省委黨校教學計劃

1. 中國學信網上可以查到中央黨校函授學院的文憑嗎

不可以的。中共中央黨校的函授學歷，在學信網上無法查詢到的，可以到所在省（市）的省（市）委黨校官網上查詢。

以河南省的函授學員為例，查詢方法如下：

1、打開河南省省委黨校的官網首頁http://www.dangxiao.ha.cn/

2、在右側的快速通道里點擊函授學歷查詢，如下圖：

拓展資料

關於中央黨校函授學院

1985年3月，在老一輩無產階級革命家王震和著名教育家蔣南翔倡導下，中央黨校校委決定創辦中央黨校函授教育。 中央黨校函授學院集面授、函授、電教、遠程、網路教育於一體，以廣大在職黨員幹部為主要培養對象，設行政管理、經濟管理、工商管理、法律等專業，有大專、本科和研究生三種班次，滿足廣大學員不斷更新知識的迫切需要。

中央黨校函授學院按照聯合辦學、分級管理的原則，建立起完整的黨校函授教育體系。目前，它具有遍布全國3000多所黨校、軍校的教學和管理網路，具有1400餘個遠程教學網站，8萬余名穩定的專兼職相結合的優質教師資源和6萬余名經驗豐富、治教有方的管理人員隊伍，具有由全國著名的專家學者組成的教材主編隊伍和總數達130餘種、門類齊全、不斷更新的完整教材體系，以及近300萬平方米教室、6萬台微機等完備的教學基礎設施。

二十年來，中央黨校函授學院在統一學制、統一專業和課程設置、統一招生、統一教材、統一教學計劃、統一考試考核等前提下，實現了對在校學員的有效教學與管理，為國家培養了近200萬名黨員幹部和合格人才，包括中央委員、中央軍委委員和省、部、軍級領導幹部200多名，地、廳、局、師級幹部4000多名，縣、處、團級幹部50000多名，涌現出孔繁森、崔大慶、張金垠等一大批英雄模範人物。

（參考資料：網路：中央黨校函授學院）

2. 關於省委黨校頒發的《研究生畢業證書》的學歷承認問題，具體的文件規定是怎麼樣的

黨校頒發的研究生畢業證書是學歷證書，沒有碩士學位。
該學歷不屬於國民教育序列，一般國家是不承認的，社會認可度更低。

3. 省委黨校研究生學歷教育部承認嗎

省委黨校研究生學歷教育部不認定為國民教育系列的學歷，而屬於黨校學歷。

1995年7月,原國家教委在《關於重申黨校學歷不應等同於國民教育學歷的復函》中指出,黨校學歷不應等同於國民教育系列學歷,不作為報考國民教育系列專科升本科和研究生教育的學歷依據。

所以一般無法以黨校學歷報考要求國民教育學歷的公務員考試、上一級的國民教育學歷如考博、要求國民教育學歷的國家司法考試等。

1985年11月5日，中共中央批轉《全國黨校工作座談會紀要》和《關於中央黨校培訓對象問題的請示報告》，明確規定：「中央黨校開辦的函授學院和省級黨校開展的函授教育，對於加快幹部的培訓是有利的，一定要保證教學質量，不斷提高。」

會議認為：「黨校的學歷和主要反映文化程度的國民教育學歷不盡相同，它是一種包括理論文化水平、黨性要求、領導素質和業務能力的綜合性的學歷。」

綜上所述，省委黨校研究生學歷教育部不認定為國民教育系列的學歷，而屬於黨校學歷，與其他地方大學研究生學歷性質不同。

(3)省委黨校教學計劃擴展閱讀：

根據《中國共產黨黨校工作條例》第十九條規定：黨校學員按照教學計劃要求完成學習任務、經考核合格的，取得黨校學歷。因故未按規定參加黨校培訓輪訓或者未達到培訓輪訓要求的，應當及時補訓。補訓合格的，取得黨校學歷。

