『壹』 題目為我愛動物的小學英語課應該教些什麼內容呢
這個是你當老師 還是別人代替你當老師的?.. 怎麼感覺你啥都不會的./
『貳』 小學英語教學有哪些常用的教學方法
Situational Teaching Method 情景教學法
Play Method 游戲教學法 Direct method直接法
Happy teaching 快樂教學法 translating翻譯法
expository method 講授法 Function method 功能法
communicative approach The communicative approach
Communicative Language Teaching 交際法
discussion method 討論法Import method 導入法 co-operating study 合作學習exploring study 研究性學習
Task-based teaching method 任務型教學法
Task-Based Language Teaching,即TBLT任務型教學。
五步教學法:Five-step method
Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice
Step 3 Presentation Step 4 Practice
Step 5 Post Task 任務
五指教學法:RPCPP
Step 1 Review Step 2 Presentation
Step 3 Consolidation鞏固 Step 4 Practice
Step 5 Project項目
3P教學法1.Warming-up 2.Presentation 3.Practice Proction 4.Homework
交際型教學 Communicative Teaching
『叄』 誰能給一篇關於動物的小學英語教案
教學重點:學習表達 I have a … (我有……); 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
教學難點:感嘆語Great! 的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習;I have a … 一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具准備:
1 教師准備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, ck 等放置於一個籃子中。
2 教師准備有關動物圖片和卡片。
3 教師准備Let』s talk部分和有關動物的教學課件。
4 教師准備教材錄音帶。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 Recycle 1----Let』s sing 的錄音,師生共同演唱歌曲 How Are You?, 並伴有打節拍等動作。
(2)學生口語表演。教師給學生3分鍾左右的時間,讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間,教師可留口頭家庭作業,讓學生頭一天准備。)在學生准備完畢後進行課上表演。會話內容為所學知識的總和,也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容:
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I』m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音,師生同說此段內容。
(4)游戲:SHOW ME YOUR… 【學生使用自己准備好的文具實物】
教師先示範說單詞,如pencil ,教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆,又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令,繼續游戲。(注意:教師應參加學生的游戲,與學生一起展示文具。)
2 呈現新課 (Presentation)
(1)教師舉起自己的鋼筆說:Look!I have a pen. 請學生用Look!I have a … 的句型再次復習文具。
(2)教師拿出准備好的籃子,籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, ck 等動物玩具。教師將籃子舉起,興奮地說:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說:Look! Ihave a panda. 教師教授新單詞 panda ,a panda ,I have a panda.
(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, ck 等。學習單詞時,讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述,如:I have a panda/monkey.
(這些單詞本課時只要求學生能聽懂,會說。 認讀則放在第二課時。)
(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片製成教學課件。教師點擊滑鼠,每點擊滑鼠一次,屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞 rabbit, monkey, dog, ck, panda, cat 。第七次點擊滑鼠時,前六幅圖案同時出現並閃動,一兩秒鍾後屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog,ck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時,再次點擊滑鼠,屏幕上出現動物園的圖案和單詞。
在開始呈現獨個動物圖片時,教師可讓學生猜猜看,根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時,屏幕上出現的也是一隻可愛的小兔子,教師感嘆道:Wow! Look! It』s a rabbit. 另外,學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語,當看到可愛或誇張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最時髦的說法「好酷啊!」中的「酷」既是英文的Cool! 一詞的譯音。而「Super! 」可翻 譯成「好極了!」「棒極了!」等等。
(5)教師播放Let』s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求:
你能聽到或看到幾種動物?How many animals?
你會說其中的哪種動物? Can you say in English?
你能說說其中還有你會的內容嗎?Anything else?
(6)再次觀看,讓學生試著跟說。
(7)播放教學錄音,學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
3 趣味操練 (Practice)
(1)教師讓學生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog …
(2)教師讓學生將玩具交換,並把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看,或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說: Look!I have a rabbit / dog … ,聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great!Super! 做出反應,並發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能,比一比,看誰模仿的動物叫聲及形體特徵最逼真。
(3)讓學生打開書40頁,教師帶讀書上 Let』s play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack! , 隨後教師讓學生兩人一組,按照課本中所呈現的方式,扮演小動物,進行練習。最後找同學上台前表演此部分內容。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第一部分的練習,方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
誰最像?
教師請學生上台模仿小動物的聲音或動作,如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞:Cat! Cat! 有小貓玩具的同學,手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然後教師再請另外的學生上台來模仿小狗,小鴨的叫聲,其他同學配合表演。最後,評出誰模仿得最逼真生動,教師獎勵動物圖片,以提高學生的積極性。
板書設計:
教案點評:
本課時主要學習Let's talk A的對話,其中Look!I have a ...句型是教學重點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈現新課環節,教師利用准備好的玩具引出:Look!I have a ...的句型及部分動物單詞的教學。在運用課件進行教學新知的過程中自然引出感嘆語Wow! Cool! Great! Super!的教學。在趣味操練環節,學生通過交換玩具或展示自己的動物玩具運用和鞏固:Look!I have a ...的句型。在Let's play部分的教學中,看誰模仿的動物叫聲及形體特徵最逼真,使學生的模仿和表演才能得到盡情發揮,在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內容
『肆』 小學英語教學法如何寫關於動物課程的教案
天賦加入工會經費開個房
『伍』 題目為我愛動物的小學英語課應該教些什麼內容
應充分調動學生學習的積極性,體現學生的主體性,做到「以學生為本」,使他們變被動接受為主動快樂地學習,從而提高課堂效率.我根據自己的教學實踐,概括了以下動物單詞的學習方法.
