① 幼兒園教學主任職責
保研部主任崗位責任制
(一)在集團總部的統一領導下,認真貫徹落實衛生部、國家教
委頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和《托兒所、幼兒園保健
管理制度》
。
(二)貫徹、執行國家的有關法律、法規、政策,學習宣傳集團
辦園理念,遵守集團總部的一切規章制度,負責指導、協調幼教集團
內各個幼兒園的衛生保健、保育工作。
(三)負責制定集團保研工作計劃,完善各種保研製度,做到管
理目標化、組織程序化、方法科學化、崗位責任化、作風民主化。
(四)按時定期巡迴指導、掌握各園保研工作狀況。檢查和評估
衛生保研人員的工作,根據工作細則實施必要的獎懲。
(五)
對衛生保研人員經常進行職業道德規范教育及組織業務培
訓、學習,開展各種形式的保研活動,不斷提高保育、保研水平。
(六)把幼兒養成教育作為保教工作重點,提高保教人員責任心
及安全意識,確保幼兒身心健康,嚴防重大意外事故發生及法定傳染
病的流行。
(七)以幼兒和諧發展為中心,加強家園聯系,要主動聽取幼兒
家長的意見和要求,積極爭取幼兒家長對幼兒保研工作的配合和支
持。
(八)
定期召開保研工作會議,
研究解決保研工作中存在的問題,
提出對工作要求,制定切實可行的措施,不斷開展科研工作,促進保
研工作的不斷發展。
② 幼兒園家長會教務主任發言稿
從現在到孩子入小學前,或孩子入小學之後的一段時間,我們家長該做些什麼?說到幼
兒教育,我們家長都有自己一套成熟或不成熟的教育經驗,家庭教育是很復雜性的。
家長對孩子的教育主要存在這樣幾種心態:首先是
「
望子成龍
」
型;第二是
「
隨波逐流
」
型;第三類兼於兩者之間,對孩子的學習抓一陣,放一陣,三天打魚、兩天曬網。各種心態
都有它自身的利和弊。比如家長
「
望子成龍
」
的心態一旦過火了,就會阻礙教育的進程。我們
先不妨看看現在幼兒教育的現狀。現在的幼兒園,不管是公立的還是私立的,可以說是遍地
開花,家長選擇的餘地很大。那麼家長選擇幼兒園的標準是什麼呢?有的是為了圖個方便,
有的是看中幼兒園的環境等等,但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多,會
做算術。他們總是認為多教字,多做算術的幼兒園才是好的。到了大班,很多家長放學接孩
子時,第一句話就是
「
今天寫字了嗎?
」「
今天學了哪個拼音?
」
,家長像模像樣地把自己的孩
子當作小學生。
這樣一來,很多幼兒園為了擴大生源,為了自身的生存,就不得不迎合家長的意願,
在平時開展大量的認字,寫字,算術的教學,致使出現了幼兒教育小學化的不良現象,我們
孩子的身心得不到健康地發展。一些教育心理學家指出,幼兒教育小學化是影響幼兒心理健
康的重要因素,因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力,同時也束縛了孩子的獨
立個性和想像能力。
與此同時,
幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩,
留下了眾多的後遺症,
孩子進入小學後,我們小學老師要化大量的精力來糾正,如拼音的發音,寫字的筆順等等。
我們家長要認識到,
新時代的教育強調的是孩子本能的發揮,
個性的張揚和與人合作的精神。
提倡讓孩子主動的、探究性的學習,培養的是孩子的興趣和能力,使其從小養成良好的學習
慣,這才是主要的。
說這些,那麼在幼兒園是不是什麼都不用教了呢?這也不是的,我個人認為,在幼兒
園要適當的教些字詞和進行必要的、規范的言語訓練,也應該給孩子一些數的概念。但這些
都必須在相應的實踐活動中進行教學,讓孩子生動、直觀、主動地接受知識,興趣盎然地學
會知識。在這一點上,我們幼兒園就做得非常有特色,也很成功。平時老師能在充分研究兒
童身心特點的同時,精心備課,開展了一系列主題形式的板塊知識教學和形式多樣的游戲活
動,豐富多彩地實踐活動。注重培養幼兒的學習興趣,切實提高孩子的各項能力,進入小學
後,我們老師的教學很順手。
說到這兒,有些家長可能還是比較擔心,擔心什麼?別的孩子在入小學前都學會了不
少漢字,會簡單的加減運算,如果我的孩子什麼都不會,那能跟得上去嗎?這擔心也是合情
合理的。不地過,我們要知道,學生的學習過程是漫長的、循序漸進的,是一個長跑過程,
不是短跑,短路才起跑就開始沖刺,有誰看到長跑一起跑就沖刺的?長跑一起跑就沖刺他後
面肯定是跑不下來的!孩子的學習也是如此。所以作為家長適當的轉變一下教育觀念。
平時,要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣,
比如:
良好的個人衛生習慣,
有規律的作息習慣,
文明禮貌習慣,
與人相處習慣,
生活節儉習慣等。興趣和習慣將影響人的一生。最後再次感謝各位家長對我校幼
教工作的大力支持,謝謝大家!