黨校學歷，俗稱「黨校文憑」，指的是黨校函授本專科文憑及在職研究生文憑。

中共中央組織部組通字[2002]21號文件《<幹部任免審批表>填寫指南》指出：黨校學歷，在研究生、大學或大專學歷前加「中央黨校」或「省（區、市）委黨校」。

黨校的學歷和主要反映文化程度的國民教育學歷不盡相同，它是一種包括理論文化水平、黨性要求、領導素質和業務能力的綜合性的學歷。

4. 省委黨校的在職研究生學歷承認范圍

為本科學歷。

以山東省為例，報名條件要求具有本科學歷；中共黨員（含預備黨員）。符合回報名基本條件且已答取得碩士學位、研究生畢業證書或具有正高級專業技術職務的，可免試入學。

實行計劃招生，報考人員經所在單位同意，組織人事部門審核（各區市報考者必須經所在區市組織部審核），參加山東省委黨校（山東行政學院）統一入學考試。山東省委黨校（山東行政學院）根據考試成績，確定錄取分數線，擇優錄取。

(4)省委黨校教學計劃擴展閱讀：

省委黨校在職研究生的相關要求規定：

1、由山東省委黨校（山東行政學院）統一管理。山東省委黨校（山東行政學院）負責制定教學計劃、教學大綱，確定研讀書目，編寫輔導材料，錄制教學視頻，組織全省統一的教學、面授輔導、考試和論文答辯。青島市委黨校負責該班的教學組織與日常管理工作。

2、山東省委黨校（山東行政學院）在職幹部研究生，按教學計劃學完規定課程，經考試、考核成績合格，論文答辯通過後，頒發山東省委黨校（山東行政學院）在職幹部研究生畢業證書。

5. 是否該上省委黨校在職研究生

如果你在行政事業，考吧。

《1》
教育部辦公廳關於黨校函授教育學歷有關問題的意見

http://www.moe.e.cn/edoas/website18/info6493.htm

2004-06-21

教學廳函〔〕15號

近日，湖北省、安徽省教育廳分別就黨校函授教育學歷的有關問題請示我部。對此，我部重申意見如下： 《中華人民共和國高等教育法》規定，高等學歷教育由高等學校承擔，設立高等學校由國務院教育行政部門和經授權的省級政府審批。實施學歷教育的高等學校須在參加國家規定的入學考試的人員中錄取學生，並在有關省級招生機構備案。被錄取的學生完成規定的教學計劃，合格者由學校頒發學歷證書。
黨校舉辦的函授教育在學校設置、招生錄取等方面與國家的有關要求不同，因此未納入國民高等學歷教育系列。按照《中共中央關於面向21世紀加強和改進黨校工作的決定》（中發〔2000〕10號）精神，「取得黨校函授教育學歷，待遇參照國民教育相應學歷的有關規定」。