一.摸玩具學單詞
小學生有好動的心理特徵,所以他們對動手摸玩具會很感興趣.教師可以讓學生先閉上眼睛,然後將玩具遞到學生面前,讓他們邊摸邊猜,當然他們可以用中文猜,等他們猜中後,教師就可以教授這些單詞了.當學生學完這些單詞後,教師也可以讓學生再摸再猜,這回學生就可以用英文猜了,這有利於保持他們強烈的好奇和旺盛的求知慾.
二.看動畫學單詞
動畫可以營造寬松、民主,和諧的氛圍.所以教師可以做一個涉及這幾種動物表演的Flash,讓動物們在表演前用「I am a cow.」,「I am a ck.」等句型進行自我介紹,學生就可以邊看動畫邊學習單詞,當然也可以讓學生模仿,這樣既提高了學生學習英語的興趣,又使他們輕松地學習了新單詞,真是一舉兩得.
三.聽聲音學單詞
音樂能給學生帶來愉快,給他們美的享受.所以我們教師可以下載含有這幾種動物聲音的音樂來輔助教學,這樣學生的興致就高,學習的積極性就能很好地被調動起來.若我們教師給學生自由發揮的空間,讓他們自己模仿動物的叫聲,相互猜單詞,這樣學生的表現欲也就更容易得到滿足,同時也就加深了對這些單詞的印象.
四.唱兒歌學單詞
兒歌節奏明快,琅琅上口,符合小學生的理解能力與心理特點.通過它們,學生很容易將所學的內容記准,記牢.在學習本部分單詞時,教師可以用兒歌《I am a cow》進行教學.當學生有節奏地唱著「I am a cow,moo,moo .I am a ck ,quack ,quack …」時很容易就記住了「cow和ck」等單詞.當然教師也可以引導學生自編兒歌,如「The cat goes,Miaow,Miaow .The dog goes,woof,woof .」等,這樣就更能提高學生學習英語的興趣,發揮學生的自主性和創造性.
五.玩游戲學單詞
游戲教學符合小學生的年齡特徵,一直深受他們的喜愛.所以我們教師可以將游戲與多媒體結合,首先在屏幕上給學生呈現各式各樣的精美盒子,讓學生猜裡面的動物,待學生猜中後,點擊盒子,再呈現動物與相應的單詞,這樣的動態演示直觀、形象、具體、生動,學生就容易記住這些單詞.在鞏固時,教師也可以結合多媒體,讓動物在屏幕上一個個消失,然後讓學生分組搶答,說出消失的動物,這樣能很好地調動學生的學習積極性,有助於教師實現教學目標.
六.編故事學單詞
故事一直是小學生非常感興趣的內容,優美的故事會把學生帶入美妙的童話世界,讓學生全身心投入,所以在教學動物單詞時,教師可以編出各種有趣的故事,讓學生在聽故事的過程中逐步學會這些單詞,並對這些單詞學以致用.
七.戴頭飾學單詞.
頭飾可以使學生有新奇的感覺,產生濃厚的興趣,從而有一種都想扮一扮,說一說的願望.所以我們教師可以充分利用學生的這種心理特徵,在滿足他們願望的同時逐步引出這些單詞,使英語教學變得生動活潑,從而使學生易於接受,並加深對教學內容的理解.
當然,以上所談的只是教授動物單詞的一些教學方法,我相信只要我們教師從學生的實際出發,遵循學生的認識規律,堅持寓教於樂,精心設計教學活動,就能探索出更多新穎而又有效的教學實例,就能使小學英語課堂綻放精彩.
