⑴ 去鄉村支教半個月 教小學美術。應當如何准備教學內容和安排教學計劃
你好，我來曾經在雲南支教源過三個月，教的是二三年級的小朋友，上過幾節美術課。
我上美術課的時候，就是帶著孩子們畫簡筆畫，偶爾教教孩子們折紙。一般三年級的孩子就能跟著我折出東西了，二年級的孩子就是圖個好玩，把紀律維持好就好了。
祝你支教順利 :)
⑵ 幼兒園小小班下學期教學計劃
第一主題 鬧元宵 2月13日一2月17日 2月20日一2月24日 1 、2 穩定幼兒的情緒 1 語言游戲：拜年了 3 布置活動室 2 談話活動：我又長大一歲了 4 鬧元宵 P12 3 歌曲：歡迎新朋友 5 兒歌：元宵節 P12 4 塗色：花燈 5 打擊樂：過節了 P11 第二主題 我愛我家 2月27日一3月3日 3月6日一3月10日 1 歌曲：拇指歌 (P17-P21) 1 故事：大口袋 2 我家住在、、、、、、 2 情境表演：我的好媽媽 3 家裡的聲音和氣味 3兒歌：媽媽節 4 故事：迷路的小鴨 4 欣賞歌曲：我的好媽媽 5 我家的朋友 5 塗色：紅花 3月13日一3月17日 3月20月一3月24日 1 談話活動：我的好爸爸 1 我也關心爺爺奶奶 2 歌曲：我愛爸爸 2 歌曲：我是好娃娃 3 粘貼：寶寶床 3 折紙：小手帕 4 數數：」1 、2」 4 故事：孔融讓梨 5 塗色：梅花 5 韻律活動：老公公走路 3月27日一3月31日 1 談話活動：話家人 2 談話活動：我最喜愛的家人 3 小製作：做請柬 4 總結活動：爸爸媽媽到幼兒園作客 5 手工：和老師一起玩油泥 第三主題 春天真美麗 4月3日一4月7目 4月10日一4月14日 1 戶外、踏青活動 1 欣賞故事：三隻蝴蝶 2 歌曲：春天 2 體育游戲：捉蝴蝶 3 觀察柳樹 3 手工：做沙錘 4 兒歌、：春天到 4 兒歌：花兒好看我不摘 5 撕貼：柳條 5 春遊 4月17日一4月21日 4月24日一4月28日 1 觀察金魚 1 觀察小蝌蚪 2 歌曲：小魚游游 2 手指點畫：小蝌蚪 3 繪畫：小魚游游—添畫泡泡 3 歌曲：青蛙 4 故事：小金魚找朋友 P62 4 兒歌：看花花的娃娃 P79 5 兒歌：小金魚 5 種植蔬菜 6 一籃蔬菜 P86 7 數學游戲：配對 第四主題 叔叔阿姨辛苦了 5月8日—5月12日 5月15日－5月19日 1 認識醫生 1 觀察警察叔叔指揮交通 2 歌曲：小醫生 2 歌曲：小汽車 3 粘貼：綠十字 3 塗色：紅綠燈 4 故事：打針 4 兒歌：警察叔叔頂呱呱 5 手工：做問候片 5 數學游戲：開汽車 5月22日－5月26日 5月29日－6月2日 1 認識消防隊員 1 打扮活動室 2 游戲活動：消防隊員手偶 2 歌曲：六一兒童節 3 粘貼：消防車 3 節日的食品 4 故事：寶寶長大了 P29 4 節日的禮物 5 韻律活動：小雞、小鴨 5 節日慶祝會 第五主題 夏天來了 6月5日－6月9日 6月12日－6月16日 1 夏天真熱呀 1 夏天的水果 2 兒歌：夏天 2 歌曲：大貓和小貓 3 故事：口渴了，怎麼辦？ 3 故事：貪吃的小猴 4 看圖說話：寶寶愛干凈 4 數學游戲：認識前、後 5 游戲活動：我的影子 5 繪畫：夏天的水果 P126 6月19日－6月23日 1 夏天的冷飲 5 手拉手 P136 2 手工：做蛋筒 6 手工：做把扇子送老師 P140 3 凍與不凍 4 數學游戲：認識上、下
⑶ 如何提高中班幼兒的折紙能力教研計劃
一、通過耐心引導, 鍛煉孩子耐挫的能力
在面對挫折的時候，孩子的表現都不盡相同，老師在遇到孩子面對挫折的時候，我們老師首先還是要耐心引導和支持。
1．幼兒對挫折正確的認知和理解是關鍵
幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們班級的秀秀今年5歲，在幼兒園當小班長，在學習、游戲活動中常常能夠領先。但是最近老師發現，如果和小朋友在比賽中沒能取勝，如，跑步比賽的了第二名，玩「石頭、剪子、布」時輸了，她都要找出一些客觀理由，不能正確對待游戲，或者乾脆不玩了。而有的小朋友卻能夠樂此不疲地繼續游戲。秀秀有較強的競爭意識，對於勝利特別執著。結果不如人意時，比一般人更難承認自己的失敗，這時往往認為失敗的原因不在自己，而是其他原因造成的。人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏經歷和經驗，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時，孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心，這時，我就告訴孩子：「不要怕，只要努力一定會做好的。」有意識地將秀秀的挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。我們在對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而後成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇於克服困難的能力和主動接受新事物，承認並敢於面對挫折的信心。
2．幼兒挫折教育要破除幼兒的依賴性