《3》中發[1983]14專文件規定：「各級黨校的培訓班、理論班， 都要實行考試、考核制度和學歷制度，根據入學前的文化水平 和入學後的學制、所學課程．經過考試合格者，取得同國民教育體系相當的學歷和待遇．進修班單科學習考試合格者，發給單 科合格證書，分期學完規定課程的亦應承認其相應的學歷。」
中發[1985]24號文件規定：「實事求是地說，黨校學歷的內涵顯然不同於一般大學、中學或大專、中專的學歷，它是一種包含有馬克思主義理論水平、文化和業務知識、黨性鍛煉、組織工作能力等多種因素的綜合反映。因此，各級黨校的學歷，與一般國民教育體系中各級學校的學歷相比，有著更豐富的內容，
理應有更高的質量要求。」
中發[1990]15號文件規定；「中央黨校和省級黨校學制二年以上班次的學員，學完必修課程，經考核合格者，可同時享受相當於國民教育相應學歷的有關待遇。」
中發[1994]5號文件規定：「中央和各省、自治區、直轄市黨校舉辦的學制2年以上的長期班次，學員學完必修課程，經考核合格的，授予黨校學歷，可享受國民教育相應學歷的有關待遇。」
中發[1995]11號文件規定：「中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校舉辦的學制二年以上的長期班次，學員學完必修課程，經考試考核合格者，授予黨校學歷，可享受國民教育相應學歷的有關待遇。」
中發L2000]10號文件規定；「『科教興國』的『教』包括黨校教育。在我國這樣的社會主義國家，黨校教育事業作為以全國黨政領導幹部為主要對象的繼續教育事業(包括以黨政幹部和理論骨幹為對象偽學位教育，以及依託黨校力量舉辦的函授教育)，是整個有中國特色社會主義教育事業的重要組成部分。
學員學完規定課程，並經過以中央黨校為主體．吸收組織、人事、教育部門參與組織的考試、考核，成績合格者，取得黨校函授教育學歷，待遇參照國民教育相應學歷的有關規定。」
魯發[1990]30號文件規定：「各級黨校已經舉辦的大中專班、函授班、專業證書班等。應繼續辦好。
幹部進黨校學習，取得黨校學歷，是年輕幹部提升到新崗位任職的必備條件。兩年以上的培訓班和理論班學員，學完必修課程，經考試合格的，可同時享受相當於國民教育相應學歷的有關待遇。」
魯發[1993]17號文件規定：「堅持培養與使用相結合，進一步落實領導幹部進黨校學習制度和黨校辦學中的有關政策。要繼續落實個央、省委關於黨員幹部進黨校學習要制度化、規范化和培養與使用相結合的要求。嚴格執行黨員領導幹部提升到新崗位任職前必須參加黨校培訓和在任期內到相應黨校參加一次輪訓的規定。認真貫徹執行中央、省委關於黨校學歷的文件規定，黨校學歷和黨校社會教育班次的學歷，教育部門和
地方政府應當予以承認，並享受國民教育相同的待遇。」
魯發[2000]20號文件規定：「學員學完規定課程，經過以省委黨校為主，組織、人事、教育部門參與組織的考試、考核，成績合格者，取得黨校函授教育學歷．待遇參照國民教育相應學歷的有關規定。」
中共山東省委組織部、中共山東省委宣傳部、中共山東省委黨校、山東省經濟委員會、山東省人事廳、山東省職工教育辦公室聯合簽署的魯黨校字[1994]1號文件規定：「省委黨校各幹部業余教育班的學員，學完教學計劃規定的全部課程，經考試、考核成績合格，並通過論文答辯和畢業鑒定者，分別頒發省委黨校研究生、本科生、大專生畢業證書，享受國民教育畢業生的同等學歷和待遇」。
省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省人事廳聯合簽署的 魯黨校字[1995]3號、[1996]年1號、[1997]l號文件規定：「省委黨校『各幹部業余教育班的學員，學完教學計劃規定的全部課程，經考試考核成績合格，並通過論文答辯和畢業鑒定者，分別頒發省委黨校研究生、本科生、大專生和中央黨校函授本科生、大專生文憑，享受國民教育相應學歷的同等待遇。』」
威辦發[1996]35號文件規定：「凡在中央黨校、省委黨校大專班、本科班、研究生班畢業，經考試考核合格並授予黨校學歷的學員，享受與國民教育相應學歷的有關待遇。市委黨校相應班次畢業學員的待遇問題也參照執行。」

6. 黨校文憑是否國家承認

黨校文憑屬於非國民教育體系，國家不承認，不可以報考法律碩士，在職黨校研究生也是不行的，這種學歷屬於內部承認的，在社會其它部門都是不承認的，只有通過全國研究生統考後被錄取到黨校(一般都是省級以上黨校)的雙證研究生學歷(學位證,畢業證)才是被其承認的。

黨校文憑，這個學歷是不能在教育部學信網查詢，只能在學校網站或者相應的政府網站上查詢，如果你要考研究生、司法考試或者公務員，這種學歷是不能用的。

(6)省委黨校教學計劃擴展閱讀：

國家教育委員會辦公廳《關於重申黨校學歷不應等同於國民教育學歷的復函》提出：黨校學歷不應等同於國民教育系列的學歷。 所以一般無法以黨校學歷報考要求國民教育學歷的公務員考試、上一級的國民教育學歷如考博、考研、要求國民教育學歷的國家司法考試等，這是符合文件規定的。

國家教育主管部門多次明文重申，黨校函授及在職學歷不屬於國民教育序列。在有些資格考試、研究生考試等的學歷資格審定中，黨校學歷都被明確拒絕。

中央黨校、教育部授權14所地方黨校全日制研究生和高校、社科院、研究所一樣，需要參加1月份的全國碩士研究生招生統一考試，並達到全國碩士研究生招生考試考生進入復試的初試成績基本要求（國家線）。

