⑴ 小學語文五年級上冊第十一課新型玻璃用了什麼說明方法 順便寫一下是那一頁的那一段的那一句.
第一處是第三自然段最後一句,用了打比方,生動形象地寫出了變色玻璃的作用.第二處是第專五自然段第屬一句,用了打比方,具體形象地寫出了噪音無法收集的特點.第三處是第五自然段最後一句,即用了舉例子,也用了列數字.
⑵ 人教版五年級語文《新型玻璃》運用了哪些說明方式
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，內口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（容文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
⑶ 未來還會有怎樣的新型玻璃（五年級上冊語文十一課）不要課文里的! 求解!很急的!快,快,快,快!
防火玻璃,鋼鐵玻璃,
⑷ 小學五年級語文新型玻璃這篇課文用了什麼說明方法
這是一篇科學說明文，說明方法包括列數字，打比方，作比較、但是最重要的是對應課文找到相關手法的句子，這樣才真正能理解。
⑸ 語文五年級上冊十二課小練筆二百字 設計一種新型玻璃
分光光
⑹ 小學五年級上語文第十一課新型玻璃的前五自然段在結構上的特點是
總分,先總後分
前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用.
課文前5個自然段回,在結構上有兩答個明顯特點,一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點,再講用途.二是特別注意段與段之間的銜接過渡,且富於變化.如第2自然段用「另一種『夾絲玻璃』不是用來防盜的」這句話來轉折,起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文,又直接進入下一種玻璃的介紹,清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然,令人感到親切.第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意,激發起讀者閱讀的願望.
⑺ 學習了《新型玻璃》一課，還想發明什麼玻璃這種玻璃的特點和作用分別是什麼
新型玻璃》第二課時教學設計
梅州市梅縣麗群小學：宋青玲
教學目標：
知識與能力：
（一）知識目標：1、一個多音字：夾。2、三個重點詞：特殊（用找近反義詞的方法理解）、安然無恙（用聯繫上下文的方法理解）、藕斷絲連（用實物演示的方法理解）。3、兩個用關聯詞說句子：掌握課後的兩個關聯詞的句子：盡管……還是……（轉折關系）；如果……就……（假設關系）（體會它們之間的關系，能用它們各說一句話.）
（二）能力目標：1、學慣用關鍵詞語慨括玻璃的特點和用途。2、學習文章的結構。
過程與方法：通過第一自然段的習提煉出學習方法，再遷移到二到五自然段的學習
情感態度與價值觀：感受到現代科技的進步，培養愛科學的情感。
教學重點：了解新型玻璃的名稱、特點和用途，用簡潔的語言概括。
教學難點：了解說明文的說明方法和用簡潔的語言慨括玻璃的特點和用途。
課前准備：在黑板上畫好表格，學生每人也要准備一份表格。
教學過程：
一、導入新課
1、導入新課、讀題：孩子們，今天我們來繼續學習第23課《新型玻璃》，這是一篇……說明文。
2、寫題讀題：接下來，請孩子們拿起筆，在作業本上跟老師一起書寫課題。（寫字指導：在寫字前，宋老師要檢查大家的握筆姿勢是否做對了……用拇指、食指和中指捏好筆，手離筆尖一寸，掌心是空的，盡量用腕力寫字，這樣手指才是靈活的。胸離桌一拳，腰要挺直，眼離作業本一尺……都准備好了，那我們就開始吧。）請大家把題目讀一遍。（朗讀指導：響亮地讀、快速地讀）
2、了解題眼：如果讓你們從課題中找一個關鍵字，那這個字是……（新）對啦，像這樣能點出題目的重點，表達題目的意義的關鍵語詞就叫做……（題眼）
二、整體感知，明確任務
