各項准備工作做好了，要上好一堂美術課還必須注意好美術課的組 織實施。
Ⅵ 如何上好幼兒園的美術課
如何上好幼兒美術課
幼兒教學綱要中指出「藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的「語言」。由於我以前沒有教過美術，更不知道該怎樣給幼兒好上美術課，也就不知道該如何把握美術課等。為了解決這個問題，我深入專研，知道了一節美術課要做到一下幾點：
一、認真研究《3-6歲兒童發展指南》和《綱要》中藝術領域的目標、教育要求、指導要點等；.並結合幼兒實際認真設計每一節教學活動目標。
二、精心設計教學活動重難點。結合目標及幼兒實際設計重難點，准備好美術材料。
三、合理安排教學活動環節：活動環節應僅僅圍繞活動目標而設定，做到重點突出，難點有效突破。1准備材料2、導入新課3、示範引領[可通過多媒體或圖片實物等]4、幼兒創作5、巡視輔導6、作品展評
一節課各個環節要緊密相扣，時間上要做到恰到好處，我們不能說一節二十多分鍾或三十分鍾結束的課是一節好的課。我認為結束時間在正負一分鍾內才是比較成功的好課。課後應進行課後反思，這樣慢慢地把握住了美術課的方法與特點。
另外，上好美術課，教師要喜愛自己的美術教學工作，這一點很重要。只有這樣我們才會用責任心和先進的理念來引領幼兒實踐我們的活動目標。
總之，一節好的美術課，能夠開啟幼兒美好的心靈，讓幼兒得到藝術的審美享受，它們會給幼兒留下終生的烙印，有的甚至會影響他的一生。
Ⅶ 如何做好幼兒美術教學
一、美術對幼兒成長的重要作用
1.有利於形成豐富的思維能力。幼兒時期的思維雖然不發達，但是他們總是想出一些很古怪的幻想，這正是他們獲取知識的動力，他們的想法在他們眼中已經超越了現實，很多問題也無法回答。而美術也是可以讓幼兒想出很多的問題，是他們想像力的展現平台，幼兒可以把他們的想像，形成自己的願望，再把他們的願望變成作品。他們在畫畫時，帶來了很多的驚喜，這些成為他們美術活動的學習動力，美術學習對思維能力有很大的培養，還能形成發散思維能力，有利於他們的成長、生活與學習，為以後的成長打好基礎。
2.有利於形成創新意識。創新是一個人發展的動力，如果有一個有有了創新精神和創新素質，那麼，他的工作、學習與生活都是有效率也是快樂的。所以，對一個人的創新素質要從幼兒就要抓起，而幼兒美術則可以對幼兒進行創新能力的培養，美術是一種豐富的活動，每個作品都不是一樣的，如果幼兒喜歡畫畫，那麼，他的創新能力就隨之產生了，所以，在幼兒美術教育，對幼兒的創新素質能力培養是非常重要的。
3.有利於幼兒集中注意力。幼兒年齡小，他們的思維較為分散，所以注意力也不易集中，有一點點事情，就可能把他的注意力分散去。所以，很多家長十分重視對幼兒的注意力培養，而在教學中，最讓幼兒教師感覺到頭疼的就是幼兒上課容易分散注意力，所以，教師對幼兒的注意力培養也非常重視。美術則是培養幼兒的注意力的好方法，如果她對美術感興趣，那麼，他會專注的去做，甚至一直在畫。我們在教學中也觀察到，幼兒願意做的事也會非常專注。所以，我們可以利用美術培養他們的興趣，讓她們喜歡美術，充分發揮自己的想像力，把他們引人學習的氛圍中，從而達到幼兒注意力集中的教育目的。
4.有利於培養幼兒的探究慾望。如果幼兒對一項事物感興趣，有好奇心，那麼，他就會把這件事物有探究的興趣。但是幼兒的這種興趣與探究精神不是天生具備的，而是因為好奇，才想去弄明白。幼兒美術教育，不僅僅是一種簡單的畫畫，而是對幼兒對繪畫物品的寓意產生一定的影響，讓他們在畫畫時也會對對物品產生好奇心，促使他們去根據不同的事物進行作畫，也認識了這種事物。