學習方式、畢業待遇與高校相同，為脫產全日制，畢業發放全日制碩士學歷證書和全日制碩士學位證書（雙證）。全日制學歷證書加蓋校公章（黨校學歷一般蓋「省委幹部教育領導小組」章或"在職研究生學歷證書專用章"）。

7. 如何外樹形象內強素質建設高素質教師隊伍

一、堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設
教師這個特殊的職業，講究的是奉獻。紹興一中在教師隊伍的建設上，堅持「以德治教，和諧管理」的理念，重點抓好責任意識、服務意識、效益意識、安全意識、廉潔意識。強化人人都是德育工作者的觀念，努力以良好的師德形象影響學生，以精湛的師技師能教育學生。以開展創先爭優活動為抓手，扎實開展群體師德創優活動，著力建設一支「師德修養好、教育觀念新、進取精神足、業務素質高、綜合能力強」的教師隊伍。
1.管理機構簡潔有效
努力優化管理團隊的內部結構，落實管理團隊的工作職責，提高學校管理團隊的管理威信、業務水平和人格魅力。提倡講正氣、講大局、講服務、強責任，以風清氣正的境界，加強管理團隊的作風建設；強調講學習、講奉獻、講合作、樹業績，以孜孜不倦的追求，加快管理團隊的業務建設。做到「事事有人管，人人有事做，事事能做好」，在建立簡潔有效的管理機構上下功夫，使管理與制度相銜接，人與事掛鉤，評議與激勵相結合。學校各部門既分工又協作，確保學校每一項活動均落到實處，取得實效。
2．管理制度規范有序
建立並健全規范有序的管理制度，用制度來規范人、管理人、培養人、激勵人。學校制訂了《班主任量化考評制度》、《教師績效考評制度》、《教師常規工作評估制度》、《教職工安全工作考評制度》、《教師繼續教育培訓制度》和《教師持續發展與校本研修制度》等，積極完善教師和教學評價體系。嚴格實施教師聘任制，進一步完善學校先進評定和考核辦法。對業務不精、搞有償家教、擅自到社會力量辦學機構兼課的教師和上班時間上網炒股、購物、聊天、游戲、娛樂的教工，在先進評比，職務評審時予以一票否決，在聘任時低聘、緩聘和待聘。
二、堅持師能提升，促進教師的業務建設
紹興一中重視課堂效率，關注作業質量，注重教學反思。認真抓好備課、上課、布置作業、改作、輔導、考試等各個教學環節，落實好聽課、評課等各項措施。
1.要求教師全面吃透教材，潛心研究學生，精心設計教案。
堅決杜絕無准備上課、無教案上課的不負責行為。針對一中學生的實際，認真備好每節課，備好每一個層次的學生，加強對學生的學法指導，重視學生的預習和復習，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
2．落實教學要求，規范教學行為。
做到課堂教學有序，教書育人，敢於管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象；積極指導學生的學習方法，調動學生的學習積極性，樹立良好的、融洽的師生關系；培養學生積極思維和動腦、動手能力，指導學生學會自主學習、合作學習，切實提高教學效率，努力提高教學質量。充分研究學生，真正降低教學重心。制定切實可行的教學進度計劃和教學高度。深化課堂改革，建構「和諧」、「體驗」、「生成」、「有效」的課堂教學模式，轉變教學方式和學習方式，重視雙邊活動、興趣激發、學法指導的同時，重視學風管理，充分落實學生的主體地位，形成良好的學習風氣。
3.加強作業研究，切實減輕負擔，加強跟蹤輔導。
根據教學大綱和教材的要求，布置作業做到精選、適量；練習設計精益求精，強調原創。作業批改全面細心，反饋及時。重視課外輔導，加強課後反思。
三、堅持師資培訓，促進教師隊伍的組織建設。
努力憑借濃郁的教研氛圍提高教研效率，提升教學質量。
1.強化校本培訓，開拓教學視野，更新教學理念。邀請有關教育專家、領導、骨幹教師進行專題講座。講座的內容體現新形勢下的教學思想和理念，教學改革的創新以及教學實踐中的體會與感想等。通過講座學習教育教學新理念、新思想和發展趨勢，以研促教。
2．重視校內教研，增強教研實效。樹立大局意識，加強教師間的學術切磋，繼續營造學校團結、互助的精神，增強教師整體合力。以課堂教學為中心，通過示範課、研究課、互聽互評和外出聽課的方式，加大小組合作學習的探索和應用。加強聽評課活動，探究教學實際問題，不斷增強教研的實效和活力。要求老師每周都要有聽課學習、評課研討活動，嚴格教師聽課節數，要求教齡在3年(含3年)內的青年教師每學期聽課不少於30節，學校領導、中層幹部、教研組長每學期聽課不少於20節，其他教師不少於15節。開展「四課活動」，即開展展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨幹教師搭設進一步提高和展示才華的舞台。進一步加強對青年教師教學基本功的檢查、培養與提高，有重點地對青