1、那麼，通過上節課的學習，誰能回答宋老師的一個問題：課文圍繞題眼「新」字介紹了玻璃的哪些方面呢？（如答不出來及時指導：老師給你一個小提示：你能不能在課後作業題目二中找關鍵詞回答。）教師適時在表格（先在黑板上畫好表格）中板書：名稱、特點、用途。
2、這是一篇說明文，我們不但要知道各種玻璃的名稱、特點和用途，還要關注作者運用了哪些說明方法把玻璃的特點和用途寫出來的。這就是我們這節課主要的學習目標。
三、精讀第一自然段
過渡：接下來就讓我們先進入課文第一自然段吧，請大家默讀第一自然段。
1. 默讀第一自然段，找出玻璃名稱、特點和用途。
師：默讀是四年級同學的一項基本功，要做到不出聲，不指讀，還要養成邊讀邊想邊動筆的好習慣。宋老師要大家動筆干什麼呢：第一，用圓圈圈出玻璃的名稱。第二，用直線劃出寫玻璃特點的句子。第三，用波浪線劃出寫玻璃用途的句子，還要想一想怎樣用簡潔的語言來概括它們。
2、匯報
（1）學習玻璃的名稱：（引導學生從名稱、特點和用途）板書玻璃名稱。講「夾」的讀音：這個夾字是多音字，當這個字表示兩層的衣物的時候是讀第二聲的，如：夾衣……（夾襖，夾被）
（2）學習玻璃的特點：
①指名回答：那麼夾絲網防盜玻璃的特點是什麼，誰找到了？引導學生找相關的句子和關鍵詞（課件出示）：這是一種特殊的玻璃，裡面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。
②這里有幾句話，你能在第二句話中找出四個字來概括它的特點嗎，板書：
自動報警。
③指導朗讀：多麼特殊神奇的玻璃啊，讓我們通過讀來感受一下吧。誰願意讀給大家聽聽？生讀，師評：是一篇說明文，不要求大家讀得多麼有感情，但是要讀得正確、流利，把重點詞讀得重一點。再指一名學生讀，齊讀。
（3）學習玻璃的用途：
①這種能自動警的玻璃會用在什麼地方呢？指名回答：這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。（課件出示）
②你能從中找出兩個字來概括它的用途，板書：防盜。
③這個句子中用了什麼說明方法呢？（舉例子，這個自然段哪裡還用了舉例子的說明方法呢？……文章開頭。這句話除了舉例子的說明方法，還連續用了三個可以，一個也可以，這種修辭手法叫……（排比）
④分男女生讀。
（4）總結：老師和同學們一起完成了第一自然段的學習，你知道這個自然段講什麼了嗎？（夾絲網防盜玻璃的特點和用途）現在我們來回顧一下，我們是怎樣來學習這個自然段的。生說，師總結，然後用課件出示方法：
A、默讀課文，用圓圈圈出玻璃的名稱，用橫線劃出玻璃的特點，用波浪線劃出玻璃的用途，並分別找出關鍵詞概括玻璃的特點和用途。
B、想一想這個自然段作者是用什麼說明方法把玻璃的特點和用途寫出來的。
四、學習二到五自然段。
1、過渡：孩子們，接下來請你們運用我們剛才學到的學習方法學習二到五自然段，看誰學得又對又快。
2、學生默讀自學，教師巡迴輔導。
3、點撥，完成板書，品詞品句。
4、根據學生喜歡的玻璃進行二到五自然段的隨機學習（請喜歡的同學上台來講，並板書，教師適當補充其它的字詞訓練）：
第二自然段訓練點：
①玻璃名稱：指名回答並板書。孩子們，請大家讀讀這句話，想一想，上一自然段的夾絲網防盜玻璃是用來防盜的，這個自然段的夾絲玻璃雖然都有共同的四個字，卻不是用來防盜的，這樣的句子叫什麼句？（過渡句）它在文中起到了怎樣的作用呢？(承上啟下)
②寫特點的句子：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（堅硬、安全）這句話中有兩個四字好詞，你發現了沒有？理解重點詞：安然無恙（用聯繫上下文的方法理解：生說，師總結：平安無事,沒有遭受損害或發生意外）、藕斷絲連（用實物演示的方法理解：生說，師演示，總結：比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連，多指男女之間情思難斷。）
③用途的句子：有些國家規定，高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃。（高層建築使用）
④這個自然段的大意：這個自然段講……