二、幼兒美術課堂教學的策略
1.選擇合理的教學內容。培養幼兒的創新能力，要有合理的內容，這是幼兒美術教育的重要要素，內容的選擇對幼兒的教育有著直接的影響，也是課堂教學質量的教學質量的關鍵因素。對於幼兒來說，美術教學內容要符合幼兒的生成特點，既不要太難也有要有一定的挑戰性，對幼兒的現實發展有一定的需要，特別要與生活結合起來，讓他們對所選擇的事物感興趣。貼近幼兒生活，對幼兒感興趣的事物和問題。選擇內容上要對幼兒的思維和視野起到拓展作用，培養幼兒的創造意識，也要把幼兒園的實際情況與幼兒結合真情為，在現有的教育水平上確實教學內容。還要根據幼兒年齡特點選擇內容，中班的美術教材內容要比小班的難一點。如果在小班已經學過的繪畫，在中班就不要再出現了。
2.創設有趣的美術教學情境。（1）創設切合生活實際的情景。幼兒美術的教學目的就讓幼兒形成審美能力，並學會觀察，學會想像，並對美術產生濃厚的學習興趣。美術起源於生活，又高於生活，美術與生活是離不開的，把生活場景融入美術中形成一個良好的學習情景，對於幼兒對生活中物品的觀察和注意有很大的幫助。比如：在畫高樓時，可以先讓幼兒到自己的小區，或者學校去看一看，對特別熟悉的地方進行仔細觀察，這樣，幼兒在作畫時就會很順利。培養了他們的能力與生活實際相結合的能力。（2）美術教學與多媒體技術結合形成情景。多媒體是課堂教學的必備器材，我們對多媒體的運用已經很熟悉了，在幼兒美術課堂教學中融入多媒體，就是運用多媒體把更多的畫展示在屏幕上，讓幼兒進行觀察。對作品的欣賞有很大的幫助，也可以運用多媒體演示作畫的過程，向幼兒介紹如何作畫。幼兒美術教學中利用多媒體技術，可以把教學內容更為形象、生動、直觀地展現示給幼兒，讓幼兒更容易理解。（3）幼兒美術教學與故事情景的結合。幼兒的注意力不易集中，對美術作品的理解也不句深，所以，我們可以運用故事來引導幼兒的注意力，運用事故對幼兒進行作品的理解教育。可以把本課的繪畫內容編成一個故事，引導幼兒進入到這個故事中，並讓他們允當一個角色，對本故事展開豐富的想像，從而有利於學習。比如，在畫蘋果的時候，可以給幼兒講一個小動物分蘋果的故事，也可以講一個牛頓定律的故事等。（4）美術教學時與表演結合形成好的情景。美術課看似是一種靜的課，其實，也可以獎美術課動起來，在上課時，可以組織學生進行表演，讓幼兒都會充當一定的角色，體會一下作品的意思，讓他們進入到情景當中，再根據體會進行作畫。比如：在讓幼兒畫一個吹泡泡的畫時，可以先組織幼兒進行吹泡泡比賽，教師把幼兒分成幾個小組，有的吹，有的打，有的在手舞足蹈。在比賽時，教師示範，幼兒模仿，再進行比賽。賽後老師讓幼兒根據比賽的情境，畫出自己看到的，自己做的，表現出幼兒的高興的樣子，通過活動，教學的目的就達到了。
快樂的童年
◇ 福建省安溪湖頭三安小學三年三班 詹美婷
童年的日子，就像河裡的一朵朵浪花，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的浪濤。
記得有一次，小夥伴們來找我玩。要去哪玩呢？我絞盡腦汁，終於想到了一個好去處――田野。我們飛奔沖向田野，從遠處看，田野像金燦燦的金子。望著這迷人的景象，我們太興奮了，一不小心，腳下一滑，摔了個「狗啃泥」，有的更慘，摔進泥巴里成了「泥土人」，大家你看看我，我看看你，都紛紛笑起來。
經過這次教訓，我們走田路可更加小心了。不知是哪個搗蛋鬼，摘了根狗尾草，偷偷往我腋窩一撓。「哈哈哈哈……癢死我了。」我邊笑邊抓著那個搗蛋鬼的衣領，哪知他還不罷休，拿著狗尾草撓我全身，我抓著他的衣領，邊笑邊跑，差點兒就摔到菜地里了。這次我可發狂了，摘了一大把狗尾草，把每個人的腋窩都撓一遍，笑聲又一次響起來。