年教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導。發現問題，及時整改。
3.發揮名師效應，推進「青藍工程」
紹興一中開辟了「理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高」的師資隊伍建設培養途徑。抓好教研組建設，提升教研組的凝聚力和整體戰鬥力。深化教研活動，落實好各項教學活動，教研活動主題明確，重點突出。組織好各項教學技能比武，開展教學沙龍、教師論壇提升教師的理論水平和實踐經驗。充分利用課堂實錄系統，完善數碼工作室建設，構建教學資源聯盟，真正實現教學資源共享。
發揮名師效應，推進「青藍工程」。加強「名師工程」建設，發揮省、市骨幹教師、教學能手的作用。採取「一二三」的做法：即一個目標——建設一支師德高尚、業務精湛的一流教師隊伍；達到兩個提升——進一步提升教師的綜合素質，進一步提升教師的教學水平；實施三個計劃——培養青年教師的「成才計劃」、推出骨幹教師的「名師計劃」、升華師德的「形象計劃」。設立名師工作室，充分發揮骨幹教師和教學能手的輻射帶動作用。按照分級達標，持續發展的培養模式進行師資隊伍建設。
堅持每年一次的青年教師拜師活動，以壓擔子、搭檯子、引路子等形式，多渠道培養青年教師。嚴格遵照《新教師見習期管理規定》和《教師校本培訓與管理規定》，督促導師和新教師各自履行好自身的職責，並分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
4.加強班主任隊伍建設，提升育人與管理水平。
堅持校、年段、個人三級德育考評，進一步完善班主任考核、評優制度。堅持新老班主任結對拜師制，促使新班主任快速成長獨擋一面。堅持理論學習，開好每月一次的德育例會，積極探索新形勢下德育工作新方法。進行每學年一次的三年以下的班主任論壇，採用「請進來，走出去」的辦法，加強班主任培訓工作，提高班主任的工作能力及品位。鼓勵班主任積極撰寫論文，進行德育課題研究，提高班主任的育人與管理水平。
四、實施凝聚力工程，提升教工的幸福指數。
圍繞「造就身心健康發展的教師」這辦學策略，在不斷提高教師專業化發展水平的同時，十分關注教師的身心健康。鼓勵教師在認真完成教育教學工作的前提下積極參加體育鍛煉，定期組織教工參加體檢，不定期開展一些教工喜聞樂見、踴躍參與的文藝體育活動，進一步提高教工的福利待遇，不斷提升教工的幸福指數。
五、建立高效快捷的反饋評估系統
著眼長遠，及時掌握各年級學科教師動態的教學狀況及出現的問題和矛盾。建立高效快捷的反饋評估系統，促進學校教師隊伍的穩健發展和快速提高，其信息反饋評估系統如下：
1．教科研、教學活動的組織——教科室、教學處；
2. 聽課、評課——學校領導、教學處、教研組；
3. 例行會議、教學常規檢查——校長室、教學處；
4. 教師業務考核及教學考評——教學處；
5. 師德培訓及師德師風考評——黨委；
6. 班主任工作量化管理——德育處；
7．專題調研面對面——校級領導；
8. 動態教學、課題研究——教科室。
紹興一中在師資隊伍建設上努力以形成一支師德修養好、教育觀念新、進取精神足、業務素質高、綜合能力強的教師隊伍為目標，以重肯定、定目標、尊人格、抓業務為原則，落實堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設；堅持師能提升，促進教師的業務建設；堅持師資培養，促進教師隊伍的組織建設等措施，力求通過理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高等各種途徑，使全體教師分級達標，持續發展。紹興一中這一套著限於持續長遠，有制度，有機構，有長期、合理、有效的師資培養方案，既關心教師發展，注重搭建平台，又有利於教師風採的展示，讓教師享受到了教育教學的成就感和幸福感。我們相信不久的將來紹興一中將會涌現出更多的名師，紹興一中的師資隊伍將會更加卓越。

