教學計劃進度表檢查

① 教學計劃安排檢驗程序（拓撲排序）

#include"malloc.h"
#include"stdio.h"
#define OK 1
#define ERROR 0
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define STACK_INIT_SIZE 100 //存儲空間初始分配量
#define STACKINCREMENT 10 //存儲空間分配增量
#define MAX_VERTEX_NUM 20
typedef int Status;
typedef int SElemType;
typedef struct {
SElemType *base; //在棧構造之前和銷毀之後,base的值為NULL
SElemType *top; //棧頂指針
int stacksize; //當前已分配的存儲空間,以元素為單位
}SqStack;

typedef struct ArcNode{
int adjvex;//該弧所指向的頂點的位置
struct ArcNode *nextarc;//指向第一條依附該頂點的弧的指針
}ArcNode;
typedef struct VNode{
char data[10];
ArcNode *firstarc;
}VNode,AdjList[MAX_VERTEX_NUM];
typedef struct{
AdjList vertices;
int vexnum,arcnum;//圖的當前頂點數和弧數
}ALGraph;
int indegree[20]={0}; //存儲圖的入度的全局變數數組

Status InitStack（SqStack &S）
{
//構造一個空棧S
S.base=（SElemType *）malloc（STACK_INIT_SIZE*sizeof（SElemType））;
if（!S.base）
return ERROR;//內存分配失敗
S.top=S.base;
S.stacksize=STACK_INIT_SIZE;
return OK;
}//InitStack

Status Push（SqStack &S,SElemType e）
{
if（!S.base）
return ERROR;//存儲分配失敗
*S.top++=e;
return OK;
}//Push
Status Pop（SqStack &S,SElemType &e）
{
//若棧不空，則刪除S的棧頂元素，用e返回其值，並返回OK；否則返回ERROR
if（S.top==S.base）
return ERROR;
e=*--S.top;
return OK;
}//Pop
Status StackEmpty（SqStack S）
{//判斷棧是否為空,為空返回TRUE,否則返回FALSE
if（S.top==S.base）
return TRUE;
else return FALSE;
}

Status CreateDG（ALGraph &G）
{//建立鄰接表
int i,v,w,vex;
printf（"請輸入課程數目（課程數必須小於20）："）;
scanf（"%d",&vex）;
if（vex>=20）
{
printf（"請重新輸入課程數目（課程數必須小於20）："）;
scanf（"%d",&vex）;
}
G.vexnum=vex;
printf（"請輸入課程間的先後關系數："）;
scanf（"%d",&G.arcnum）;
printf（"請輸入課程的代表值（課程名的長度小於等於10個字元）:"）;
for（i=0;i<G.vexnum;i++）
{ printf（"\n請輸入第%d門課程名:",i+1）;
scanf（"%s",&G.vertices[i].data）;
printf（"這門課對應的編號是%d",i+1）;
G.vertices[i].firstarc = NULL;
}//輸入頂點信息
printf（"\n請輸入課程間兩兩間的先後關系（用對應編號表示中間用空格隔開，比如1 2）："）;
for（i=0;i<G.arcnum;i++）{//輸入邊的信息
scanf（"%d %d",&v,&w）;//形式2
ArcNode *p= new ArcNode;//建立結點
if（!p） return ERROR;
p->adjvex=w-1;
p->nextarc=G.vertices[v-1].firstarc;//頂點v的鏈表
G.vertices[v-1].firstarc=p;//添加到最左邊
}
return OK;
}
void FindInDegree（ALGraph G）
{//求圖的入度
ArcNode* p;
for（int i=0;i<G.vexnum;i++）
{
p=G.vertices[i].firstarc;
while（p）
{
for（int j=0;j<G.vexnum;j++）
if（p->adjvex==j）
indegree[j]++;
p=p->nextarc;
}
}
}
Status TopologicalSort（ALGraph G）
{ //拓撲排序
//有向圖G採用鄰接表存儲結構
SqStack S1,S2;
ArcNode* p;
int i,count,k;
FindInDegree（G）;
InitStack（S1）;
InitStack（S2）;
for（i=0;i<G.vexnum;++i）
if（!indegree[i]）
Push（S1,i）; //把入度為0的壓入棧S1
count=0; //對輸出頂點計數
while（!StackEmpty（S1））
{
printf（"第%d學期應學的課程:",count+1）;
while（!StackEmpty（S1））
{
Pop（S1,i）;
printf（"%s ",G.vertices[i].data）;//輸出i號頂點
Push（S2,i）; //把i號頂點壓入棧S2
}
printf（"\n"）;
count++; //計數
while（!StackEmpty（S2））
{
Pop（S2,i）;
for（p=G.vertices[i].firstarc;p;p=p->nextarc）
{
k=p->adjvex; //對i號頂點的每個鄰接點的入度減1
if（!（--indegree[k]）） //若入度減為0,則入棧
Push（S1,k）;
}
}
}
if（count<G.vexnum） //該有向圖有迴路
return ERROR;
else return OK;
}//TopologicalSort