童年，你就如一串風鈴，只要一搖動，就會響起歡快的聲音。童年的回憶是最難忘的，讓我們一起進入童年美好的時光吧！
Ⅷ 怎樣上好幼兒園美術課
現在都要求孩子自己發揮想像，教師不要有示範，但也是要有針對性的，比如小班幼兒處於塗鴉期，沒有適當的範例，他們無從下手。美術課講究的是孩子的創造力，所以盡量提供豐富的材料，可加入一些作品欣賞，激發他們自身的藝術細胞。教師要利用好材料，再進行有效地指導，比如玩色，提供顏料和輔助材料等。
Ⅸ 如何上好幼兒園美術課
蒙台梭利曾說：繪畫不僅給人以美的享受，更重要的它給人一種積極向上，不畏艱難的精神，它不僅陶冶人的情操，還給人一種力量，使人變得堅不可摧。讓你信心百倍，勇往直前。繪畫需要耐心和細致，所以繪畫培養你做事情精益求精、一絲不苟的好品格。由此可見繪畫在幼兒成長過程中多麼重要。現階段幼兒藝術教育主要集中在幼兒園，作為一名幼兒教師該如何上好一堂美術課呢？下面從我個人對幼兒美術教育的理解來談一談。
現在的美術教學中，繁多的教育理念和方法極難取捨。有人覺得現在的美術教學應讓孩子隨意發揮，想畫什麼就畫什麼，因為美沒有領域，不同人對美都有自己的理解。幼兒園的孩子沒有成人那麼豐富的經驗，也沒有統一的審美標准，他們的想像力是無限的，每一幅幼兒作品都承載著他們的夢想，因此無論孩子的作品是什麼，我們都要給予肯定和支持。
有人認為幼兒應通過正規訓練來加強繪畫技巧，中大班幼兒會通過觀察身邊事物進行模仿和表現，又因缺乏繪畫技巧和經驗而無法表達內心的思想。這兩種教育觀念之間的主要矛盾是要不要規范幼兒的審美，限制幼兒思維――幼兒的想像需要保護，但同時也要通過老師的輔導來提高他們的美術技巧。《幼兒園教育指導綱要》中也提到藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，不要把藝術教育變成機械的技能訓練。其實，如果方法和觀念正確，兩者不會矛盾，教師也不會再迷惑該怎樣將兩者結合才能使美術活動在幼兒的成長中發揮真正意義。
一、從興趣入手
在選擇美術教學內容時，首先要了解該年齡段幼兒能夠達到的水平，從幼兒的興趣入手。例如小班幼兒喜歡好吃的，那麼繪畫內容最好以食物為題材；中班幼兒喜歡動物，繪畫內容最好以動物為題材；大班幼兒喜歡人物，繪畫內容最好以人物為題材。愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」當幼兒對題材產生興趣時，他們才會與老師互動，積極配合。
二、幼兒美術教育快樂化生活化
幼兒園目前的課程都是以與生活緊密相關的主題活動呈現的，因此，美術教學與幼兒主題活動是不可分割的。教師引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣；指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，讓藝術真正體現生活。在開展活動時我們注重以下幾點：
1、以幼兒現實生活為背景，注重生活與美術教育緊密結合。