作為教育者應該給孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。如有一次，班裡要玩球結果不夠，我請了一向比較膽小的帥帥去其它班借借看，他當時就顯得有些膽怯但還是去了。我用雙眼餘光瞥著小傢伙只見他徑直往隔壁班走去，快走到門口時，帥帥終於忍不住回過頭來搜尋我。眼看著他幾乎就要退縮了，我故意別過頭去，假裝沒有看見。張老師滿面笑容地招呼著帥帥，他猶豫了片刻，終於鼓起勇氣說了要借皮球。當拿著自己借來的皮球給我時，他呵呵地笑了，沒想到平時與人說話都不敢今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍帥帥的頭，隨後又向他豎起大拇指，將他大大地誇獎了一番。在幼兒的日常生活中，我們教給幼兒生活方面一些簡單的衛生常識，培養他們良好的衛生習慣和獨立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達到的。在日常生活中不放過任何機會抓住教育，應隨時教育，隨時觀察，抓住機會，為他們提供條件，讓他們自己去探索。當幼兒進步後，老師一定要以積極的態度給予贊揚和鼓勵，強化幼兒的行為，並隨時表現出認可的神態。使幼兒的受挫意識得到改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心，要自己想辦法解決。
無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗、去經歷。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候，堅持到底，不依靠別人的幫助，自己想辦法解決問題。
二、利用情景教育，通過困難情境訓練幼兒
幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經受磨練，有目的地去培養幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰勝挫折的方法。在游戲時可設置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎麼辦；戶外游戲時引導幼兒走「獨木橋」爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會不同的心理感受，引導他們分析產生沖突的原因並尋找解決問題的途徑和方法等等。
⑷ 如何制定幼兒園各種教學計劃
也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。
遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）
2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則
3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。
包含要素及各部分制定要點：
（一）現狀分析
把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。
2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。
3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。
範例：
1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。
2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。
（二）學期教育目標：
把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。
2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。
⑸ 誰有關於小學活動課的一個設計方案
為了培養學生的創新精神與實踐能力，豐富學生的課餘生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。全面推進素質教育，開創教育教學改革的新局面。根據上級相關文件精神，從本期起以每周3—4個學時的課外活動時間。開設以「體驗新課標、新課程」為重點的，全校師生共同參與的，具有知識性、趣味性、新穎性的課外興趣小組活動。為了激發學生參加活動的願望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態，使學生每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實增長見識，有所得益。結合我校的實際情況，本期的課外活動開展情況如下：
一、 活動課程設置：
根據我校的實際情況，本著「活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特徵，照顧學生的興趣和特長；因地、因校制宜」的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全校師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步，分成低段組（1—3年級）、高段組（4—6年級）同時開展。根據學生的年齡特徵、心理特徵及興趣愛好，低段組課程設置如下：
1.體育游戲；2. 跳繩; 3.乒乓球 ; 4.棋類(以軍棋、跳棋為主)
5.羽毛球; 6.口語交際 ; 7.美術、手工實踐（以繪畫、折紙為主）
8.書法 ; 9. 信息技術 ; 10數學樂園 ; 11少兒舞蹈;
12快樂英語
注:《口語交際》與《數學樂園》交叉進行.
高段組課程設置如下:
1.乒乓球; 2.羽毛球;3.田徑;4.籃球隊;5.跳繩;6.棋類(以中國象棋為主);7.文學習作與欣賞(創作理論與實踐);8.美術、手工實踐(以繪畫、剪紙為主);9.書法;10信息技術;11趣味數學;12舞蹈(欣賞與實踐);13快樂英語
注:《文學習作與欣賞》和《趣味數學》交叉進行.