⑤要是我們學校、家裡也採用這種玻璃，那麼即使它掉下來不小心踩上去也不會割破腳了，是嗎？請喜歡夾絲玻璃的孩子站起來讀讀這個自然段。
第三自然段訓練點：
①玻璃名稱，板書：變色玻璃。體會過渡句，過渡的詞（還有）：還有一種「變色玻璃」，能夠對陽光起反射作用。
②寫特點的句子：還有一種「變色玻璃」，能夠對陽光起反射作用。建築物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什麼也瞧不見。（反射太陽光——特點隱含在過渡句裡面）體會說明方法：作比較（室內跟室外比較）
③寫作用的句子：變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。（調節光線）
④這個自然段的大意。
⑤請找到這個自然段的孩子站起來讀。
第四自然段訓練點：
①名稱：吸熱玻璃
②特點：吸熱（意思隱含在名稱裡面）
③用途：在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（使房間冬暖夏涼——關鍵詞隱含在第一句裡面）找出這句話中的兩對反義詞：炎熱——嚴寒；涼爽——溫暖，體會作比較的說明方法。
④這個自然段的大意。
⑤請大家齊讀一遍這個自然段。
第五自然段訓練點：
① 玻璃名稱。
② 特點：「吃音玻璃」就是消除噪音的能手。（消除噪音）
②用途：臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（臨街的窗子上使用）理解關聯詞「如果……就……」的假設關系，進行說話的訓練，理解列數字的說明方法。
③學習第一二句話：從第一句話中感受打比方的說明方法。從第二句話中理解關聯詞「盡管……還是……」的轉折關系，並進行說話的訓練。
④這個自然段的段落大意。
5、小結：課文一到五段介紹了五種玻璃的名稱、特點和用途。從中你學到了什麼說明方法？（舉例子、打比方、列數字、作比較）還有嗎？作者新型玻璃分成五類來寫，這種說明方法又叫做什麼呀？（分類別）
在適當波長光的輻照下改變其顏色，而移去光源時則恢復其原來顏色的玻璃。又稱光致變色玻璃或光色玻璃。變色玻璃是在玻璃原料中加入光色材料製成。此材料具有兩種不同的分子或電子結構狀態，在可見光區有兩種不同的吸收系數，在光的作用下，可從一種結構轉變到另一種結構，導致顏色的可逆變化，常見的含鹵化銀變色玻璃，是在鈉鋁硼酸鹽玻璃中加入少量鹵化銀（AgX）作感光劑，再加入微量銅、鎘離子作增感劑，熔製成玻璃後，經適當溫度熱處理，使鹵化銀聚成微粒狀而製得。當它受紫外線或可見光短波照射時，銀離子還原為銀原子，若干銀原子聚集成膠體而使玻璃顯色；光照停止後，在熱輻射或長波光（紅光或紅外）照射下，銀原子變成銀離子而退色。鹵化銀變色玻璃的特點是不容易疲勞，經歷30萬次以上明暗變化後，依然不失效，是製作變色眼鏡常用的材料。變色玻璃還可用於信息存儲與顯示、圖像轉換、光強控制和調節等方面。
我想發明的一種 新型玻璃
灰塵是一個難以制服的敵人,剛剛清潔完畢,它就又來光臨.我希望有一種吸塵的軟型玻璃,能把灰塵吸在玻璃上,平均每天吸附住相當於您一年沒掃的灰塵,但又很方便清理.只要把玻璃拿下,浸在水裡,它就象抹布一樣軟.輕輕地一沖洗,立刻乾乾凈凈.然後裝回去,它就又開始了它的吸塵工作,這種玻璃適合裝在愛干凈的人家裡或不太有時間打掃的上班族家裡,絕對管用.
還有一種是夾層玻璃.夾層玻璃是由兩片或多片玻璃片組成,層數有2、3、5、7層的,最多可達9層.它具有耐熱、耐久、耐濕等性能,還具有安全性,一般用於天窗、櫥窗,商店、銀行的玻璃窗就是這種玻璃.
如果家裡芬芳撲鼻,綠色滿屋,你一定會很高興.我想發明一種花草魚蟲玻璃.它的上面有植物種子,夾層里有小魚,春天玻璃長出花草,夏天長樹木,秋天長果實,冬天長雪花,讓空氣的質量提高95%.還能切換成小魚的天地,把植物縮回去,夾層里就有小魚,也可以養魚.花草樹木還能引來蝴蝶、蜻蜓,讓您的房間時時美麗.
「太陽能玻璃」.這種玻璃白天可以吸收太陽光.在它的左下部分別有紅、黃、綠,三個按紐.按一下紅色按紐,它就會吸收太陽光；按一下黃色按紐,它就會變亮起來,照亮整個屋子；按一下綠色按紐,它就會發給電視、電腦等電器.