在建構式課程中，我們挖掘出很多和生活有關的美術活動，如：創意花瓶，長腿娃娃等，都是運用生活中的一些廢舊物品進行的美術創作活動。我們還藉助語言活動，讓幼兒在理解、欣賞了優美的詩歌、好聽的故事的基礎上，引導幼兒進行美術創作活動。嘗試不同的美術表現形式，無論哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式，所以，可以給幼兒欣賞符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好體現自己的想像和想法。另外，他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式帶來的新鮮繪畫體驗，所以，要不斷豐富美術形式。可以嘗試變化繪畫工具、繪畫材料，例如可以選擇棉簽、手帕、紙團等幼兒易操作的東西。如果操作太難，幼兒不容易達到操作目標，便失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚牆、石頭或者廢舊物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。生活中很多材料可以為我們所用，如：自製彩泥活動就是孩子很喜歡的一個活動，老師當場用麵粉、色拉油、顏料製作出彩泥，激發幼兒的興趣和創作慾望。活動的一開始老師想讓孩子們用自製的彩泥製作一些秋天的水果或蔬菜，但是活動開始後，很多孩子都提出希望可以用這些彩泥製作更多的東西，因此通過活動，孩子們作品的豐富可以想像。
三、注重習慣的培養
對「習慣」一詞的解釋是「常常接觸某種新的情況而逐漸適應；在長時期里漸漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。」可見習慣是長期養成的，我認為在一堂美術課中的任何一個環節都要注意習慣教育。
1、活動前准備
活動中可能要設計圖畫，教師要事先練習，體會其中的重難點，以便有針對性地進行示範和指導。教師上課用的材料和幼兒創作與練慣用的材料要事先准備好，並注意適當多准備，以便臨時增加和損壞。
2、活動過程中的教育
組織幼兒活動時先讓幼兒安靜下來，以游戲的形式吸引幼兒注意力，然後再進行講述。並讓幼兒知道，認真傾聽他人講述，不僅是對他人的尊敬，而且還能學到很多的知識和本領。
繪畫過程中出現了一些問題，首先是有的幼兒不知道水彩筆帽放在哪裡，有的放在手裡，有的放在桌子上，甚至有的最後不知道水彩筆帽去了哪裡，針對這一情況，我統一讓幼兒把水彩筆帽扣在水彩筆上方，這樣既容易取放，又不容易丟失，為幼兒解決了這個問題，幼兒不再為找不到筆帽而發愁；其次是幼兒在繪畫的過程中會與小夥伴討論交流，討論聲音過大，會影響其他小朋友，這時我採用聽音樂的方法，播放輕音樂，讓幼兒的聲音不能超過音樂的聲。
3、結束後的有序整理。
完成作品後，認真整理作品和用具，不遺漏。請他們互相觀察並看看教室，桌子臟了擦乾凈、紙屑掉了撿起來……漸漸的幼兒每次下課前都能這樣做，慢慢習以為常，教室也變得干凈、整潔了。
幼兒良好繪畫習慣的培養是一個長期的過程，我們應根據實際情況，適時、適度進行交叉反復培養，及時樹立榜樣，發現點滴的閃光點，予以肯定，逐漸養成良好的習慣。給幼兒展示自己的平台，滿足幼兒愛表現和渴望被關注的心理。
四、豐富作品展示的形式，體驗快樂
美術作品的展示也是一個重要環節，幼兒希望自己作品得到贊賞，贊美是幼兒心理活動最好的詮釋，能夠放飛他們想像，教師要抓住這個契機，盡量給每個幼兒展示自己的機會，讓孩子的內心得到解讀，感到被老師和集體理解、重視。所以，老師要引導幼兒大膽描述作品，同時學習別人的優點，進一步提高自己的能力。更好地體驗美術活動中的快樂。
幼兒美術是從童心中流出的一條涓涓小溪，有喜、有憂，它細膩、清澈、神奇、美妙……我將沿著溪流的路徑，去尋找源頭，去發現來自孩子心靈的歌唱。為孩子的成長道路添加一抹絢麗的色彩。
（作者單位：吉林市幼兒園）