二、 課外活動具體安排:（見附表）
三、 活動時間安排:
日期
活動時間
活動內容
備注
星期二
每天下午
4:05教師組織學生
4:15活動開始
5：00活動結束
(打掃清潔)
低段組分組活動
高段組集中活動
下雨天,學生回各班教室,由語數教師各上一節輪流進行。
星期三
低段組集中活動
高段組分組活動
星期四
低段組分組活動
高段組集中活動
星期五
低段組集中活動
高段組分組活動
四、 後勤保障組:
負責教學、活動設備的調劑和添置,保障課外活動的順利開展.
⑹ 小學數學教學中如何提高課堂的有效性
——元江縣澧江一小 教師 火壽華 新課程實施以來，「數學從生活中來，到生活中去」這一思想已被越來越多的老師所接受，並逐漸成為廣大教師的共識。緊密聯系學生生活實際學數學，整個課堂因生活而更加有效，靈動、充滿了智慧。 有效的課堂教學要體現一定的理念和思想，但集中體現在學生的學習過程中。學習是學習者自主建構的過程，主要表現為：學習的主動性、學習的互動性、學習的實踐性、學習的理解性和學習的反思性。如果實現了這些特性的課堂教學，那麼，這節課就可稱得上是一節有效的好課。那麼，新課程數學課堂教學中，如何才能促進學生的數學學習，體現課堂的有效性呢？現結合自己的教學實踐談談幾點感受。 1、為學生創設寬松和諧的學習環境 有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。上「板著臉」的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數學產生興趣，也不會有積極主動的探索熱情。寬松和諧的環境並不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現，教師生動的語言、和藹的態度、富有啟發性和創造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創造和諧的環境。比如我在教學「三角形的分類」時，設計了這樣一個互動的學習過程。老師說：「我們已經認識了三角形，並且知道三角形根據角的不同可以分為銳角三角形，直角三角形、鈍角三角形。現在你能猜出老師手中拿的是什麼三角形嗎？」這時，老師呈現一個三角形，這個三角形的大部分被擋住，只露出一個角。有的學生說：「我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另外兩個也許是銳角。」有的學生說：「我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個銳角，一個是鈍角，」……學生們爭執不休，各有各的道理，參與性相當高。因為「猜一猜」這樣的活動，它不僅有助於活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，而且在「猜」的過程中，學生不僅要說出是什麼三角形，而且還要說明理由，這樣的教學活動，也為學生提供了和諧的氛圍。 2、關注學生的學習過程，讓學生體驗做數學的機會 新課程的一個重要理念就是為學生提供「做」數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學。數學學習，特別是新概念，新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體驗數學。比如在探索與發現三角形的內角和時，我給學生提供了小組活動記錄表，讓學生自己去量三角形的三個角的角度，並在小組內交流中發現規律。在發現規律後，再引導學生動手去折紙三角形來驗證自己的發現。在整個過程中，我充分放手讓學生去經歷操作，驗證、討論、交流等數學活動。讓學生既學到了知識，也體驗了「做」數學的樂趣。 3、為學生創設思考的空間和時間 一堂好的課堂教學應當是富有思考的，學生應當有更多思考的時間。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。最簡單的一個要求是教師提問後是否給學生一定的思考時間，至少用幾秒鍾讓學生思考，而不急於下結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。 4、運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。 教學方法的選擇和運用應根據不同年齡和不同發展水平學生的需要，同時也要符合不同的學習內容，探索發現的方法是值得提倡的，但也並不是所有的內容都應當用這樣的方法。教學新概念，新方法的內容時需要學生去探索，但有些規定性的內容也可以用接受性的方法，比如我在教學「用字母表示數」時，學生在學習字母與數字，字母與字母相乘的簡寫規律時，我沒讓學生探索，討論，而是直接出示紙條讓學生自學這些規定性的知識。 5、一堂有效的課應當是注重學生的有效學習、關注課堂效率 有效學習一定是有價值的學習，對學生有用的學習，是針對學生普遍需要解決的問題進行的學習。例如有的老師在上復習課時，一共出了十幾道數學題，一道一道地講，剛講完就下課了，看似課堂氣氛活躍，學生人人參與，作業設計也有坡度，但我坐在下面和學生一起聽課時，發現這些題目只有少數幾個同學不會，但老師還要從頭到尾全班講，這種現象在學生中比較普遍，所謂復習課幾乎都是這樣進行的。沒有提出一個有效學習的針對性問題，集體浪費時間，只是為了完成所謂的教學任務，教學計劃。可想而知，這樣的課堂教學的有效性有沒有？ 總之，有效率的課是學生積極參與課堂，學生敢於提出自己的問題，能提出有深度的問題，而不是去「迎合」老師的問題。所以，一堂有效的課也是解決了學生問題的課，應當關注學生的個體差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要；應當有針對性地設計不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程中有所收獲。
⑺ 急：一篇小學四年級數學下冊（人教版）的教學計劃！謝謝
小學四年級數學下冊（人教版）的教學計劃 http://www.360doc.com/content/11/0228/20/3768570_96967219.shtml 裡面有自己改下 四年級數學下冊教學計劃 一、教學內容：三位數乘兩位數、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、乘法分配律及相應的簡便運算、對稱、平移和旋轉、認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特徵，素數和合數、用計算器探索規律、解決問題的策略、教學折線統計圖、用字母表示數等。 二、班級情況分析 1、學習習慣和興趣 ：總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。 2、 基礎知識和基本技能： （1）、 絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。 （2）、部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。 （3）、個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。 三、教學目標： 1、學習習慣 ： （1）、進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。 （2）、 繼續加強紀律教育。 （3）、培養學生分析、比較和綜合的能力。 （4）、培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。 （5）、 認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。 （6）、 養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。 2、知識與技能： （1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，並探索演算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。 （2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。 3、數學思考方面： （1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。 （2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 （3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。 （4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。 （5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，並合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。 （6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 4、解決問題方面： （1）能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，並進行解釋和說明。 （2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，並能與他人交流自己解決問題的想法。 （3）能用量杯或自製的量具測量一些液體的多少。 （4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。 （7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，並能說明所得的結論。 （8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。 （9）學會並具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。 5、情感與態度方面： （1）能積極參與數學學習活動，主動探索並發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。 （2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。 （3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，並初步形成科學地探索問題的意識與態度。 （4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。 （5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。 四、本冊教材重、難點 重點：解決問題的策略。 難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。 五、教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施： 1、 創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。 3、 課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。 4、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。 5、 精講多練，熟能生巧。 六、課時安排 周次 教學內容 課時 單元教學要求 教學措施 （一）《乘法》 教學三位數乘兩位數 6+機動1 1．引導學生自己探索筆算和口算方法 2．注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算 讓學生嘗試計算 提高靈活計算的能力。 （二）《升和毫升》認識容量和容量單位升和毫升 5+機動1 1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解「升」 和「毫升」的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率 2．聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識 3．重視估計容量多少，發展空間觀念 實踐活動突出實踐性，注意綜合性 聯系現實生活和加強操作 （三）《三角形》 5+機動1 1．聯系現實情景和實際操作認識三角形及其基本特徵 2．引導學生通過觀察、分析，認識並掌握三角形的分類 3．讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和 4．親身感知並認識等腰三角形和等邊三角形的特性 5．注意培養學生的空間觀念 引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關系的的感性認識，可以發展空間觀念。 （四）《混合運算》 教學整數三步計算的混合運算 6+機動1 1．聯系現實的問題情境和已有認識學習運算順序 2．適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序 3．通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 注意舉一反三增強解決問題的能力 （五）《平行四邊形和梯形》 2+機動1 1．在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱 2．引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特徵 3．重視實踐操作，發展空間觀念 重視實踐操作，發展空間觀念 （六）《找規律》 通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考 2+機動1 1。引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律 2。引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律 了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律 （七）《運算律》 教學乘法分配律及相應的簡便運算 5+機動1 1．引導學生聯系實際問題經歷發現規律的過程 2．讓學生主動探索和發現一些計算的簡便演算法 3．安排有效練習提高學生合理計算的能力 4．以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用 恰當的練習 讓學生主動探索和發現 （八）《對稱、平移和旋轉》 4+機動1 1．用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸 2．學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法 3．聯系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90° 4．靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案 讓學生自主探索和交流 （九）《倍數和因數》 認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特徵，素數和合數。 7+機動1 1、通過操作並依據乘法算式認識倍數和因數 2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特徵 3、採用合適的方法幫助學生發現 3 的倍數的特徵 4．通過學生的活動和思考，認識素數和合數 通過自己的活動發展數學思考 通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣 （十）《用計算器探索規律》 4+機動1 1．引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程 2．逐步提高學習要求，發展學生學習水平 3．注意應用規律，加深有關知識的認識與理解 聯系實際問題的背景理解 （十一）《解決問題的策略》 3+機動1 1．讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法 2．讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法 3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值 感受運用策略解決問題的價值 （十二）《統計》教學折線統計圖 5+機動1 1．選擇適當題材讓學生認識折線統計圖及其特點 2．聯系問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖 3．在實踐與綜合應用中重視發展學生統計觀念和統計能力 讓學生聯系具體問題 （十三）《用字母表示數》 4+機動2 1．引導學生逐步認識字母表示數 2．突出數學化過程，發展符號感 3．注意字母式子的簡單運算 聯系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義 （十四）整理與復習 5+機動3
⑻ 大班手工長頸鹿教案