2.我發明的新型玻璃
玻璃是家家都需要的.但是,現在的玻璃卻有許許多多的隱患,比如：它又薄又脆,有時連聲波也會震碎,破碎後因傷人,四季只有透明的顏色,太單調……..我要發明一種新型玻璃,以便清除隱患.我在窗戶上做了一下修改：
我發明的新型玻璃裡面有微型晶元,窗戶上有許多細小的透氣孔,我用CDM和YOUNGE材料製成的,怎麼樣?很特殊吧?下面我就來為大家介紹一下我最近發明的新型玻璃吧!
大家肯定會想,裝晶元有什麼用途啊?裝上晶元是為了讓窗戶在一年四季呈現出不同的半透明的漂亮的圖像,使人心情舒暢,有益身心：春天,玻璃上會出現春意盎然的景象,柳樹發芽了,小草變綠了…….夏天,一派炎熱的氣派出現在玻璃上,太陽快發"高燒"了,一個小孩子在街道上一邊走,一邊吃雪糕…….秋天,上面會顯現出大豐收的景象,麥稈黃了,稻田也黃了,紅柿子掛在樹上,顯得亮極了…….冬天,會出現一片歡快的情景,一群小孩子堆雪人,一群小孩子打雪仗.大家會想,這整天開著太費電.我在上面安裝的是微型的二極發光管,並在上面安裝了太陽能電池板和風力發電機,就可以解決這個問題了.
透氣孔顧名思義,就是通風換氣的小眼兒.可我做的新型玻璃上面的透氣孔,不僅有透風換氣的功能,還有別的功能,比如：夏天會噴出涼氣,冬天會噴出熱氣,平時還會噴出等離子凈化空氣,制氧等功能.
在材料上也是與眾不同,我在上面加了CDM和YOUNGE材料.所謂CDM材料,就是我最新研究出來的化學材料,使玻璃堅硬無比；所謂YOUNGE材料,就是超級軟化劑.這兩種材料合起來具有防彈、不易破碎、堅硬無比.既使破碎,YOUNGE也會把玻璃軟化的,就不會劃破手啦!
(我們今天也要寫誒
⑻ 小學五年級人教版語文第11課《新型玻璃》課後解答
1：夾絲網防盜玻璃 特點;自動報警 作用:防盜
2：夾絲玻璃 特點:非常堅硬 作用:安全可靠版
3: 變色玻權璃 特點:能隨著陽光的強弱改變顏色 作用:自動調節室內光線
4：吸熱玻璃 特點:夏天，阻擋陽光；冬天,阻擋冷空氣 作用:使室內冬暖夏涼
5：吃音玻璃 特點:消除噪音 作用:使室內噪音減弱
⑼ 小學語文五年級新型玻璃集體備課研討記錄
教研組
五年級語文
研訓
時間
9月9日
研訓
地點
五年級辦公室
發言人
或主講人
趙耐芳
研訓
人數
4
研訓
模式
討論
參加對象
及有關組外人員
趙耐芳、張偉慧、符詠梅、顧巧英
聯絡員
趙耐芳
研訓
課題
及
內容
摘要
周三下午，我們五年級的語文教研組的老師聚在一起，開展了第一次教研活動。
首先教研組長向組內的老師傳達了教研組長會議精神，明確了新學期的工作要求，對備課、批改、作業我們做了統一。我們五年級教研組的四位語文老師，除了趙耐芳老師沒有接觸過五年級的教材外，其餘三位老師都有豐富的高年級語文教學經驗。在教研組會議上，趙老師虛心向三位老師學習，了解五年級語文教材的特點，以及五年級語文學習中的識字教學、預習工作以及課外閱讀拓展的種種細節，三位老師耐心地介紹了各自的教學經驗，分享自己在教學中的小妙招，讓趙老師受益匪淺。
根據學校書香校園的建設，我們教研組在活動中，根據五年級的教材特點和孩子的認知水平，我們確定了本學期我們的「書香行動」：每日晨誦《古詩詞70首》和《論語》，幫助孩子打下扎實的國學基礎。同時根據教材的延伸，我們推薦林海音的《城南舊事》和《森林報》等書籍，另外還有《特別女生撒哈拉》等優秀的兒童文學作品。我們教研組通過討論，覺得要充分利用好《走進書里去》同步閱讀，做好批註，扎扎實實提高孩子的閱讀能力。
第一次的教研活動，雖沒有中規中矩的形式，但在寬松自由的環境中，我們相互討論、交流，一起為著本學期的教學出謀劃策，讓我們找准行走的方向。
備注
註：1、此表由負責研訓的各教研組長記錄；
2、請附上組內參訓成員的簽到表。