8. 省委黨校中青班培訓完會提拔嗎

會的。

中國復共產黨始終堅持把制培養選拔年輕幹部工作作為事關全局、事關長遠的戰略任務，抓住理論培訓、實踐鍛煉和管理監督環節，切實加強對年輕幹部的培養教育。黨的十六大以來，中央黨校一年制中青班培訓近千人，因為中青班有比較好的傳統，社會上對中青班非常關注，結業的學員被提拔使用的也比較多。

中青班在學員選拔、學員構成等方面，與前幾期相比，都有不同的特點。在中青班，學員不僅系統地學習了教學計劃規定的相關內容，豐富了理論知識，還開展了形式多樣的課外活動，鍛煉了組織協調能力、提升了思想道德修養。

(8)省委黨校教學計劃擴展閱讀：

中青班學習要求：

1、遵守紀律，服從安排，認真聽課，積極參加實地考察，充分抓住有限的學習機會增長知識、拓寬視野。

2、包括馬克思主義理論、當代世界問題、當代中國問題、本省經濟社會發展問題、黨的建設和黨性鍛煉、執政能力與領導能力等方面的內容，但具體單元設計和課程組合各有不同。

3、把黨性分析與體驗式教學作為黨性教育的重要內容，專門安排學員到井岡山幹部學院或延安幹部學院進行體驗式學習。通過回歸共產黨人的精神家園，使學員的心靈得到洗禮。

9. 黨校學歷是國家承認學歷嗎

要看是什麼學歷。黨校的普通學歷是國家不承認的，但是黨校的研究生的學歷是國家承認的。

黨校研究生學歷國家承認的，但許多用人單位是不承認的。

(9)省委黨校教學計劃擴展閱讀：

上個世紀80年代，黨政幹部文化程度普遍不高，在高等教育資源奇缺的情況下，為解決幹部教育問題，適應幹部制度改革的需要，加速實現幹部的「革命化、專業化、知識化、年輕化」，黨校於20世紀80年代開始舉辦學歷教育。

1985年11月5日，中共中央批轉《全國黨校工作座談會紀要》和《關於中央黨校培訓對象問題的請示報告》。明確規定：「中央黨校開辦的函授學院和省級黨校開展的函授教育，對於加快幹部的培訓是有利的，一定要保證教學質量，不斷提高。」會議認為：「黨校的學歷和主要反映文化程度的國民教育學歷不盡相同，它是一種包括理論文化水平、黨性要求、領導素質和業務能力的綜合性的學歷。」

黨校學歷是幹部在校學績的標志。根據《中國共產黨黨校工作條例》第十九條規定：黨校學員按照教學計劃要求完成學習任務、經考核合格的，取得黨校學歷。因故未按規定參加黨校培訓輪訓或者未達到培訓輪訓要求的，應當及時補訓。補訓合格的，取得黨校學歷。 黨校學歷，俗稱「黨校文憑」，指的是黨校函授本專科文憑及在職研究生文憑。

中共中央組織部組通字[2002]21號文件《<幹部任免審批表>填寫指南》指出：黨校學歷，在研究生、大學或大專學歷前加「中央黨校」或「省（區、市）委黨校」。黨校的學歷和主要反映文化程度的國民教育學歷不盡相同，它是一種包括理論文化水平、黨性要求、領導素質和業務能力的綜合性的學歷。