『陸』 小學英語怎麼教授動物這內容
應充分調動學生學習的積極性,體現學生的主體性,做到「以學生為本」,使他們變被動接受為主動快樂地學習,從而提高課堂效率。我根據自己的教學實踐,概括了以下動物單詞的學習方法。
一。摸玩具學單詞
小學生有好動的心理特徵,所以他們對動手摸玩具會很感興趣。教師可以讓學生先閉上眼睛,然後將玩具遞到學生面前,讓他們邊摸邊猜,當然他們可以用中文猜,等他們猜中後,教師就可以教授這些單詞了。當學生學完這些單詞後,教師也可以讓學生再摸再猜,這回學生就可以用英文猜了,這有利於保持他們強烈的好奇和旺盛的求知慾。
二。看動畫學單詞
動畫可以營造寬松、民主,和諧的氛圍。所以教師可以做一個涉及這幾種動物表演的Flash,讓動物們在表演前用「I am a cow.」,「I am a ck.」等句型進行自我介紹,學生就可以邊看動畫邊學習單詞,當然也可以讓學生模仿,這樣既提高了學生學習英語的興趣,又使他們輕松地學習了新單詞,真是一舉兩得。
三。聽聲音學單詞
音樂能給學生帶來愉快,給他們美的享受。所以我們教師可以下載含有這幾種動物聲音的音樂來輔助教學,這樣學生的興致就高,學習的積極性就能很好地被調動起來。若我們教師給學生自由發揮的空間,讓他們自己模仿動物的叫聲,相互猜單詞,這樣學生的表現欲也就更容易得到滿足,同時也就加深了對這些單詞的印象。
四。唱兒歌學單詞
兒歌節奏明快,琅琅上口,符合小學生的理解能力與心理特點。通過它們,學生很容易將所學的內容記准,記牢。在學習本部分單詞時,教師可以用兒歌《I am a cow》進行教學。當學生有節奏地唱著「I am a cow,moo,moo . I am a ck ,quack , quack …」時很容易就記住了「cow和ck」等單詞。當然教師也可以引導學生自編兒歌,如「The cat goes,Miaow,Miaow . The dog goes, woof, woof .」等,這樣就更能提高學生學習英語的興趣,發揮學生的自主性和創造性。
五。玩游戲學單詞
游戲教學符合小學生的年齡特徵,一直深受他們的喜愛。所以我們教師可以將游戲與多媒體結合,首先在屏幕上給學生呈現各式各樣的精美盒子,讓學生猜裡面的動物,待學生猜中後,點擊盒子,再呈現動物與相應的單詞,這樣的動態演示直觀、形象、具體、生動,學生就容易記住這些單詞。在鞏固時,教師也可以結合多媒體,讓動物在屏幕上一個個消失,然後讓學生分組搶答,說出消失的動物,這樣能很好地調動學生的學習積極性,有助於教師實現教學目標。
六。 編故事學單詞
故事一直是小學生非常感興趣的內容,優美的故事會把學生帶入美妙的童話世界,讓學生全身心投入,所以在教學動物單詞時,教師可以編出各種有趣的故事,讓學生在聽故事的過程中逐步學會這些單詞,並對這些單詞學以致用。
七。戴頭飾學單詞。
頭飾可以使學生有新奇的感覺,產生濃厚的興趣,從而有一種都想扮一扮,說一說的願望。所以我們教師可以充分利用學生的這種心理特徵,在滿足他們願望的同時逐步引出這些單詞,使英語教學變得生動活潑,從而使學生易於接受,並加深對教學內容的理解。
當然,以上所談的只是教授動物單詞的一些教學方法,我相信只要我們教師從學生的實際出發,遵循學生的認識規律,堅持寓教於樂,精心設計教學活動,就能探索出更多新穎而又有效的教學實例,就能使小學英語課堂綻放精彩.
『柒』 小學英語中常用的教學方法有哪些
小學英語常見的教學方法
1.愉快教學法
教師在教學中,應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時,在教學時,使學生進入語境,創造情景,幫助學生通過英語直接理解教學內容意思,養成用英語思維的習慣。其次,在教學過程中,安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法,讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中,成功與快樂總是相伴而行的。那麼,教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法,尤其對後進生,要多給予肯定評價。
2.演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料,加深對事物的印象,特別是教學一些字母、單詞時,利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景,對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入,進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識,增強演示效果,而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段,形成理性階段,形成概念,掌握事物的本質。例如:在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示,例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時,可以直接利用學生手中的實物來進行對話,並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去,要以滿腔的熱情去對待每一個孩子,對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等,讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3.模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法,小學生要說得准確,首先必須看得准,聽得准。因此,教師在范讀字母、單詞或句子之前,要讓學生聽老師的讀音,看老師的口形,並鼓勵學生大膽開口,敢於大聲講英語,說錯了及時糾正,並注意將正確的音與錯誤的音進行比較,反復訓練,以免在語音上給學生留下後患。另外,應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言,而是在用中學,在學中用,培養運用語言的能力。
4.講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以,教師進行一定的講解,講述和講讀是十分有效的。但是,講授法並不是照本宣科,單板、生硬地向學生灌輸,而是講授要有一定的啟發性,更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
英語教學注意事項
要想讓學生學好英語,應學會從實際出發
有些學生在初次接觸英語時,會產生不理解與不喜歡的內心活動,建議在教學過程中應將生活與英語聯系在一起,如打招呼時用Hello,再見時用see you等,圍繞學生的日常生活來展開話題,從而降低學生對英語的陌生感。
要想讓學生學好英語,應學會閱讀
英語就如同漢語一樣,也是需要去讀,去寫,去聽的,建議在教學過程中應注重學生的閱讀教育,不僅可以鍛煉學生的口語能力,還可以讓學生積累詞句,從而讓學生更好的學習英語。
要想讓學生學好英語,應學會聽
建議在教學過程中應注重學生的聽力訓練,不僅可以提升學生的語感,還可以使學生對英語更加了解。
要想讓學生學好英語,應學會寫
建議在教學過程中應注重學生的手寫訓練,不僅可以提升學生對英語的熟悉度,還可以增強學生對於單詞語句的記憶力。