int main（）
{
ALGraph G;
CreateDG（G）;
TopologicalSort（G）;
return 0;

② 教學計劃進度表、教學計劃、教案各有什麼區別 請有經驗的教師同行回答.

教學計劃是對整冊書的一個教學整體規劃,它包含了指導思想,學情分析回,教學目標,教學重難點,教學內容答分析,以及教學進度安排,教案則是對教學內容的細化,是對每個課時的教學計劃,在課前要充分准備好教案,准備好課堂上的每一個環節,每個環節之間怎麼去過度,做好課堂規劃以及課後的教學反思.

③ 教學計劃進度表、教學計劃、教案各有什麼區別

一、內容上的區別

1、教學計劃

是課程設置的整體規劃。

它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

2、教學計劃進度表

是將課程設置的整體規劃以表格的方式展示出來。

對課程、生產勞動、課外活動等作出表格的推進計劃，讓人一目瞭然。

3、教案

是教師為順利而有效地開展教學活動。

根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

二、功能上的區別

1、教學計劃

它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

2、教學計劃進度表

對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

3、教案

根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

(3)教學計劃進度表檢查擴展閱讀

教學計劃管理的方式方法

教學計劃管理是通過對未來教學工作和活動的設計，控制和指導整個教學過程，從而使教學活動處於最佳狀態，並取得最好教學效果的活動。

實施教學計劃管理，國家教育主管部門要擔當制定課程計劃、編制教學大綱、組織編寫教科書等任務；而學校，主要是抓好全校教學工作計劃、教研組工作計劃以及教師工作計劃的制定和實施。

教學質量管理是為保證培養規格，促使教學效果達到課程計劃、教學大綱和教科書所規定的要求，對教學過程和效果進行指導、控制的活動。

是教學管理的核心。一般程序是：確定教學質量的標准，主要依據教學目標，使之分解、具體化；進行教學質量管理檢查和評價，通過與教育質量標準的對照比較，發現問題，改進教學；進行教學質量分析，找出解決或改進教學的路線和方法;進行教學質量控制，依據分析結果，實施改進措施。

④ 怎樣安排合理的進度表

我們應該給自己的計劃安排一個合理的進度表。

前面我們講了計劃要盡可能從上一級明確到下一級。

比方說你要實現一個鍛煉身體的計劃，那麼不妨以六、七天為一個單位，每天安排一個小時運動。

又比方說，你想在緊張的工作之餘讓自己享受一下，那麼你可以安排自己每個周末去看一場足球比賽。

要記住把每個計劃都當成是某一天的第一任務，全力以赴去完成。然後對本年度或一個月來各個目標的執行情況一一檢查，凡是能夠順利完成的計劃加以保留，否則便取消或更改。

另外，一個沒有期限的夢想或是計劃，效果是非常有限的。

有些人設立過非常多的計劃，但是，卻很少實現，原因就是這些計劃當中：

第一，是不合理的；

第二，沒有期限；

第三，缺乏詳細的計劃；

第四，沒有天天衡量進度。

這種計劃是註定要失敗的。假如偶爾也取得成功的話，一定也是僥幸得來的運氣。

千萬不要靠運氣生活，你一定要靠計劃生活，這是成功者必備的條件，也是每一個成功者不斷在做的事情，每一個成功者都有明確的計劃，也都有偉大的夢想，同時他們都具有具體可實現的計劃和期限。