③ 幼兒園教學主任年度工作總結怎麼寫
一、加強日來常教學的管理源。
1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中,結合《綱要》的要求,認真研究有關《和諧發展課程》中的教育方向。
把在日常教學活動中存在的問題提出來,在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法,讓教師們積極地進行自我反思,主動、自覺地改進自己的工作。
2、加強日常保教工作的督促與指導,堅持隨聽隨評,做到發現問題及時交流,細致的指導,熱心的給予幫助。
3、分級時行探討教材的合理使用及各類教學活動的設計、安排、實施與反饋。
二、加強學習,提高教師的業務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周五為幼兒園全體教師會,加強了各類學習。結合「迎奧運」、「抗震救災獻愛心」等活動,提高了教師們的思想品德,同時也提高了教師們的自我榮譽感,以及對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論的學習,樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,大膽創新。設每周二、三、四為各級教師集體備課或業務學習時間,教師們互相探討,相互指點。
並通過進行教師教學、教案設計活動,促進教師們教學思路的創新,使教師的教育教學水平有了大幅度的提高。
④ 幼兒園教學主任如何開展教學工作
1、指導思想:
(1)堅持以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導,努力將《綱要》、《指南》精神深入貫
徹落實到教學管理和保教工作第一線,使教師的教育觀念和行為得到進一步轉變,深化課堂教育改革,優化幼兒一日活動教育,促進師幼全面、個性化的發展。
(2)圍繞「一切為了幼兒」的辦園理念,營造快樂、健康的育人環境,構建和諧、平安校園。進一步在保教常規工作中以實際行動去彰顯我園的辦園特色。
(3)進一步改善辦園環境、規范教師的教育教學行為,提升保教服務質量。
2、工作目標與重點:
(1)以「幼兒園環境創設」為本學期教研主題,通過教研活動,使教師全面了解環境的教育價值,理解環境創設的重要性,形成園本文化和特色,提升辦園檔次。
(2)增強保育服務質量,規范保育工作各個操作環節,加強對幼兒的護理照顧,做好留守兒童轉變工作。
(3)進一步抓好常規教育,培養幼兒良好的學習、行為及衛生習慣,關注幼兒社會性發展,建立科學有序的班級常規。
(4)以研促教、以研興園,充分發揮副園長帶頭作用,通過研討、交流、學習,深入探討教育策略、教學方式方法,提高常規教研的實效性和常規教學質量。
(5)營造濃厚的園文化學習氛圍,倡導終身學習思想,鼓勵教師通過園本培訓、個人自學鑽研和利用外出學習機會,讓教師學專業、開眼界、強素質,促進自身專業素質的提升。
(6)重視家園聯系,實現一致教育,繼續以多途徑、多形式增進家園溝通與協作,繼續探討多途徑的家長工作,提高家長對我園工作的滿意度。
(7)舉辦好慶「六一」大型活動,積極向社會展示、宣傳我園的特色教育和保教工作,擴大社會影響。
⑤ 幼兒園教學主任開會說什麼內容比較好
范圍包括以下15個方面:1.高水平教育現代化發展研究;2.區域教版育發展研究權;3.課程改革研究;4.學生發展與指導自學研究;5.德育與心理教育研究;6.學科教學研究;7.學校管理與學校特色研究;8.教師發展研究;9.職業技術教育研究;10.學前與特殊教育研究;11.社區教育與成人教育研究;12.教育信息化與國際理解教育研究
⑥ 幼兒園教學主任職責
保研部主任崗位責任制
(一)在集團總部的統一領導下,認真貫徹落實衛生部、國家教 委頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和《托兒所、幼兒園保健 管理制度》 。
(二)貫徹、執行國家的有關法律、法規、政策,學習宣傳集團 辦園理念,遵守集團總部的一切規章制度,負責指導、協調幼教集團 內各個幼兒園的衛生保健、保育工作。
(三)負責制定集團保研工作計劃,完善各種保研製度,做到管 理目標化、組織程序化、方法科學化、崗位責任化、作風民主化。
(四)按時定期巡迴指導、掌握各園保研工作狀況。檢查和評估 衛生保研人員的工作,根據工作細則實施必要的獎懲。
(五) 對衛生保研人員經常進行職業道德規范教育及組織業務培 訓、學習,開展各種形式的保研活動,不斷提高保育、保研水平。
(六)把幼兒養成教育作為保教工作重點,提高保教人員責任心 及安全意識,確保幼兒身心健康,嚴防重大意外事故發生及法定傳染 病的流行。
(七)以幼兒和諧發展為中心,加強家園聯系,要主動聽取幼兒 家長的意見和要求,積極爭取幼兒家長對幼兒保研工作的配合和支 持。
(八) 定期召開保研工作會議, 研究解決保研工作中存在的問題, 提出對工作要求,制定切實可行的措施,不斷開展科研工作,促進保 研工作的不斷發展。
⑦ 幼兒園園長讓我接替主任,怎麼發言
應該說感謝校領導的信任,在新的崗位上,我會再接再厲,不辱使命,全身心的做好幼兒園的相關管理工作,做出讓領導家長和孩子滿意的成績
⑧ 幼兒園教學主任
我們園的,
管理後勤人員,
協助園長處理一些事物,
管理考勤,管理幼兒園的人員,
有地方壞了,要找人維修,
教育方面的我們這叫教學主任。
⑨ 作為幼兒園的一名教學主任每次的例會應該向大家講點什麼
對小孩子的耐心關注,還有家長們多陪陪孩子,老師們會怎麼照顧孩子、讓家長們相信選擇你們是正確的。