經過思考後的計劃應該有一定的餘地，讓你足以應付突發事件，調整工作日程，建立人際關系。由於一切都在個人掌握之中，便無須瞻前顧後。俗話說：「天有不測風雲，人有旦夕禍福。」如此井井有條的行動計劃讓你有充足的餘地去應付突發的一切。

下面，我們就說一下具體規劃。

一年之中，也許你有10個、20個計劃，也許只有七八個，不管這些計劃有沒有可能實現，全部把它們寫下來；先不要設定期限，從全部計劃中選出四個最重要、最想要在今年實現的計劃，再選出其中一個最重要的為核心計劃。

所謂核心計劃，就是你在今年最想實現的計劃，假如今年只能夠完成一個計劃，就選那一個；選出核心計劃之後，再把其他三個依照優先順序排列；當你完成這些步驟時，你已經有四個非常明確的計劃，而且是依照優先順序來排列的。

有90％的人設立計劃，可是他們沒有排定優先順序，因此他的時間管理不當，時常在同一個時間，做非常多的事情，而且效率不佳。

列出優先順序後，下一個是要訂出具體的完成期限。

每一個計劃都需要具體完成的期限，然後再把每一個期限分割出每一個月的工作——如果你7月份要實現核心目標，在1月份要完成哪些事情，在2月份要完成哪些事情，在3月份要完成哪些事情，在4月份要完成哪些事情，在5月份要完成哪些事情等等。

這樣的一個計劃方式，會讓你的生活更有系統，更有組織；你會感覺凡事更輕松，更能夠事半功倍；實現目標的概率，也會有非常大的提高。

排出優先順序，設定具體完成期限，是設定目標的重要組成部分，它實在是太重要了，使用過的人也都知道它很有效，如果你還沒有使用過，不妨今天就試試看。

假設你從來沒有設定過任何的計劃，你可以從這個星期的目標開始設立，先列出這個星期要完成的目標，依照優先順序排列，選出最重要的目標，從今天開始就設計一個計劃，然後往這個目標前進。

有很多人會問：設定目標很重要嗎？當然很重要。「計劃」更重要。

設定目標以後，要擬訂出詳細的計劃，否則無法實現。

當你列出目標之後，請你列出一個詳細的計劃，把計劃依照優先順序排列好，這樣會使你實現目標的幾率大幅度提升，這也是每個超級成功者所做的事情。

從現在起，你可以：

（1）改掉這些習慣（建議）。①做事情拖拖拉拉。②消極的語言。③每天看電視時間超過1小時。④說閑話，說廢話。

（2）培養這些習慣（建議）。①每天早晨嚴格地檢查我的儀表。②在前一天晚上制定每天的計劃。③利用機會誇獎別人。

（3）用下面的方法使上司覺得自己更重要（建議）。①更好地發展和下屬之間的關系。②更多地了解有關公司情況，包括正在做的工作和顧客情況。③提出3條具體建議幫助公司發揮更大的效益。

（4）用下面的方法使家庭更好（建議）。①更多地誇獎太太（先生）做的每一件小事，即使認為這些小事是很正常的。②每星期一次，和家人做一些使他們愉快的事情。③每天花1小時的時間和精力集中在家庭上。

（5）用下面的方法提高自己的思維能力（建議）。①每星期花2小時閱讀有關工作方面的專業雜志。②讀1本有關自我提高、自我幫助方面的書。③交4個新朋友。④每天花30分鍾時間用於無干擾地獨立思考。

下次當你見到異常鎮靜、一表人才、思維敏捷、工作效率高的人的時候，提醒自己，他不是生下來就是如此的。培養新的習慣，打破舊的壞習慣是一個日積月累的過程。

現在開始制定你的第一個改進計劃吧！

⑤ 檢查小學教學計劃落實情況的記錄

這個只能經常跟進，一邊檢查一邊記錄了哦